第六單元自強(qiáng)

四年級(jí)中華傳統(tǒng)文化教案第六單元第21課時(shí)《人必立志》教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)記《人必立志》中含義2、找出韻律，熟讀《人必立志》并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、初讀經(jīng)典誦讀：師：欣賞《鐵杵磨成針》視頻，學(xué)生談感受。師：一個(gè)人有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，無(wú)論做什么事，都可以讓困難低頭，遠(yuǎn)離失敗，取得成功！揭示課題二、字詞大闖關(guān)shan贍韓.自讀生字詞，讀清楚字音，讀通句子。.學(xué)生看教材讀3遍課文，標(biāo)記出難點(diǎn).玩小游戲讀一讀，采用小組競(jìng)賽讀的方式讀一讀.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容三、結(jié)合課文解析。志者，學(xué)之師也，才者，學(xué)之徒也。學(xué)者不患才之不贍，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無(wú)幾，故君子必立其志。一一汗徐韓《中論治學(xué)》翻譯：有志者事竟成，無(wú)論什么事，只要有志就一定能成功,才者，為學(xué)識(shí)，有才無(wú)志也是等于零。所以志為師才為徒。治學(xué)的人不必?fù)?dān)心才氣不足，卻要為志向不確立而擔(dān)憂。因此，治學(xué)的人以億兆數(shù)，而學(xué)成的人卻沒(méi)有多少，因而君子必定要立定志向。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。徐乾，字偉長(zhǎng)，漢代，北海郡（今山東濰坊）人。簡(jiǎn)介：東漢官吏、文學(xué)家。仕至司空軍謀祭酒掾?qū)?，五官將文學(xué)。建安七子之一。善辭賦，能詩(shī)。有文集。像取自清代修《浙江姚江徐氏宗譜》。2、全班交流。3、師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：了解大禹治水的故事。六、拓展活動(dòng)：立志名言七、課外延伸：課下搜集名人名言，并交流。.志不立，天下無(wú)可成之事。一明?王守仁.如果沒(méi)有堅(jiān)定遠(yuǎn)大的志向，天底下什么事也做不成。.英雄出少年。一清-吳敬梓.鼓勵(lì)少年人要從小立下雄心壯志。.丈夫之志，能屈能伸。一清?程允.只要還存一口氣，就不能讓自己的意志稍有松懈。第22課時(shí)《立身自強(qiáng)》教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記《立身自強(qiáng)》中含義2、找出韻律，熟讀《立身自強(qiáng)》并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、初讀經(jīng)典誦讀：師：梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》視頻，學(xué)生談感受。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。二、字詞大闖關(guān)bIkang枇糠.自讀生字詞，讀清楚字音，讀通句子。.學(xué)生看教材讀3遍課文，標(biāo)記出難點(diǎn).玩小游戲讀一讀，采用小組競(jìng)賽讀的方式讀一讀.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容三、結(jié)合課文解析。男兒立身當(dāng)自強(qiáng)，精金須經(jīng)百煉剛。膜外榮枯等秋糠，惟忠惟孝不可忘。請(qǐng)君傾耳聽(tīng)柏梁，謂余不信來(lái)對(duì)床?！瓮踹~柏梁體簡(jiǎn)龔少益四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。翻譯：好男兒應(yīng)當(dāng)以自強(qiáng)立身處世，只有經(jīng)過(guò)千錘百煉才能使自己變得強(qiáng)大起來(lái)，身外的興衰榮辱與忠孝這種美德相比，不過(guò)是枇糠而已2、全班交流。3、師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：了解納諫修己的故事。六、課外延伸：課下搜集名名人名言，并交流。.志不立，天下無(wú)可成之事。一明-王守仁.如果沒(méi)有堅(jiān)定遠(yuǎn)大的志向，天底下什么事也做不成。.英雄出少年。一清?吳敬梓.鼓勵(lì)少年人要從小立下雄心壯志。.丈夫之志，能屈能伸。一清?程允.只要還存一口氣，就不能讓自己的意志稍有松懈。第23課時(shí)《愈挫愈奮》教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記《愈挫愈奮》中含義2、找出韻律，熟讀《愈挫愈奮》并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、初讀經(jīng)典誦讀：師：欣賞李宗盛《真心英雄》視頻，學(xué)生談感受。師：這首歌中“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”這句歌詞與泰戈?duì)柕拿浴皼](méi)有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，就沒(méi)有可以鍛造出天堂的力量，沒(méi)有流過(guò)血的手指，就無(wú)法彈出世間的絕唱''有異曲同工之妙，我們應(yīng)該如何，面對(duì)挫折？揭示課題二、字詞大闖關(guān)拘蕨臏.自讀生字詞，讀清楚字音，讀通句子。.學(xué)生看教材讀3遍課文，標(biāo)記出你喜歡的句子.玩小游戲讀一讀，采用小組競(jìng)賽讀的方式讀一讀.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容三、結(jié)合課文解析。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋迂蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思翻譯：西伯姬昌被拘禁而擴(kuò)寫《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才寫了《離騷》；左丘明失去視力，才有《國(guó)語(yǔ)》；孫臏被截去膝蓋骨，《兵法》才撰寫出來(lái)；呂不韋被貶謫蜀地，后世才流傳著《呂氏春秋》；韓非被囚禁在秦國(guó)，寫出《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大都是一些圣賢們抒發(fā)憤慨而寫作的。這些人都是（因?yàn)椋└星橛袎阂钟艚Y(jié)不解的地方，不能實(shí)現(xiàn)其理想，所以記述過(guò)去的事跡，讓將來(lái)的人了解他的志向。就像左丘明沒(méi)有了視力，孫臏斷了雙腳，終生不能被人重用，便退隱著書立說(shuō)來(lái)抒發(fā)他們的怨憤，想到活下來(lái)從事著作來(lái)表現(xiàn)自己的思想。作者：司馬遷（前145年或前135年-不可考），字子長(zhǎng)，生于龍門（西漢夏陽(yáng)、即今陜西韓城南，另說(shuō)今山西河津），西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍,被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。2、全班交流。3、師小結(jié)：每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許多挫折，我們不知道挫折何時(shí)會(huì)出現(xiàn)，但它總會(huì)來(lái)臨，挫折是一把雙刃劍，弱者面對(duì)挫折一蹶不振，強(qiáng)者則愈挫愈奮，對(duì)待生活的考驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)拿出強(qiáng)者的風(fēng)范，敢于直面挫折，戰(zhàn)勝挫折。五、故事鏈接:了解愈挫愈奮的故事。七、拓展活動(dòng)：立志名言七、課外延伸：課下搜集名名人名言，并交流。.志不立，天下無(wú)可成之事。一明-王守仁.如果沒(méi)有堅(jiān)定遠(yuǎn)大的志向，天底下什么事也做不成。.英雄出少年。一清?吳敬梓.鼓勵(lì)少年人要從小立下雄心壯志。.丈夫之志，能屈能伸。一清?程允.只要還存一口氣，就不能讓自己的意志稍有松懈。第24課時(shí)《自強(qiáng)不息》教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記《自強(qiáng)不息》中含義2、找出韻律，熟讀《自強(qiáng)不息》并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、初讀經(jīng)典誦讀：師：欣賞《鐵杵磨成針》視頻，學(xué)生談感受。師：一個(gè)人有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，無(wú)論做什么事，都可以讓困難低頭，遠(yuǎn)離失敗，取得成功！揭示課題三、字詞大闖關(guān)妄坤.自讀生字詞，讀清楚字音，讀通句子。.學(xué)生看教材讀3遍課文，標(biāo)記出難點(diǎn).玩小游戲讀一讀，采用小組競(jìng)賽讀的方式讀一讀.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容三、結(jié)合課文解析?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”翻譯：有志者事竟成，無(wú)論什么事，只要有志就一定能成功,才者，為學(xué)識(shí)，有才無(wú)志也是等于零。所以志為師才為徒。治學(xué)的人不必?fù)?dān)心才氣不足，卻要為志向不確立而擔(dān)憂。人不自重，斯召侮矣；不自強(qiáng)，斯召辱矣。自重自強(qiáng)，而侮辱猶是焉，其斯為無(wú)亡之災(zāi)也已。《薛方山紀(jì)述?上篇》節(jié)選四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。司馬遷（前145年或前135年-不可考），字子長(zhǎng)，生于龍門（西漢夏陽(yáng)、即今陜西韓城南，另說(shuō)今山西河津），西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。2、全班交流。3、師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：了解