漢語拼音學(xué)習(xí)大全

聲母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韻母表aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunangengingong整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying字母表〔26個(gè)〕小寫字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：a母出現(xiàn)不放過，〔即韻母中但凡有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上〕沒有a母找oe，〔沒有a，但有o或e的，標(biāo)在o或e上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上iu并列標(biāo)在后，〔i和u并列時(shí)，標(biāo)在后面。比方liu,標(biāo)在u上，gui,標(biāo)在i上〕單個(gè)韻母不必說。〔單個(gè)的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了〕前鼻音：指拼音中以“n〞結(jié)尾的韻母，如：anianuanüaneninuenün。后鼻音：指拼音中以“ng〞結(jié)尾的韻母，如：angianguangenginguengongiong。平舌音：指拼音中以“z、c、s〞開頭的聲母。翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r〞開頭的聲母。漢語中什么時(shí)候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們?cè)谄綍r(shí)讀書讀報(bào)時(shí)注意收集，查尋規(guī)律。首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲。一、通常在名詞或動(dòng)詞的第二個(gè)重疊音節(jié)讀輕聲：如：“媽媽〔ma〕〞，“試試〔shi〕〞二、名詞詞尾和方位詞，趨向動(dòng)詞也常讀輕聲，如：“木頭〔tou〕〞，“天上〔shang〕〞，“走出來〔chulai〕〞等；三、有一些助詞也讀輕聲，如：“好得〔de〕很〞、“快走吧〔ba〕〞，四、雙音節(jié)的第二個(gè)音節(jié)有時(shí)也讀輕聲，如：“蘿卜〔bo〕〞等等。搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短〞。值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會(huì)完全改變?cè)~語的意思，如“大意〞指內(nèi)容大概的意思，而“大意〔yi〕〞那么指不小心的意思。總之，只要注意積累，經(jīng)常練習(xí)，大家一定能讀好輕聲。隔音符號(hào)：(1)為什么要用隔音符號(hào)普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié)，例如shɑnge,只能念成shɑnge(山歌)。只有在后邊沒有元音的情況下，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。這樣，輔音聲母就起了標(biāo)明音節(jié)界限的作用。以i、u、ü起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標(biāo)明音節(jié)界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節(jié)，連寫時(shí)容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。音節(jié)混淆有三種情況：一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開，前一音節(jié)最后一個(gè)字母n、g會(huì)被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母?！胺辅?fɑn’ɑn)會(huì)被念成“發(fā)難〞(fɑnɑn)，“檔案〞(dɑng’ɑn)會(huì)被念成“單干〞(dɑngɑn)。另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開，兩個(gè)音節(jié)常常被誤認(rèn)成一個(gè)音節(jié)?！拔靼波?xi’ɑn)會(huì)被念成“先〞(xiɑn)，“酷愛〞(ku’ɑi)會(huì)被念成“快〞(kuɑi)，“余額〞(yu’e)會(huì)被念成“月〞(yue)。再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號(hào)隔開，雖不至于被誤讀成一個(gè)音節(jié)，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huɑɑo(“花襖〞)。為了解決這些問題，?漢語拼音方案?規(guī)定了隔音符號(hào)的用法。(2)怎樣使用隔音符號(hào)隔音符號(hào)用“’〞表示。當(dāng)ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個(gè)音節(jié)后面時(shí)，將隔音符號(hào)標(biāo)在音節(jié)開頭字母ɑ、o、e的左上方。例如：fɑn’ɑn翻案fɑng’ɑn方案sheng’ou生藕ming’e名額xi’ɑn西安ku’ɑi酷愛yu’e余額pi’ɑo皮關(guān)于隔音符號(hào)的使用，初學(xué)者還必須注意以下兩點(diǎn)：第一，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)只有連寫在別的音節(jié)后面時(shí)才用隔音符號(hào)。如果是在一個(gè)詞的開頭，就不存在音節(jié)界限不清的問題，也就不能使用隔音符號(hào)，例如áoxiáng(翱翔)。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號(hào)，防止隔音符號(hào)的濫用。多音我們只要進(jìn)行閱讀，就會(huì)遇到多音字。據(jù)初略統(tǒng)計(jì)，?新華字典?中所列多音字有六百多個(gè)，個(gè)別字的讀音有五個(gè)之多〔如“和〞字有hé、hè、hú、huó、huò五個(gè)音〕。因此，不少人難免讀錯(cuò)。怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒有規(guī)律可以遵循呢？我們學(xué)習(xí)文言文也會(huì)遇到多音字，這種情況在古代漢語中叫做“異讀〞。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀、古音異讀。這種分類反映了異讀的規(guī)律，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀文言文。這啟示我們：對(duì)白話文中的多音字，也可以用分類的方法來幫助學(xué)生掌握規(guī)律。筆者將?新華字典?中的六百多個(gè)多音字進(jìn)行了整理歸類，并付諸教學(xué)實(shí)踐，收到了比擬滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認(rèn)識(shí)這個(gè)字，但不知道其含義，不能肯定其部首。部首查字法：不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不明其義，但能肯定部首。數(shù)筆畫查字法：不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不知道部首。這六百多個(gè)多音字可以分為六類。1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。例如：長cháng〔形容詞〕很長\長遠(yuǎn)\長久zh?ng〔動(dòng)詞〕生長\成長\長知識(shí)數(shù)shǔ〔動(dòng)詞〕數(shù)落\數(shù)不清\數(shù)得著shù〔名詞〕數(shù)據(jù)\數(shù)量\數(shù)額shuò〔副詞〕數(shù)見不鮮為wéi〔動(dòng)詞〕大有可為\認(rèn)為\成為wèi〔介詞〕為人民效勞\為虎作倀的de〔助詞〕誰的書\我的祖國dí〔形容詞〕確實(shí)如此\的當(dāng)〔恰當(dāng)〕dì〔名詞〕目的\有的放矢降jiàng〔動(dòng)詞〕下降降雨〔降：下落之意〕xiáng〔動(dòng)詞〕投降\降龍伏虎〔降：歸順，使馴服之意〕殷yān〔形容詞〕殷紅朱殷〔指黑紅色〕yīn〔形容詞〕殷實(shí)\殷切\(zhòng)殷勤〔豐富，深厚，周到之意〕以上列舉的六個(gè)字中，前四個(gè)字詞性不同時(shí)，讀音也不同；后兩個(gè)字詞性相同，但詞義不同，因而讀音也不同。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀〞，在白話文中沒有人給它冠以這個(gè)名稱。在六百多個(gè)多音字中，這種類型的多音字約有五百個(gè)，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數(shù)的多音字。這類多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比擬，它不同的讀音還是比擬容易掌握的。2、文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。例如：雋juàn雋永jùn同“俊〞雋秀雋茂雋拔龜guī\烏龜\龜縮\龜鑒〔喻借鑒〕jūn同“皸〞龜裂佃diàn佃戶佃農(nóng)佃租tián同“畋〞〔打獵〕拽zhuài把門拽上拽不動(dòng)yè同“棄甲曳兵〞的“曳〞文言文中的通假字，只有極少局部在白話文中繼續(xù)使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學(xué)生，掌握這種類型的多音字并不困難。3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：?jiǎn)蝑ān單位簡(jiǎn)單菜單單純shàn姓單單縣〔地名〕chán單于〔古代匈奴的君主〕柏b?i柏樹松柏常青柏油馬路bó柏林〔地名〕bò黃柏〔中藥名〕樸pǔ樸實(shí)艱苦樸素儉樸piáo姓樸pō樸刀〔一種舊式武器〕pò樸樹〔樹名〕厚樸〔中藥名〕這種類型在文言文中叫作“古音異讀〞。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因?yàn)閷Ｓ忻~具有固定性。以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。理清這種關(guān)系，對(duì)學(xué)生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。4、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。例如：剝bāo〔限于單用〕剝花生剝羊皮bō〔用于合成詞〕剝奪剝削剝離削xiāo〔限于單用〕削果皮削鉛筆xuē〔用于合成詞〕削弱瘦削削除薄báo〔限于單用〕薄紙穿得太薄bó〔用于合成詞〕薄弱刻薄輕薄逮d?i〔限于單用〕逮老鼠逮蜻蜓dài〔用于合成詞〕逮捕這類多音字?jǐn)?shù)量很小，之所以把它列為一類，是因?yàn)檫@類字的使用頻率很高，讀錯(cuò)率也高，而且不太容易從字義上區(qū)分。明白了應(yīng)該從用法上去區(qū)別，掌握起來就容易了。5、語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。例血xuè〔讀書音〕血海深仇血壓血脈xi?〔口語音〕流血了吐了兩口血核hé〔讀書音〕核桃核心細(xì)胞核hú〔口語音〕杏核兒煤核兒尋xún〔讀書音〕尋覓尋常尋章摘句xín〔口語音〕尋開心尋死尋思落luò〔讀書音〕落伍降落落后lào〔口語音〕落枕落炕落色6、方言詞匯的存在而造成多音。忒tè差忒〔過失之意〕tuī〔方言〕風(fēng)忒大房子忒小〔忒：太〕拆chāi拆信拆被子cā〔方言〕拆爛污〔喻不負(fù)責(zé)任〕軋yà傾軋軋棉花gá軋帳〔查對(duì)帳〕軋朋友〔結(jié)交朋友〕人多軋得很〔擁擠〕兩類多音字中，口語音和方言在閱讀時(shí)一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品中，尤其是方言詞匯，由于具有地方性，使用的頻率是很低的，況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系，一般不會(huì)搞混。為了說明方便，筆者將多音字的讀音歸納為以上六種類型。實(shí)際上許多字的讀音是兼有幾種類型的。但只要我們掌握了辨析的方法，便可以舉一反三，事半功倍，比擬容易地掌握多音字。給多音字組詞

看kān()kàn()長cháng()zhǎng()

地dì()de()著zhāo()zhe()

zháo()zhuó()得děi〔〕dé〔〕de〔〕

種zhōng〔〕zhòng〔〕只zhī〔〕zhǐ〔〕

覺jué〔〕jiōo〔〕當(dāng)dāng〔〕dàng〔〕

空kōng〔〕kòng〔〕干gān()gàn()

漂piāo()piào()相xiāng()xiàng()

倒dǎo()dào()行xíng()háng〔〕

少shǎo()shào〔〕教jiāo()jiào()

發(fā)fā()fà()背bēi()bèi〔〕

轉(zhuǎn)zhuǎn()zhuàn()了liǎo()le()

結(jié)jiē()jié()朝cháo〔〕zhāo〔〕

數(shù)shǔ〔〕shù〔〕為wéi〔〕wèi〔〕

和hé〔〕hè〔〕還huán〔〕hái〔〕

哪nǎ〔〕na〔〕量liáng〔〕liàng〔〕

難nán〔〕nàn〔〕悶mēn〔〕mèn〔〕

撒sā〔〕s?！病车膁e()dì()

都dōu()dū()桿gān()gǎn()

磨mó()mò()沒méi()mò()

號(hào)háo()hào()模mú()mó()

興xīng()xìng()幾jī()jǐ〔〕

籠lóng〔〕lǒng()分fēn()fèn()

扁piān()biǎn()樂yuè()lè()

沖chōng()chòng()擔(dān)dān()dàn()

寧níng()nìng()盡jǐn()jìn()

將jiāng()jiàng()奔bēn()bèn()

掃sǎo()sào()別béi()bèi()

參cān()shēn()似sì()shì()

血xuě()xuè

()佛fú〔〕fó〔〕

場(chǎng)cháng〔〕chǎng〔〕彈dàn〔〕tán〔〕

累léi〔〕lèi〔〕中zhōng〔〕zhòng〔〕

鮮xiān〔〕xiǎn〔〕拾shí〔〕shè〔〕

禁jīn〔〕jìn〔〕載zǎi〔〕zài〔〕

臟zāng〔〕zàng〔〕調(diào)diào〔〕tiáo〔〕

扎zhā〔〕zhá〔〕落luò〔〕là〔〕

鋪pū〔〕pù〔〕掙zhēng〔〕zhèng〔〕

育yù〔〕yō〔〕應(yīng)yīng〔〕yìng〔〕

剝bāo〔〕bō〔〕泊pō〔〕bó〔〕

嘩huā〔〕huá〔〕更gēng〔〕gèng〔〕

間jiān〔〕jiàn〔〕冠guān〔〕guàn〔〕

折zhē〔〕shé〔〕綠lǜ

〔〕lù〔〕

卷juān〔〕juàn〔〕仔zǎi〔〕zǐ〔〕

圈quān〔〕juàn〔〕埋mái〔〕mán〔〕

供gōng〔〕gòng〔〕剎shā〔〕chà〔〕

挑tiāo〔〕tiǎo〔〕藏cáng〔〕zàng〔〕

正zhēng〔〕zhèng〔〕噴pēn〔〕pèn〔〕

舍shě

〔〕shè〔〕暈yūn〔〕yùn〔〕

給gěi〔〕jǐ〔〕解jiě〔〕jiè〔〕

屏pǐng〔〕bǐng〔〕釘dīng〔〕dìng〔〕

強(qiáng)qiáng〔〕qiǎng〔〕jiàng〔〕啊ā〔〕

差chā()chà()chāi()啊á〔〕

哄hōng()hǒng()hòng()啊ǎ〔〕

嗎má()mǎ()ma()啊à〔〕漢語拼音字母

〔一〕聲母

聲母是指音節(jié)開頭的輔音。

普通話里共有23個(gè)聲母。他們是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

零聲母：有的音節(jié)不以輔音開頭，沒有聲母，稱為零聲母。普通話里有10個(gè)能自成音節(jié)的零聲母：a(啊〕、0(喔、〕e(鵝)、ai(哀)、ei、

ao(熬〕、ou〔歐〕、an〔安〕、en〔恩〕、ang〔昂〕。

聲母按不同發(fā)音可以部位分為七類。

-雙唇音：雙唇阻塞而形成的音。包括bpm。

-唇齒音：下唇接近上齒而形成的音。包括f。

-舌尖中音：舌尖抵住上齒齦而形成的音，包括d、t、n、l。

-舌根音：指舌根抵住或接近軟腭而形成的音。包括g、k、h。

-舌面音：是舌面前部抵住或接近上齒齦或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。

-舌尖后音：指舌尖上翹抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。

-舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齒背而形成的音。包括z、c、s。

-根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否顫抖可以把聲母分為清音與濁音兩種。

-清音：發(fā)音時(shí)，聲帶不顫抖，透出的氣流不帶音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

-輔音：發(fā)音時(shí)，聲帶顫抖，透出的氣流帶音。包括：m、n、l、r、y、w。

〔二〕韻母

韻母是指音節(jié)中在聲母后面的那局部音。

韻母有24個(gè)。分單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。

-單韻母：一共六個(gè)。包括a、o、e、i、u、v。

-復(fù)韻母：一共八個(gè)。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

-鼻韻母：一共九個(gè)。前鼻韻母包括an、en、in、un、ün。后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

-特別韻母：er。

〔三〕整體認(rèn)讀

1整體認(rèn)讀音節(jié)不分聲母、韻母，也不分拼讀方法，是直接給漢字注音。

2包括16個(gè)音節(jié)它們是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。

二拼音

拼音就是把聲母和韻母快速地連讀成一個(gè)音節(jié)。

拼讀的時(shí)候要把聲母讀得輕而短，把韻母讀得重而長，注意聲母和韻母中間不要停頓，即用“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰〞的方法，讀出音節(jié)。

〔一〕音節(jié)的形成

1韻母自己獨(dú)立成音節(jié)。如ān(安〕、ài〔愛〕、è〔額〕。

2聲母加韻母成音節(jié)。如d?！泊颉场ǎi(?！硓hōng(中〕。

3聲母加介音加韻母成音節(jié)。如guà(掛)、xiǎo(小)、quán(全)。

4整體認(rèn)讀音節(jié)。如wǔ〔五〕zhī〔之〕sī〔斯〕。

〔二〕拼讀的方法

1兩拼法就是把整個(gè)音節(jié)分成聲母和韻母兩局部。先讀聲母，再讀韻母，快速連續(xù)，然后讀出音節(jié)。如：p_a_pa

2三拼法：把音節(jié)分成聲母、韻母、和韻味三局部進(jìn)行拼讀。中間帶有i、u、ü(分作出介母〕在拼讀較長的音節(jié)時(shí)，先讀聲母，再讀i或u或ü，然后再讀后面的韻母。三局部連續(xù)呼出一個(gè)音節(jié)。j_i_a_jia

3聲介合拼法：把聲母和韻母合成為一局部，跟韻母的其余局部進(jìn)行拼讀。這種方法只適合用于有韻頭的音節(jié).gu_an_guan.

三、聲調(diào)

〔一〕聲調(diào)的意義

聲調(diào)是指音節(jié)的高、低、升、降、曲、直、長、短的變化形式。

〔二〕聲調(diào)的分類

普通話里有四個(gè)調(diào)類：陰平、陽平、上聲、去聲。

〔三〕聲調(diào)的標(biāo)注

1.聲調(diào)符號(hào)要標(biāo)注在韻母上。

2.標(biāo)調(diào)也有一定的規(guī)律。出現(xiàn)單韻母的音節(jié)時(shí)，就標(biāo)在這個(gè)韻母上，如ā〔阿〕é〔俄〕。

3.出現(xiàn)復(fù)韻母音節(jié)時(shí)，音調(diào)標(biāo)在開口較大、發(fā)音比擬響亮的那個(gè)字母上，如ài(愛)áng(昂)ōu(歐)，遇到ui和iu時(shí)要標(biāo)在后一個(gè)字母上，如niú〔牛〕húi〔回〕jiǔ〔九〕.

4.為了幫助記憶按照單韻母a、o、e、i、u的順序歸納為a母出現(xiàn)把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起來，誰在后面給誰戴。

〔四〕輕聲

1輕聲是連讀時(shí)一種特殊的變調(diào)。輕聲不標(biāo)調(diào)。輕聲字的讀音應(yīng)加圓點(diǎn)。如爸爸〔bā?ba)2輕聲能區(qū)別詞義、詞性。如：兄弟xiōngdi(弟弟)兄弟xiongdì(哥哥和弟弟)如：利害lìhài(利益和損害，名詞)利害lihai(劇烈、兇猛、形容詞)。

3以下音節(jié)應(yīng)讀輕聲：

名詞詞尾“子〞“兒〞“頭〞“們〞等如：槍桿子(qiānggǎnzi)鋤頭〔chútou〕他們〔tāmen〕疊詞名詞的第二個(gè)音節(jié)。如：爸爸〔bàba〕媽媽〔māma〕

某些方位名詞。如：床上〔chuángshang〕外邊〔wàibian〕重疊動(dòng)詞的末一個(gè)音節(jié)。如：看看〔kànkan〕說說〔shuō

shuo)

某些雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)。如：衣裳〔yīshang〕清楚〔qīngchu〕漂亮〔piàoliang〕

助詞“吧〞、“嗎〞、“呢〞、“啊〞、“的〞、“地〞、“得〞、“著〞、“了〞、“過〞等。如：去吧〔qùba〕、行嗎〔xíngma〕、去過〔qùguo〕、來了〔láile〕。

〔五〕變調(diào)的規(guī)律

1.兩個(gè)第三聲相連時(shí)，第一個(gè)第三聲念第二聲。如：引導(dǎo)、粉筆。

2.三個(gè)第三聲相連時(shí)，前兩個(gè)第三聲念第二聲。如：鐵水桶、展覽館。

四、音節(jié)的拼寫規(guī)那么

〔一〕yw的作用和使用方法

1.yw的作用在于隔音，只要音節(jié)開頭是i、u、ü的字母就必須使yw表示音節(jié)的開頭。如liùuàn〔六萬〕寫成liùwàn〔六萬〕。

2.在零聲母中，但凡i行的韻母要用y開頭，如果i后面沒有另外的元音，就在i前面加y，加y的字母有i、in、ing(yi、yin、ying)。

3.但凡ü開頭的音節(jié)在ü前一律加y,同時(shí)ü上的兩點(diǎn)省略。它包括的字母有：ü(yu)üan(yuan)ün(yun)。

4.但凡u開頭的音節(jié)，如果u后面沒有另外的元音，就在u前加w。如uwū(屋)。

5.如果在i的后面還有其他的元音就把i換成y，他表示音節(jié)開頭。如ia(ya)ie(ye)iao(yao)iou(you)ian(yan)iang(yang)iong(yong)。

6.如果u后面有區(qū)別的元音就把u換成w。如：ua〔wa〕uo(wo)uai(wai)uei(wei)uan(wan)uen(wen)uang(wang)ueng(weng)。

〔二〕ü的用法

1.聲母j、q、x與韻母ü和以ü開頭的復(fù)韻母üe、鼻韻母ün相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)可以省略。

2.ü和聲母n、l相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省略。

五大寫字母的使用

〔一〕大寫字母

包括：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

〔二〕使用要求

1學(xué)會(huì)大寫字母，能按音序查字典。

2人的姓名中，姓和名的第一個(gè)字母要大寫。如：LàiNíng(賴寧)。

3專有名詞和專用詞組中的每一個(gè)詞開頭字母要大寫，如Běijīng(北京)。Gòngchǎngdǎng〔共產(chǎn)黨〕。

4一句話開頭的第一個(gè)字母要大寫。如Wǒàilóodòng〔我愛勞動(dòng)〕。

5-有的書名、文章標(biāo)題、商品商標(biāo)上的漢語拼音用大寫字母。如：XINHUASHUDIAN〔新華書店〕。

六漢語拼音字母的書寫

書寫拼音字母時(shí)，要把字形書寫端正，還必須找準(zhǔn)每一個(gè)字母在四線格中的位置，知道四線三格的名稱和作用。

1.字母在四線三格占上中格的字母有：i、u、b、f、d、t、k、l。

2.字母在四線三格占中格的字母有：a、o、e、u、x、n、z、c、s、r、w、m。

3.字母在四線三格占中下格的字母有：y、p、q、g。

4.字母在四線三格占上中下格的字母有：j

七隔音符號(hào)a、o、e、開頭的音節(jié)連在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限不清，就要用隔音符號(hào)〔’〕隔開，以免讀音混淆。如：ku’ai(酷愛)——kuai塊。

八兒化韻

1er加在其他韻母的后面，使這個(gè)韻母成為卷舌韻母，這種情況叫做兒化韻。

2兒化音節(jié)一般用兩個(gè)漢字表示，其寫法是在原韻母的后邊加上一個(gè)r。如：“花兒〞寫成“huar〞。

3兒化對(duì)一些詞有確定詞性的作用。如：畫〔動(dòng)詞〕、畫兒〔名詞〕、尖〔形容詞〕、尖兒〔名詞〕。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，