《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的技能和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培育表達(dá)、想像技能。

3、在讀中激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限喜愛(ài)之情。

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》?！采?/p>

2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。(板書(shū)：夏天)

“夏”字哪兒簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？〔中間兩橫描紅，同學(xué)說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。〕

二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么？〔熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓〕

2、大家的感受真豐富！有位小伙伴把自己的感受寫(xiě)了下來(lái)，文章就叫《迷人的夏天》，〔板書(shū)課題，有感情地讀〕，想讀一讀嗎？

3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最洪亮，學(xué)得最仔細(xì)，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。

5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。

6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。

7、分組競(jìng)賽朗讀。

要求：留意聽(tīng)，仔細(xì)想。小眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。

三、讀中感悟，升華情感、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

1、反饋：課文有幾個(gè)自然段？在小的眼中，夏天是什么樣的？板書(shū)：多彩、有趣、酷熱、悠然迷人

2、你喜愛(ài)什么樣的夏天？選擇你喜愛(ài)的一段，讀一讀，并想想你為什么喜愛(ài)它？在這一自然段后面寫(xiě)上你喜愛(ài)的理由。

3、反饋：〔同學(xué)任選一段說(shuō)〕

〔1〕第二自然段——多彩：

①夏天是多彩的，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎？

②除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？

③觀賞寫(xiě)夏天的美景圖。

④這么美的.夏天，你想怎么讀這一段？〔指導(dǎo)朗讀〕

⑤假如去掉寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。

⑥用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。

〔2〕第三自然段——有趣：

①你從哪兒看出“有趣”？〔生說(shuō)〕

②寫(xiě)了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？〔抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)同學(xué)想象，感受擬人句的作用?！?/p>

③讀出你自己的趣味來(lái)吧！〔自由讀?！?/p>

④改寫(xiě)后兩句〔青蛙呱呱叫，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去〕，使同學(xué)體會(huì)原句的好處。

⑤用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫(xiě)以下幾種動(dòng)物的活動(dòng)?！埠琛⒚鄯涑?、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。〕

⑥句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看〔〕，聽(tīng)〔〕，也可以到小河邊觀賞〔〕，還可以到草從旁聽(tīng)〔〕。

四、作業(yè)。

1、背誦2、3自然段。

2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一段話。

教學(xué)后記：

夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，同學(xué)能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。

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一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看老師拿來(lái)了什么？〔游泳圈〕什么時(shí)候游泳最舒暢呢？〔板書(shū)：夏天〕你覺(jué)得“夏”字哪兒最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，在桌上寫(xiě)寫(xiě)。夏天不僅游泳好玩，還有許多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。〔板書(shū)：迷人的〕

二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

2、檢查生字認(rèn)讀狀況。

三、朗讀感悟，感受夏天

1、把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜愛(ài)的段落，好好讀讀。

2、你最喜愛(ài)哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)共享你的朗讀歡樂(lè)。

讀到哪一段，就開(kāi)展哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜愛(ài)這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)相互援助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。老師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、反饋

第一自然段〔酷熱〕

1、指名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的酷熱？

2、溝通并指導(dǎo)朗讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“假如……就……”并說(shuō)一句話。

第二自然段〔多彩〕

1、指名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，描寫(xiě)顏色的詞？

2、指名同學(xué)反饋。

3、想一想：你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩呢？

4、讓同學(xué)觀賞有關(guān)漂亮的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來(lái)。

第三自然段〔有趣〕

1、女生讀，男生聽(tīng)，看看文中哪兒表達(dá)了“有趣”？

2、寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？〔抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)生同學(xué)想象，感受擬人句的作用?！?/p>

3、你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說(shuō)幾句擬人句。

第四自然段〔悠然〕

1、老師也最喜愛(ài)玩了，老師也想讀一讀，師范讀第四自然段，其他同學(xué)想想這些事情你有沒(méi)有干過(guò)？

2、此外，夏天還可以做什么？〔看著圖，試著說(shuō)說(shuō)。〕

3、出示星空?qǐng)D，讓同學(xué)理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)假如是你晚上仰視漂亮的星空，你會(huì)想些什么？

4、小結(jié)：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

5、全班同學(xué)帶著歡樂(lè)的心情齊讀本自然段。

第五自然段〔迷人〕

1、朗讀第五自然段。

2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

四、拓展延伸

1、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜歡之情。喜愛(ài)夏天，由于夏天是酷熱的、多彩的、有趣的、悠然的、迷人的，能想想，你為什么喜愛(ài)夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。

2、拓展，夏天是——〔輕松的、快樂(lè)的〕

3、溝通：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著用幾句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)。

五、小結(jié)：

立刻就要到夏到了，盼望同學(xué)們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，盼望同學(xué)們上心去感受。

六、作