部編人教版一年級上冊語文 10 大還是小 課堂實錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10大還是小名師教學設(shè)計片段◆激發(fā)識字興趣，運用多種方法識字(教學難點)師：看到小朋友們能正確地讀出這篇課文，老師心里可高興了。不僅我高興，連藏在這篇課文里的十一個生字娃娃也為你們高興呢。瞧它們出來了！(課件出示：時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快)師：沒有拼音，你們還能叫出它們的名字嗎？別急，試著讀一讀吧。(學生認讀，教師巡視)師：剛才老師看到有幾位小朋友皺起了眉頭，看來是碰到了不會認的字，不過沒有關(guān)系，這很正常。只要我們動動腦筋，想想辦法，就一定能認識它們。請你想一想：如果碰到了不會認的字，你會怎么辦呢？生1：我會看書上的拼音。生2：我會去查字典。師：對，字典的確是一位好老師。生3：我會舉手問老師，還可以問旁邊的同學。師：你們真聰明，一下子想出了這么多好辦法，有了這么多好辦法，老師相信你們一定都能跟這些生字娃娃交朋友。好，趕快行動，想辦法和這些生字娃娃交朋友吧。(學生自由認讀生字，有的大聲認讀，有的在看書上的拼音，還有的問起了旁邊的同學，老師一會兒看看這個小朋友，一會兒問問那個小朋友。)師：你們學得這么認真，一定都和生字娃娃交了朋友。老師想來檢查一下，請把書合上。看，生字娃娃都跑到老師這里來了。(出示生字卡片)能叫出它們名字的請舉手。師：這些生字娃娃的名字會認了，那這些生字娃娃的模樣我們又該怎么記住呢？(課件出示“很、得”)師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：它們很像。師：是呀，這兩個生字娃娃長得這么像，怎么把它們區(qū)分開呢？生1：我發(fā)現(xiàn)這兩個字的右邊不一樣，只要記住它們的右邊都是什么就記住這兩個字了。生2：我有一個好辦法，我編了兩句順口溜，就分清它們了：捺很長，日一寸。師：你能解釋一下嗎？生：“很”字右面最后一捺很長，日一寸就是“得”的右邊。師：你真聰明。我們該怎樣記住其他生字娃娃呢？生1：我用加一加的方法記“時”，“日”加“寸”就念“時”，時間的“時”。生2：我會用猜謎語的方式記“穿”字：牙戴上帽子?！瓗煟盒∨笥褌冋鏁W習，一下子就記住了這些生字娃娃的名字，它們可喜歡你們了，這不，它們帶上自己的伙伴一起來跟你們見面了。課件出示詞語：時候、覺得、穿衣服、自己、很小、快點兒。師：誰能帶著大家讀一讀？…………賞析：識字教學是低年級語文教學的重要內(nèi)容，也是教學的難點。文字是枯燥的書寫符號。對兒童來說，識字不像看動畫片、聽故事那么有趣。因此，在識字教學中，運用形象化的圖片、動作、語言來激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)他們的形象思維，讓枯燥的識字教學變得好玩起來，有趣起來，既符合低年級學生的學習心理，又尊重孩子愛玩好動的天性。這個片段的精彩之處在于注重教給學生識字方法，力求識用結(jié)合，逐步培養(yǎng)學生自主識字的能力。在教學中充分調(diào)動學生的識字愿望，學生自主選擇識字方法，體驗識字過程中的快樂，使識字成為一種精神享受和生活需要。學生津津有味地參與、興致勃勃地識記生字，一個個情緒激動，興致盎然，在腦海中留下了鮮明的印象，增強了感性認識，不但認清了字形，了解了字義，更感受到了漢字中蘊含的智慧和情趣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《升國旗》片段賞析創(chuàng)設(shè)情境，指導有感情誦讀(教學重點)讀句子：五星紅旗，我們的國旗。師：(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的？生1：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。生2：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。師：說得對！你覺得這旗怎么樣？生1：我覺得它很美麗！生2：我覺得它很好看，很神氣。師：你在哪里見過五星紅旗呢？生1：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。生2：我家就住在鎮(zhèn)政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。生3：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔升五星紅旗。生4：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。生5：國慶節(jié)那天，我看見媽媽工廠的門口插著五星紅旗。師：大家說了很多，總之，五星紅旗會在許多重要的場合、重大的日子里出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家，它是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——生(齊)：我們的國旗！師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放錄像)師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的？生1：他們非常高興，笑得非常開心！生2：他們可激動了，有的都哭了。生3：有的運動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。師：運動員是代表國家參加比賽的，當他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽時，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣？生：他們也非常激動！一面歡呼，一面揮動國旗向運動員祝賀。師：那時，你的心情又怎么樣？生：我也很激動。那天，我看到孫楊得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興！師：是啊！這是多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀？要表達出自豪、激動的心情。生：(充滿著自豪，有力地讀)五星紅旗，我們的國旗。賞析：在教學中，首先考慮到一年級兒童形象思維占主導地位的認知特點，大量創(chuàng)設(shè)情境。通過實物展示，引導學生認識五星紅旗，引導學生從旗面的顏色、圖案上來感知，從而獲得責任感，喚起愛國之意。同時引導學生回憶自己的生活經(jīng)驗，了解五星紅旗升掛的主要場合