高中綜合實踐活動-行游長清教學設計學情分析教材分析課后反思

《行游長清》教學設計執(zhí)教者指導教師無課題行游長清解讀理念根據新課程改革提出的綜合實踐活動的綜合性、實踐性、開放性的原則，充分調動學生學習的主動性和積極性；引導學生解決成長過程中的實際問題；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力。學情分析我們的家鄉(xiāng)——長清區(qū)，旅游資源非常豐富，了解家鄉(xiāng)的旅游資源，對于在各方面已經比較成熟的高中生來說非常重要。為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好地培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗，以展現綜合實踐活動的多種形式和魅力。同時本學期學生已經對調查方法、調查報告的結構熟悉并掌握，因此結合學生實際情況和現有的知識體系，特提出《行游長清》的主題實踐活動。教材分析內容標準激發(fā)學生對本次研究活動的興趣，培養(yǎng)學生從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。鼓勵學生進行大膽的預設和猜想，讓其學會采用社會調查、資料搜集、網上查詢等形式，了解家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)，從而提升學生的參與熱情。教學目標情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從小樹立為家鄉(xiāng)獻力的遠大抱負。能力目標培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生對未知事物的探索和設想的學習習慣。知識目標了解家鄉(xiāng)美景，培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。教學資源1泰山版高一年級上冊教材2.課件教學重點1.通過學生展示環(huán)節(jié)了解家鄉(xiāng)旅游資源2.思考家鄉(xiāng)旅游的發(fā)展出路并提出合理化建議教學難點家鄉(xiāng)旅游的發(fā)展出路方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1.提前布置學生搜集家鄉(xiāng)景點的相關資料，進行展示環(huán)節(jié)準備。2.在教師指導下完成各小組的活動成果展示。3.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動導入新課通過“你喜歡旅游嗎？哪些地方讓你印象深刻”這一話題導入新課。說自己印象深刻的景點，引導學生回憶自己印象深刻的景點。學生紛紛說出對自己而言印象深刻的景點，并進行了簡單的原因分析。自主合作、探究學習通過播放一段視頻《會唱歌的石頭在哪里》引出本次要旅游的地方是長清?！伴L清景點大競猜”通過幾組圖片讓學生回答是長清的哪一個景點并說出景點特征。各小組展示課外時間進行的“景點調研”，通過PPT展示，并進行解說。各小組分別展示完成的其他作品，包括宣傳標語的設計、攝影展、手抄報?；顒痈形颍c學生一起分享學生對本次調研活動的感悟。通過多媒體展示要學生先了解長清大體的地理位置及旅游資源的概況。展示圖片，引導學生加深對長清景點的了解。通過簡單的景點介紹，引出各小組的展示環(huán)節(jié)。作品展示后，教師再一次對各組作品進行評價解說。教師對學生的活動感悟進行簡單的總結評價。學生通過課件展示了解長清地理位置及旅游資源概況。學生搶答先在小組內討論，然后結合自己搜集的材料選出最具有代表性的景點進行介紹。通過實物作品進行展示，讓更多的人了解家鄉(xiāng)。在此還對設計作品的緣由進行了解說。感悟道出了學生心聲，學生表示通過這次活動收獲頗多。拓展延伸思考是什么制約了長清旅游業(yè)的發(fā)展？作為長清人，我們該做些什么？通過意見征集板向學生征集意見深入分析，為什么長清擁有如此豐富的旅游資源，旅游業(yè)的發(fā)展卻不景氣？引導學生進行思考，同時對學生提出的意見建議進行歸納提升。小組討論后將意見及建議貼在意見征集板上。教師寄語總結提升進行課堂小結，讓學生完成《關于長清旅游資源的調查報告》。板書設計無教學效果預測本次實踐活動的實施者為高一年級的學生,他們不但有參與社會實踐的興趣和熱情,而且也已初步具備收集信息的能力,同時在生活中也有一定的常識了解,這些為本次活動的順利進行奠定了良好的基礎。同時本節(jié)課能密切聯系學生的學習生活實際，從了解家鄉(xiāng)美景入手，讓學生親自參與實踐，最大程度上激發(fā)了學生的熱情。本課的設計較好地體現了活動課新課標的理念，以學生的發(fā)展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的快樂教育，注重了學生的全面發(fā)展。學情分析我們的家鄉(xiāng)——長清區(qū)，旅游資源非常豐富，了解家鄉(xiāng)的旅游資源，對于在各方面已經比較成熟的高中生來說非常重要。為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好地培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗，以展現綜合實踐活動的多種形式和魅力。本次實踐活動的實施者為高一年級的學生,他們不但有參與社會實踐的興趣和熱情,而且也已初步具備收集信息的能力,同時在生活中也有一定的常識了解,這些為本次活動的順利進行奠定了良好的基礎。高一學生已經對調查方法、調查報告的結構熟悉并掌握，因此結合學生實際情況和現有的知識體系，提出《行游長清》的主題實踐活動。這次活動前期的調研準備工作非常充分，這是本節(jié)課能夠順利進行的重要因素。前期調研情況，學生已經按照要求完成，這節(jié)課在一定程度上說也是一節(jié)匯報展示課。學生積極性很高，對課堂充滿熱情，為本節(jié)課打下了基礎。效果分析本節(jié)課能密切聯系學生的學習生活實際，從了解家鄉(xiāng)美景入手，讓學生親自參與實踐，最大程度上激發(fā)了學生的熱情。本課的設計較好地體現了活動課新課標的理念，以學生的發(fā)展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的快樂教育，注重了學生的全面發(fā)展。同時本節(jié)課在活動中讓學生做到了自由組合，團結協作、展示自我。不僅讓學生知道了如何參與社會活動，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，同時最大限度地給予了學生親身體驗的快樂。教材分析“行游長清”是研究性學習高一年級第一冊“行游天下”的課外拓展。長清區(qū)旅游資源豐富，但是有些資源未得到充分的開發(fā)、利用。家鄉(xiāng)豐富的旅游資源和旅游產業(yè)的現狀引起了我們的關注。為了深入了解我區(qū)旅游資源，做好“旅游進課堂”的工作，對學生進行知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感熏陶。因此，我確定了“行游長清”這一綜合實踐活動主題。根據學校實際情況和活動的具體需要，本次活動需要一個月左右的時間，課內時間與課外時間結合使用，學生利用兩周課余時間已經完成了課前調研，本節(jié)課為第一階段調研結束后學生完成的調研成果展示。在這節(jié)課的整個教學過程中，我以教師為主導，以學生為主體，聯系實際生活為主線，鼓勵學生充分發(fā)揮主觀能動性，完成探索、學習、互相交流這一過程。體現在以下三個方面：1、課前調查，合作探究。2、個人展示，情感共鳴。3、形式多樣，彰顯個性。因此，我將重點指導學生運用群體合作、實地調查、收集資料、自由探索等學習方法進行自主學習，讓學生用切身的體會感悟家鄉(xiāng)的美。本節(jié)課教師盡最大可能為學生創(chuàng)造了一個民主、平等的學習氛圍，提供學習、實踐的機會，使學生人人有發(fā)表、交流、展示的機會，讓學生可以擇其所愛，自由表達，凸顯個性。這樣教者寓教于樂，收放自如有彈性；學生自主學習，盡其所能有所得。進而確保了學生的主體地位，促進了學生個性的發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命的活力。評測練習課后拓展：根據本節(jié)課的內容和前期完成的調研，寫一份《關于長清旅游資源的調查報告》。課后反思本課的設計較好地體現了活動課新課標的理念，以學生的發(fā)展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的快樂教育，注重了學生的全面發(fā)展。我認為活動前的準備很重要，尤其是學生有關家鄉(xiāng)資料的準備和對學習小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上花了大功夫。在教學中，我利用問題導入，讓學生感受現在家鄉(xiāng)之美。通過視頻《會唱歌的石頭在哪里》和“長清景點大競猜”環(huán)節(jié)喚起學生了解家鄉(xiāng)的意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，教師是參與者，適時的參與其中，點撥指導。這樣做既重視學生的認知心理及認知特點，又符合教學規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課堂教學。在活動中讓學生做到了自由組合，團結協作、展示自我。不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，同時最大限度地給予了學生親身體驗的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生作品展示，這些環(huán)節(jié)的設計有知識獲得過程，有深思熟慮的思維形成過程，在這個過程中打破了原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗獲得知識的快樂。學生能在活動中交流獲得家鄉(xiāng)知識的方法，喚起熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)長大建設家鄉(xiāng)的意識和觀念，充分地體驗到熱愛家鄉(xiāng)的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動快樂地結束。本節(jié)課我認為比較突出的一個亮點是教師盡最大可能為學生創(chuàng)造了一個民主、平等的學習氛圍，提供學習、實踐的機會，使學生人人有發(fā)表、交流、展示的機會，讓學生可以擇其所愛，自由表達，凸顯個性。這樣教者寓教于樂，收放自如有彈性；學生自主學習，盡其所能有所得。進而確保了學生的主體地位，促進了學生個性的發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命的活力?？傊?，在課堂教學中學生是否快樂，才是課堂教學成功的根源，只有讓學生在學習中感受到學習是快樂的，在快樂中陶冶情操，從而在自覺中獲得尋求知識的能力，這也將是我為之奮斗的目標。課標分析內容標準:激發(fā)學生對本次