2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇

2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案12021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案

引言：

學(xué)生作為年輕一代，具有強(qiáng)烈的探尋精神和良好的好奇心，所以在教學(xué)過程中需要采用一些生動、活潑而又富有感染力的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分地表達(dá)自己，自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生深層次地思考和自信心，進(jìn)而提高讀寫能力和語言表達(dá)能力。其中，《荷花淀》這篇課文，讓我們可以充分利用生活化的教學(xué)資源，打破教學(xué)中的單調(diào)乏味，使本單元學(xué)習(xí)更加靈活、多彩，增進(jìn)學(xué)生對文本的深層次理解和語言的熟悉度。

教材分析：

《荷花淀》這篇文章，是中學(xué)選修語文必修教材中一篇非常經(jīng)典的散文，篇章結(jié)構(gòu)清晰、詞語簡潔而鮮明。本文通過描寫一個荷花淀的形象，帶出了故事中的人物形象和情感線索，如潔白如玉的荷花，向陽則開，背陰而萎；只見其花上白如銀，花下青如翠；紫紅麗色，皆有之而不一；從而使文章情境豐富、思想深刻、語言簡明。

教學(xué)目的：

1、拓展學(xué)生語文知識視野；

2、讓學(xué)生感受課文情感體驗(yàn)；

3、掌握詞匯用法和寫作技能；

4、訓(xùn)練學(xué)生閱讀策略和思維能力；

5、提高學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生感受與情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會作者的情感寓意和文本語言的美感。

教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法。

2、問題教學(xué)法。

3、思維導(dǎo)圖法。

4、情感讀后感寫作法。

5、小組合作探究法。

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入。

了解學(xué)生的課前知識，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，導(dǎo)入課文主題。

2、預(yù)習(xí)

老師提供一些文本的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，或者直接問學(xué)生對所閱讀的篇章有何意見，其中重點(diǎn)了解學(xué)生對園林的認(rèn)知和知情權(quán)。

3、閱讀全文。

老師分段給學(xué)生朗讀全文，講解詞語，幫助學(xué)生理解文章中的想法和情感。在閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和描述其他一些情景特征和可能隱含的含義。

4、情感評論和表達(dá)。

在學(xué)生閱讀和理解文本之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式描述作者至少一個人物形象的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。以提高情感評論的水平。

5、模仿與創(chuàng)新。

在文本欣賞的基礎(chǔ)上，老師提供一個比喻、歸納、類推的場景，讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿、創(chuàng)新和造句。加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6、總結(jié)。

老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章總結(jié)和感性認(rèn)識，給出英文版的意思解構(gòu)。根據(jù)良好的學(xué)習(xí)效果，分析課程的教學(xué)過程和取得的效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，擴(kuò)大學(xué)生的語文知識領(lǐng)域并培養(yǎng)語言思維能力。

教學(xué)效果：

通過以上步驟的教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解語文，闡述思想和想法，學(xué)會在文章中尋找核心要素，對語言有更好的認(rèn)識；對語言的表達(dá)和表達(dá)能力有了提升。

教學(xué)結(jié)語：

《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案的編寫并不只是單純?yōu)榱岁U述文章的意思，而是更多地強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中如何從學(xué)生的語言思維層面進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生自主、積極主動地參與語言表達(dá)和文本理解。因此，在教學(xué)過程中，老師需要不斷自我審視，深度思考，不斷創(chuàng)新，尋求科學(xué)、合理的教學(xué)方法，進(jìn)而滿足學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不同層次的需求，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)效果本節(jié)課的《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案，通過多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情感評論和表達(dá)、模仿與創(chuàng)新等，激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。在教學(xué)中，教師注重從學(xué)生的語言思維層面進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生自主、積極主動地參與語言表達(dá)和文本理解，更好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案22021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案

一、課程背景

本節(jié)課為《荷花淀》的精讀課，是2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊第二單元“地方文化與人文景觀”中的一部分。本單元要求學(xué)生了解各地方的地方文化與人文景觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生讀懂小說中傳達(dá)的思想主題，了解荷花淀的人文景觀和地方文化，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力以及思辨能力，加深學(xué)生對中華文化的認(rèn)識。

二、課程內(nèi)容

1.小說《荷花淀》導(dǎo)入

在博覽群書的過程中，我們認(rèn)識了荷花淀這個地方。那么，你們對荷花淀這個地方有什么了解嗎？

2.閱讀《荷花淀》

（1）學(xué)生自主閱讀

（2）師生共同閱讀

1）了解人物形象

2）分析文本中的語言

3）解析文章的結(jié)構(gòu)

3.課堂討論

1）就此文本的人物形象進(jìn)行分析

2）就本文中所涉及的地方文化和人文景觀展開討論

4.總結(jié)

本節(jié)課學(xué)到了哪些知識和技能？我們該如何進(jìn)一步提高？

三、教學(xué)策略

本節(jié)課采用的教學(xué)策略有獨(dú)立思考，主體研究和分組討論。在精讀這篇小說時，學(xué)生可以自主閱讀，在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行帶著問題的共讀，幫助學(xué)生提高閱讀能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，我們采用分組討論的策略，讓學(xué)生在小組內(nèi)一起研究問題，討論后，各組代表可以進(jìn)行匯報展示。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課重點(diǎn)掌握小說的思想主題和地方文化人文景觀的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和寫作能力。本節(jié)課難點(diǎn)為學(xué)生對于地方文化的認(rèn)識和理解，老師需要幫助學(xué)生提高對地方文化的敏感度，讓他們理解自己文化的價值，更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

老師：在博覽群書的過程中，我們認(rèn)識了荷花淀這個地方。那么，你們對荷花淀這個地方有什么了解嗎？

學(xué)生：……

老師：我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是跟荷花淀這個地方有關(guān)的小說——《荷花淀》，它是一個很著名的文學(xué)作品，通過對于這個小說的閱讀，我們就可以了解荷花淀所代表的地方文化和人文景觀，并從小說中領(lǐng)略到大千世界中不同的生活和文化。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：準(zhǔn)備好了！

2.閱讀（25分鐘）

（1）學(xué)生自主閱讀：學(xué)生可以獨(dú)立閱讀小說，理解故事情節(jié)和人物形象，通過自己的閱讀體驗(yàn)發(fā)掘小說的意義。

（2）師生共同閱讀：學(xué)生在自主閱讀后，老師要進(jìn)行帶著問題的共讀，引導(dǎo)學(xué)生語言分析和課文的創(chuàng)意思考，深入理解內(nèi)容，并從中領(lǐng)會小說蘊(yùn)含的思想。

3.課堂討論（20分鐘）

學(xué)生分組討論當(dāng)中，可以分為3部分進(jìn)行：

（1）就故事中的人物形象進(jìn)行分析。

（2）就故事中所涉及的地方文化和人文景觀展開討論。

老師在這個環(huán)節(jié)要發(fā)揮好引導(dǎo)討論的作用，讓學(xué)生的思考深入，問題具體化。

4.總結(jié)（10分鐘）

學(xué)生可以就本節(jié)課學(xué)的知識和所遇到的問題進(jìn)行總結(jié)。老師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

六、教學(xué)反思

通過上述授課計(jì)劃的設(shè)計(jì)，可以使得學(xué)生更好地理解荷花淀所代表的地方文化和人文景觀，并加深學(xué)生對于中華文化的認(rèn)識，在思辨和寫作能力方面得到進(jìn)一步提高。然而，作為教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略或者加強(qiáng)課后引導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握該知識點(diǎn)的同時，不斷進(jìn)步通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了荷花淀所代表的地方文化和人文景觀，同時也對于老師所講述的各種歷史典故和小說故事有了更深刻的理解和認(rèn)識。在課堂上，我也通過與同學(xué)的互動討論，不斷加深了對于人物形象和文化背景的理解。

通過這樣的教學(xué)方式，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，還能夠鍛煉我們批判性思維和寫作能力。在日后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重文化學(xué)習(xí)，并通過日常生活中的觀察和思考，不斷豐富自己的文化知識和認(rèn)知水平2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案32021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：能讀懂長篇小說《荷花淀》，了解其中的人物形象、故事情節(jié)和文化背景，掌握小說基本的寫作技巧。

2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的習(xí)慣和心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

《荷花淀》是一部反映晚清民國時期社會生活的經(jīng)典小說。小說以洛陽荷花淀為背景，以富有傳奇色彩的愛情故事展開，謳歌了美好愛情、美好人性的力量，并深刻反映了當(dāng)時封建社會的深刻弊病。

本課教學(xué)內(nèi)容主要包括以下內(nèi)容：

1.長篇小說《荷花淀》的作者和創(chuàng)作背景

2.小說中的人物形象和故事情節(jié)

3.小說的文化背景和藝術(shù)特色

4.小說的文學(xué)價值和社會意義

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讀懂小說，理解其中的人物形象、情節(jié)和文化背景。

（2）掌握小說基本的寫作技巧和藝術(shù)特色。

（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的興趣和心理體驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解小說中深刻的文化內(nèi)涵。

（2）掌握小說中復(fù)雜的人際關(guān)系。

（3）挖掘小說中的多重意義和價值。

四、教學(xué)方法

1.獨(dú)立閱讀法：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀小說，并應(yīng)用一定的閱讀策略，抓住關(guān)鍵詞和信息，理解小說的內(nèi)容和內(nèi)涵。

2.課堂講解法：通過講解內(nèi)容、分析文本，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握小說的故事情節(jié)，人物形象和文化背景。

3.經(jīng)典誦讀法：選取小說中的經(jīng)典語段，引導(dǎo)學(xué)生品味小說的藝術(shù)美，感悟小說的人生哲理。

五、教學(xué)過程

1.教師引入：介紹小說《荷花淀》的作者和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解小說的歷史和文化背景。

2.學(xué)生閱讀：學(xué)生獨(dú)立閱讀小說，并應(yīng)用一定的閱讀策略，理解小說的內(nèi)容和內(nèi)涵。

3.講解文本：教師講解小說的整體框架、情節(jié)線索、人物特征等，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握小說的故事情節(jié)、人物形象和文化背景。

4.課外作業(yè)：要求學(xué)生閱讀小說的相關(guān)資料，擴(kuò)大視野，拓展閱讀廣度。

5.課堂討論：在學(xué)生完成作業(yè)后，結(jié)合課堂討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻思考小說中人物關(guān)系、文化內(nèi)涵和美學(xué)價值等問題。

6.經(jīng)典誦讀：選取小說中經(jīng)典的語段，進(jìn)行誦讀，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解小說的藝術(shù)美和人生哲理。

六、教學(xué)評估

1.課堂小測驗(yàn)：在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對小說的理解和掌握程度。

2.課后寫作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇小論文或讀書筆記，把自己的閱讀體驗(yàn)、感受和思考寫出來，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對小說《荷花淀》的故事情節(jié)、人物形象和文化背景有了更深刻的認(rèn)識，理解了小說的文學(xué)價值和社會意義，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)。同時，也讓教師更加深入地了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維特點(diǎn)，明確了下一步的教學(xué)方向和重點(diǎn)本節(jié)課