《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級下冊)共3篇

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級下冊)共3篇《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級下冊)1《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級下冊)

一、教材分析

1、教材編寫背景

本單元為《情景交際》單元，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，能夠更好地理解中華傳統(tǒng)文化，而本文所選的《安塞腰鼓》這一中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，則與本單元主題高度契合，是一種具有很高歷史價值和文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化藝術(shù)表演形式。

2、教材安排

本單元安排了《安塞腰鼓》，旨在展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，能夠更好地了解和認識中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中華民族文化的尊重和理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

(1)了解《安塞腰鼓》的歷史、發(fā)展和演出風(fēng)格；

(2)學(xué)習(xí)單詞和短語：drum，dance，music，perform；

(3)能夠聽懂并理解與《安塞腰鼓》相關(guān)的英語語言材料，掌握課文中的重點語音、語法及表達方式；

(4)能針對《安塞腰鼓》進行英語口語表達和寫作練習(xí)，提高英語表達能力和寫作水平。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)培養(yǎng)對中華文化傳統(tǒng)的興趣和熱愛；

(2)通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)藝術(shù)形式——《安塞腰鼓》，提升學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點

1、掌握《安塞腰鼓》相關(guān)的英語詞匯和基本句型表達方式；

2、理解《安塞腰鼓》的歷史、發(fā)展和演出風(fēng)格；

3、發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高英語表達水平。

四、教學(xué)難點

如何將中華傳統(tǒng)文化引入課堂，激發(fā)學(xué)生對《安塞腰鼓》的興趣和熱愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法

教學(xué)中設(shè)置具體任務(wù)和情境，通過解決實際問題的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

2、合作學(xué)習(xí)法

中國傳統(tǒng)文化中的很多藝術(shù)形式都是集體表演形式，在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生分組合作，共同學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)和表演。

3、情景交際教學(xué)法

在教學(xué)中以情境為背景，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識，提高英語口語交際能力。

六、教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

1、導(dǎo)入

利用圖片或視頻展示安塞腰鼓表演現(xiàn)場或?qū)W生自己表演的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、預(yù)習(xí)

通過T/F題和選擇題的方式，讓學(xué)生在理解《安塞腰鼓》的基礎(chǔ)上快速了解與之相關(guān)的英語單詞和短語。

3、語言輸入

介紹《安塞腰鼓》的歷史、地位、表演方式及其演出特點，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解安塞腰鼓的文化內(nèi)涵。

4、語言輸出

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由表達對于安塞腰鼓的感受和認識，提高學(xué)生英語口語表達能力。

第二課時

1、啟發(fā)

讓學(xué)生在小組內(nèi)探討安塞腰鼓表演與英語語言學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對安塞腰鼓的進一步興趣。

2、知識輸出

學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的小組討論成果，總結(jié)出安塞腰鼓與英語語言學(xué)習(xí)間的關(guān)系。

3、語言輸入

學(xué)生通過聽取安塞腰鼓表演相關(guān)英語材料，從聽力和閱讀兩方面鍛煉自己的英語語言技能，理解表演內(nèi)容及其表演方法。

4、語言輸出

學(xué)生利用所學(xué)知識，開展對安塞腰鼓表演的英語口語問答練習(xí)，提高英語口語交際能力。

7.課前預(yù)習(xí)

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解安塞腰鼓的發(fā)展歷程和表演風(fēng)格，有針對性地進行詞語和場景的預(yù)習(xí)。

八、教學(xué)評價

1、對學(xué)生的日常行為以及學(xué)習(xí)進度和英語聽說讀寫技能進行評價和跟蹤。

2、要求學(xué)生通過表演形式或?qū)懽餍问奖磉_自己的思想和理解，從而全方位了解學(xué)生對《安塞腰鼓》的認知程度和英語交際能力。

3、提供自主評價機會，讓學(xué)生自己評價自己的表現(xiàn)，從而自我激勵，提高學(xué)習(xí)效果。

九、教學(xué)資源準(zhǔn)備

PPT、音頻、視頻、圖片素材，課件、教案等教學(xué)資源。

十、教學(xué)反思

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計是在深入研究中華傳統(tǒng)文化傳承和英語教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，制定出來的一套通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了中國傳統(tǒng)文化中的安塞腰鼓，還通過使用英語語言技能，提升了自己的英語水平。同時，本課教學(xué)設(shè)計也將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，增強了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知和理解。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)和自主評價機制，學(xué)生的協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。因此，這種結(jié)合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，對于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和實現(xiàn)文化傳承都具有積極的意義《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級下冊)2《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解安塞腰鼓的歷史淵源，認識其藝術(shù)價值，培養(yǎng)跨文化的藝術(shù)欣賞能力。

2.掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧，并能在集體中協(xié)調(diào)演奏。

3.能夠在團隊中分工合作，培養(yǎng)大家集體意識和團隊精神。

4.通過自學(xué)和集體實踐，發(fā)揮個人的特長，在學(xué)習(xí)過程中提高個人能力和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧。

2.了解安塞腰鼓的歷史淵源和文化背景。

3.學(xué)習(xí)安塞腰鼓在不同場合的應(yīng)用。

4.參加安塞腰鼓的集體演奏活動。

三、教學(xué)方法

本課程采用多種教學(xué)方法。

1.教師講解：以PPT為輔助，通過講解安塞腰鼓的歷史淵源、文化背景和演奏技巧等方面，讓學(xué)生快速了解該樂器的基本知識。

2.自學(xué)和集體實踐：采用教師指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、自學(xué)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源自主學(xué)習(xí)，同時與同學(xué)一起進行小組學(xué)習(xí)和集體實踐。

3.小組討論和互動：鼓勵學(xué)生分組互動討論，從不同的角度來認識安塞腰鼓、了解生活中的安塞腰鼓等方面。

四、教學(xué)過程

1.教師引入：通過介紹一段安塞腰鼓的演出視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入課程話題。

2.學(xué)生自學(xué)第一步：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，從安塞腰鼓的由來、樂器構(gòu)成、演奏技巧等方面進行自學(xué)。

3.小組討論第一步：根據(jù)自己的理解和知識，結(jié)合教師提供的題目，分組交流，形成小組報告。

4.教師講解第一步：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師通過PPT講解上述內(nèi)容，進一步加深學(xué)生對安塞腰鼓的認識。

5.學(xué)生自學(xué)第二步：學(xué)生繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源上進行安塞腰鼓的深入研究，并嘗試通過自己的了解，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)演奏技巧。

6.小組討論第二步：學(xué)生根據(jù)自己的理解和學(xué)習(xí)，結(jié)合教師提供的題目，分組交流、形成小組報告。

7.教師講解第二步：根據(jù)學(xué)生的討論和研究，教師進行更深入的講解和介紹，更具體地告訴學(xué)生該如何操作。

8.集體實踐：在老師、助教和團隊的協(xié)助下，學(xué)生們通過實踐，逐漸熟悉安塞腰鼓的演奏技巧，從小組實踐到團隊合作，大家協(xié)調(diào)合理完成演奏任務(wù)。

9.小結(jié)：回顧本次課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，提問，展開討論及疑問澄清。

五、教學(xué)手段

1、PPT演示；

2、利用相應(yīng)的APP在具體的工具平臺上，完成音樂制作和創(chuàng)作等功能；

3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組互動討論；

4、安塞腰鼓的演奏和團隊合作。

六、教學(xué)評估

1.定期答題和作業(yè)評估

2.小組評估，根據(jù)小組討論成果進行評估。

3.安排團隊演出，對全體學(xué)生進行實操,探究學(xué)生對安塞腰鼓的了解和實際操作水平。

七、總結(jié)反思

本課程從多個方面對安塞腰鼓進行介紹，旨在讓學(xué)生了解安塞腰鼓的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)演奏技巧，培養(yǎng)團隊合作精神，提高跨文化藝術(shù)欣賞能力。同時，學(xué)生的自主研究能力、自主組織能力、自主操作能力和自我探究精神等獲得了鍛煉和提高。整個教學(xué)過程，教師注重學(xué)生的體驗和感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與練習(xí)，吸收知識，增強學(xué)科內(nèi)涵的理解，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)更加愉悅本課程將安塞腰鼓的文化背景、演奏技巧和團隊合作融入到音樂教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化藝術(shù)欣賞能力、自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)生通過實踐演奏、討論和自主研究等方式，全面提升了關(guān)于安塞腰鼓的理解，同時也加深了對中華傳統(tǒng)文化的認識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅獲得了音樂方面的知識和技能，更重要的是提高了自我探究和自主組織能力，以及對于多元文化的尊重和包容。本課程的教學(xué)手段和評估方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗更加豐富和有意義，具有很高的實踐意義《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級下冊)3本文將針對部編人教版八年級下冊的教材，設(shè)計一節(jié)課程——《安塞腰鼓》的教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解陜北安塞腰鼓的歷史與特點；

2.掌握基本的腰鼓動作技巧；

3.唱出《安塞腰鼓》這首歌曲。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.硬件：腰鼓、音響設(shè)備、投影儀；

2.軟件：《安塞腰鼓》歌曲、相關(guān)視頻片段；

3.學(xué)生：八年級中學(xué)生。

三、教學(xué)步驟：

1.前置導(dǎo)入

利用投影儀播放相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生了解陜北安塞腰鼓的來源、演出情況等背景知識。提問學(xué)生所觀看的兩位腰鼓表演者中，對比他們服裝的異同點，引導(dǎo)他們對安塞腰鼓的特點和精神內(nèi)涵產(chǎn)生思考和聯(lián)想。

2.技能學(xué)習(xí)

利用現(xiàn)場腰鼓教學(xué)，向?qū)W生展示腰鼓的基本動作技巧，如節(jié)奏、力度、鼓皮震動角度等，并讓學(xué)生進行跟隨練習(xí)。讓學(xué)生互相組隊，進行腰鼓技能的競賽，以加強學(xué)生對于動作技巧的掌握和運用。

3.歌曲學(xué)唱

播放《安塞腰鼓》歌曲，并將歌詞投影在教室黑板上，鼓勵學(xué)生跟唱。通過反復(fù)練唱，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本音樂元素，如旋律、節(jié)奏、速度等，同時強化對《安塞腰鼓》這首歌曲的理解和感受。

4.綜合應(yīng)用

學(xué)生利用前面所學(xué)，編排自己的安塞腰鼓表演，以小組為單位進行展示。教師針對展示內(nèi)容，對學(xué)生表現(xiàn)進行點評和指導(dǎo)，并讓同學(xué)進行互動評論。

四、教學(xué)效果測評：

1.與學(xué)生互動交流：開展課前導(dǎo)入互動交流、拋出基本問題、與學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)遇到的困難等，以及課程結(jié)束后的總結(jié)回顧共同學(xué)習(xí)體驗等環(huán)節(jié)。

2.學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計：對于學(xué)生在腰鼓技能訓(xùn)練、歌曲學(xué)唱等方面的表現(xiàn)進行分?jǐn)?shù)評定，同時注意對于學(xué)情達不到要求、未積極配合的學(xué)生進行相應(yīng)的及時幫助和引導(dǎo)。

3.知識點梳理：教師對于本節(jié)課程的教學(xué)重點、容易掌握的難點、相關(guān)的背景知識進行整理，形成課堂教學(xué)的共識和體系。每位學(xué)生針對本課內(nèi)容進行思考總結(jié)，以便以后能夠更加深入地理解和記憶。

五、本課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點：

1.利用多媒體手段，將現(xiàn)場腰鼓技能表演與視頻片段相結(jié)合，幫助學(xué)生更進一步地了解安塞腰鼓的歷史和文化背景。

2.加強了學(xué)生之間的互動合作，以小組為單位進行技能練習(xí)和表演，增強了學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作意識。

3.結(jié)合歌曲學(xué)唱，將歌曲作為教學(xué)的貫穿線索，使得學(xué)生不僅有了技能培訓(xùn)方面的鍛煉，還能通過歌曲的演唱，加強對于安塞腰鼓的理解和感受本節(jié)課程以安塞腰鼓為主題，通過多媒體展示、技能訓(xùn)練和歌曲學(xué)唱等多種教學(xué)方式，以及小組合作和互動交