《沁園春·雪》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《沁園春·雪》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《沁園春·雪》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《沁園春·雪》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解辛棄疾的生平及其作品背景；

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，達(dá)到對(duì)漢宋文學(xué)的初步了解，了解宋代的文學(xué)特點(diǎn)和辛棄疾與其他詩(shī)人的不同之處；

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵，了解沁園春的歷史背景和風(fēng)土人情。

2.能力目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解與把握辛棄疾的文化意識(shí)，提高文化素養(yǎng)，又可啟發(fā)自身的情感與思考；

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別文學(xué)作品的基本元素，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣，抒發(fā)自身情感。

二、教學(xué)內(nèi)容

辛棄疾的《沁園春·雪》

三、教學(xué)方法

1.課堂問(wèn)答

首先，利用課件介紹辛棄疾，包括生平事跡、藝術(shù)成就等等。然后，針對(duì)課件所介紹的內(nèi)容，提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，例如：“辛棄疾是哪個(gè)朝代的詩(shī)人？”“他有什么的文學(xué)成就？”“我們?cè)谏钪杏袥]有學(xué)習(xí)過(guò)他的作品？”等等。

2.文學(xué)賞析

2.1核心目標(biāo)：以課堂講授及配合手抄報(bào)解讀，理解《沁園春·雪》的主旨思想，抒發(fā)個(gè)人感悟。

2.2教學(xué)方法：

1.教師要求學(xué)生先閱讀全文，表明感受，探索思考，然后以梳理篇章主題、破解字句難度為導(dǎo)向，漸次進(jìn)階。

2.教師可以逐句逐句進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解辛棄疾的思想和文化意涵。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌整體的感受，幫助學(xué)生感受到雪和春的強(qiáng)烈對(duì)比，神秘和靜謐的反差，體驗(yàn)到雪童話般的光輝和高貴。

3.在解讀時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)言表述詩(shī)歌意義；并強(qiáng)調(diào)教育價(jià)值，及時(shí)闡發(fā)琢磨到的人生哲學(xué)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性想象，并要求撰寫文本說(shuō)明文中的隱喻、類比等修辭手法及其合理運(yùn)用，來(lái)表達(dá)主題思想。

3.朗誦

讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗誦，可以提高他們的朗誦能力和語(yǔ)音表達(dá)能力，也有助于他們更深刻地理解《沁園春·雪》的意境和內(nèi)涵。

四、教學(xué)過(guò)程

1.教師介紹辛棄疾及生平和文學(xué)成就。

2.課堂問(wèn)答，了解學(xué)生對(duì)辛棄疾的認(rèn)識(shí)程度。

3.文學(xué)賞析。

4.課堂討論，了解學(xué)生對(duì)《沁園春·雪》的感受和理解程度。

5.學(xué)生輪流朗誦，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。

6.課后閱讀《折枝一滴圣明漏，不管功名與利祿》續(xù)寫該詩(shī)一句，探究自己對(duì)瓊瑤頌的感悟，自由發(fā)揮自己的想象力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以采用多種評(píng)價(jià)方法，如平時(shí)表現(xiàn)、課后寫作業(yè)和考試等等。

1.平時(shí)表現(xiàn)

包括參與度、聽課態(tài)度、課堂發(fā)言、文學(xué)表現(xiàn)等等。

2.課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·雪》的閱讀心得或作文，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

3.考試

考試可以采用選擇題、填空題、解釋詩(shī)句等形式，通過(guò)考試檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

六、教學(xué)建議

1.多種手段教學(xué)。

教師可以通過(guò)多種教學(xué)手段，如課件、電子書、PPT、海報(bào)、手抄報(bào)等多種形式，讓學(xué)生接觸到不同的教學(xué)資源，以吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.合理安排課時(shí)。

《沁園春·雪》是一首較長(zhǎng)的詩(shī)歌，因此教師需要合理安排課時(shí)，以便保證更充分的學(xué)習(xí)效果。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

教師應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以便更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵和加深對(duì)文學(xué)的理解通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我們可以看出，教師運(yùn)用多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，使得學(xué)生不僅能夠理解和欣賞《沁園春·雪》，還能夠通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造力對(duì)其進(jìn)行續(xù)寫和探究。這種教學(xué)方式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，又促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮。因此，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多層次、多渠道地運(yùn)用教學(xué)資源，更好地開發(fā)學(xué)生的潛力和能力，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高《沁園春·雪》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《沁園春·雪》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《沁園春·雪》這首詩(shī)歌，這首詩(shī)是毛澤東所作，在詩(shī)中借雪的意境，表達(dá)了革命力量的堅(jiān)韌和不屈不撓的精神。本文通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，表達(dá)出毛澤東對(duì)革命的贊美和不屈不撓的決心，寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解《沁園春·雪》這首詩(shī)歌的背景、作者及其創(chuàng)作背景。

（2）掌握詩(shī)歌的全文，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)及含義。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的能力，提高學(xué)生的審美和表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生等多方面的綜合思考和分析能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)革命精神的熱愛和贊美之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和不屈不撓的精神。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

思路：導(dǎo)入——展現(xiàn)詩(shī)歌背景——整體理解——細(xì)節(jié)分析——形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）利用圖片或音頻等多種形式導(dǎo)入課堂氣氛，營(yíng)造濃郁的詩(shī)歌氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，比如：你們喜歡讀詩(shī)歌嗎？你們最喜歡的詩(shī)歌是哪首？為什么？

2、展現(xiàn)詩(shī)歌背景

（1）介紹作者——毛澤東。

（2）簡(jiǎn)要介紹《沁園春·雪》這首詩(shī)的背景：毛澤東在1936年秋冬間，率領(lǐng)紅軍的主力由陜北出發(fā)，長(zhǎng)征途中穿越了四千里險(xiǎn)惡的山區(qū)，經(jīng)過(guò)了飛雪中的草地、德興市、雪山，最終到達(dá)延安。

（3）通過(guò)展現(xiàn)圖片或播放小視頻等多種方式，讓學(xué)生感受雪的美麗和神秘。

3、整體理解

（1）學(xué)生齊誦詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感和意境。

（2）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩(shī)歌全文，其他同學(xué)跟隨朗讀，感受神秘的詩(shī)意。

（3）教師出示詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的順序和分段，理解詩(shī)歌的主題和基本思想。讓學(xué)生領(lǐng)悟毛澤東通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)革命精神的贊美。

4、細(xì)節(jié)分析

（1）學(xué)生仔細(xì)品讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中的一些細(xì)節(jié)描述，確定詩(shī)歌的文字語(yǔ)言和形象表現(xiàn)。

（2）教師通過(guò)分段分析，發(fā)展學(xué)生的分析思維和閱讀能力。比如，第一節(jié)詩(shī)：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！蓖ㄟ^(guò)句子的短小精悍感受北國(guó)風(fēng)光的震撼和冰雪的優(yōu)美。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考背景與詩(shī)歌中描述的意境之間的聯(lián)系。拉近了學(xué)生與詩(shī)歌的距離，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感性理解。

5、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

（1）通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的分析，學(xué)生可以領(lǐng)悟詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)和形式特點(diǎn)，幫助學(xué)生回歸到整首詩(shī)歌的基本思想中。

（2）教師需要加強(qiáng)教學(xué)中的審美性和思想性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析理解到詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)在邏輯和精神價(jià)值。在老師與學(xué)生之間建立起良性、和諧的互動(dòng)關(guān)系，幫助學(xué)生不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。

四、教學(xué)評(píng)估

1、課下布置相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生讀詩(shī)、分析詩(shī)歌，在課堂上進(jìn)行集體討論，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。

2、通過(guò)學(xué)生的閱讀感悟、詩(shī)歌翻譯、繪畫插圖等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和形式的把握，檢驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)反思

當(dāng)今學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)普遍存在思維深度薄弱的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在閱讀作品時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)更多的文學(xué)內(nèi)涵和蘊(yùn)含的思想價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的提升。

對(duì)于如何教授一首優(yōu)秀的詩(shī)歌，從較為新穎的角度出發(fā)來(lái)理解和講述，這樣的方式可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌作者借到自然風(fēng)光的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)于如何剖析詩(shī)歌綜上所述，對(duì)于優(yōu)秀詩(shī)歌的教學(xué)，教師需要關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)和形式特點(diǎn)，同時(shí)注重詩(shī)歌的內(nèi)在邏輯和精神價(jià)值，通過(guò)細(xì)節(jié)分析和情感交流，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，增加學(xué)生的感性理解，并在教學(xué)評(píng)估中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作與創(chuàng)新能力。在教學(xué)反思中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)更多的文學(xué)內(nèi)涵和思想價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升《沁園春·雪》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《沁園春·雪》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文學(xué)作品《沁園春·雪》的背景和作者胡雪巖的生平事跡，理解詩(shī)歌的主題和意義。

2.學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的詞匯、語(yǔ)言和節(jié)奏，提高閱讀和理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.胡雪巖生平事跡簡(jiǎn)介

2.《沁園春·雪》的背景介紹和詩(shī)歌分析

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞知識(shí)和技巧

三、教學(xué)方法

1.講授法

通過(guò)講述胡雪巖的生平事跡，向?qū)W生介紹胡雪巖及其時(shí)代背景。通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·雪》的背景和詩(shī)歌分析，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解文學(xué)作品。

2.合作學(xué)習(xí)法

以小組形式探究文學(xué)作品，相互交流，討論主題和意義，通過(guò)集思廣益，相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高閱讀和理解能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法

學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提出問(wèn)題，提供答案，互相學(xué)習(xí)，通過(guò)討論交流，進(jìn)一步提高閱讀和理解能力。同時(shí)，教師可以利用多媒體工具，播放《沁園春·雪》的音頻和視頻資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、教學(xué)步驟

第一步：引導(dǎo)學(xué)生了解胡雪巖的生平事跡和時(shí)代背景。

胡雪巖是清朝末年著名的商人，他生于江蘇淮安，是一個(gè)普通的農(nóng)民家庭出身。胡氏家族起家于織錦業(yè)，發(fā)展到康熙年間開始從事海上貿(mào)易，經(jīng)營(yíng)范圍慢慢擴(kuò)大，成為首富之一。

第二步：學(xué)習(xí)《沁園春·雪》

了解《沁園春·雪》的詩(shī)歌背景，讓學(xué)生體會(huì)到楊柳青青、雪花凝結(jié)的美好景色。通過(guò)分析詩(shī)句中的詞匯、語(yǔ)言和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題和意義。同時(shí)，探討詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和體裁，提高學(xué)生的閱讀和理解能力。

第三步：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞知識(shí)和技巧

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，了解不同的詩(shī)人和詩(shī)歌作品。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高文化素養(yǎng)。

第四步：課后作業(yè)

1.寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)胡雪巖的了解和對(duì)他的評(píng)價(jià)。

2.背誦《沁園春·雪》。

3.選取一首喜歡的古詩(shī)詞，分享給同學(xué)。

五、教學(xué)評(píng)估

1.階段性測(cè)評(píng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、練習(xí)和作業(yè)等形式，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解情況。

2.期中考試

涉及到課程所學(xué)內(nèi)容，分析時(shí)代背景、分析思想和特點(diǎn)等。

3.期末考試

包括所學(xué)內(nèi)容及所學(xué)技巧，將多個(gè)課程綜合起來(lái)。

六、教學(xué)備案

本課程旨在通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中的名作《沁園春·雪》，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史背景，理解古詩(shī)詞的魅力和美麗，達(dá)到提高文化素