作文教學(xué)的一點體會 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

作文教學(xué)的一點體會教案教學(xué)設(shè)計共3篇作文教學(xué)的一點體會教案教學(xué)設(shè)計1作文教學(xué)的一點體會教案教學(xué)設(shè)計

隨著教育的不斷發(fā)展，作文教學(xué)對廣大師生來說越來越重要，而如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)是每一位教師都在思考的問題。作為一名中學(xué)語文教師，我曾經(jīng)有過多次在作文教學(xué)中成功也有過失敗的經(jīng)歷，教學(xué)的過程中也不斷地總結(jié)和反思。在這里，我將分享一些我在作文教學(xué)中的一點體會和教案教學(xué)設(shè)計。

首先，作文教學(xué)的重要性不能被低估。作文不僅僅是一種書面語言表達(dá)，更是思維、語言、文化等多個方面的綜合運用。通過作文教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，以及為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我們在作文教學(xué)中，必須注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，而不僅僅是對課程的簡單講解。

其次，作文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)差異化教學(xué)。每個孩子的天賦和興趣是不同的，因此我們希望每個孩子都能夠得到個性化的教育。在作文教學(xué)中也是如此，我們應(yīng)該注重學(xué)生的個性化需求和特點，因人而異地設(shè)計不同的教學(xué)方案和活動。比如，針對那些想象力豐富但語言表達(dá)較為貧乏的學(xué)生，可以組織語言認(rèn)知訓(xùn)練活動，在課堂上通過游戲或其他趣味性的形式，讓學(xué)生感受語言的美麗和魅力，提高其語言表達(dá)能力。

同時，我們還應(yīng)該教給學(xué)生寫作方法。很多學(xué)生在寫作時沒有一定的方法論，往往是憑自己的感性認(rèn)識隨意發(fā)揮，這時候我們教師就可以提供一些有針對性的方法和技巧，通過引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸掌握寫作技能。例如，針對一些情節(jié)混亂、不知如何著手的學(xué)生，我們可以教給他們“結(jié)構(gòu)大法”，通過講解作文的基本結(jié)構(gòu)和各個要素的合理組織方式，讓學(xué)生掌握一定的寫作規(guī)范，提高其寫作能力。

最后，我們要注重作文教學(xué)的實踐性。語文教學(xué)中，作為一種復(fù)雜而綜合的學(xué)科，缺少實踐是難以進(jìn)行的。在作文教學(xué)中，我們可以組織一些有意義、有價值的寫作實踐活動，讓學(xué)生在具體的場景中感受語文的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作激情。

在具體的教案設(shè)計上，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、教材選擇和教學(xué)目標(biāo)的明確。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教材和經(jīng)典作品，幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，同時確定教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。

二、采用多元化的教學(xué)模式。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，采用不同的教學(xué)方式和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握程度。例如，在教學(xué)議論文時，可以采用辯論或小組討論的形式，增加互動性和實踐性。

三、注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性和參與性，讓學(xué)生在實踐中體驗和探索寫作積累和提升的過程，而不是簡單地被動接受和記憶知識。

四、反饋和評價的及時性和建設(shè)性。在教學(xué)中及時給學(xué)生以反饋和評價，讓學(xué)生及時感受到自己的寫作表現(xiàn)和不足之處，并給予針對性的指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生不斷完善和提升自己的寫作能力。

綜上所述，作文教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的工作，在進(jìn)行作文教學(xué)時，我們應(yīng)注重針對性、差異化教學(xué)，同時注重學(xué)生的實踐性和方法論訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計上，我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用多元化的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體地位，及時給予反饋和評價，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果綜上所述，作文教學(xué)需要綜合考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方法和策略，注重學(xué)生的主體地位，及時給予反饋和評價，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。教師要做好教學(xué)設(shè)計和評價標(biāo)準(zhǔn)，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。作文教學(xué)是一個長期而復(fù)雜的過程，在教學(xué)中需要不斷調(diào)整和完善，才能取得更好的效果作文教學(xué)的一點體會教案教學(xué)設(shè)計2作文教學(xué)的一點體會教案教學(xué)設(shè)計

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容之一。在中國文化傳統(tǒng)中，作文教學(xué)一直被視為語文教學(xué)的重中之重，因為作文不僅僅是語文學(xué)科的一項基本技能，更是一種能力的體現(xiàn)和一種思維的表達(dá)。在長期的語文教學(xué)實踐中，我通過對作文教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)出以下一些體會，希望對其他教師和學(xué)生有所幫助。

一、作文教學(xué)的目標(biāo)和重點

作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語文思維和表達(dá)的能力，不是追求高分和追求形式。因此，在作文教學(xué)中，要注重學(xué)生的思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧和方法，同時也要督促他們注重語言的準(zhǔn)確性和語文文化知識的積累。

二、作文教學(xué)的方法和策略

在作文教學(xué)中，要采用靈活、多樣化的教學(xué)方法，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗。例如，可以通過閱讀、模仿、寫作練習(xí)、講評等多種方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。此外，還要注重與學(xué)生的溝通和互動，善于啟發(fā)他們的思考和探究，幫助他們理清文本思路，提高寫作能力。

三、教案和教學(xué)設(shè)計的重要性

教案和教學(xué)設(shè)計是作文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，決定了教學(xué)的效果和后續(xù)發(fā)展。因此，在教案和教學(xué)設(shè)計中，要考慮以下幾個方面：

1、充分了解學(xué)生的基本情況，包括語文水平、知識背景、興趣愛好等。

2、根據(jù)學(xué)生的實際需要和教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計劃和課程內(nèi)容，選擇合適的教材教具和教學(xué)方法。

3、注重學(xué)生的參與和主動性，充分考慮學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)特點，采用差異化和個性化的教學(xué)策略和方法。

4、注意教學(xué)過程的評價和反思，及時總結(jié)和調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、作文教學(xué)的實踐和創(chuàng)新

作文教學(xué)需要實踐和創(chuàng)新，不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法上。在實踐中，要注意以下幾個方面：

1、充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)和互動評價，幫助學(xué)生迅速豐富語言素材和文化知識，提高寫作能力。

2、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，開展多元化的寫作活動，如情境寫作、圖畫寫作、童話寫作等，豐富學(xué)生的寫作體驗和表達(dá)方式。

3、注重跨學(xué)科教學(xué)和應(yīng)用寫作教學(xué)，幫助學(xué)生靈活運用語言和思維，解決實際問題和社會現(xiàn)實。

總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，需要教師和學(xué)生共同努力，不斷探索和創(chuàng)新。只有在不斷實踐中不斷反思、不斷總結(jié)的基礎(chǔ)之上，才能取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的語文水平和綜合能力經(jīng)過本文的探討和分析，我們可以看到：作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其意義和價值極為重要。為了使作文教學(xué)更加有效，教師需要從多方面進(jìn)行思考和創(chuàng)新，注重學(xué)生的個性化和差異化需求，同時，還需要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行創(chuàng)新和多元化。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的實際寫作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的語文基礎(chǔ)作文教學(xué)的一點體會教案教學(xué)設(shè)計3作文教學(xué)的一點體會教案教學(xué)設(shè)計

作文教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)中的重要部分，作為語文教師，我們不僅要教會學(xué)生寫好作文，更要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的寫作習(xí)慣和寫作意識。在這篇文章中，我想分享一下作文教學(xué)中的一些體會和教案教學(xué)設(shè)計。

一、作文教學(xué)的方法論

作文教學(xué)的方法如何選擇？我認(rèn)為，我們需要先了解學(xué)生的寫作特點，然后根據(jù)學(xué)生的情況，采取不同的教學(xué)方法。

首先，對于初中生，在作文學(xué)習(xí)中應(yīng)該以學(xué)習(xí)文本的分析來入手。比如，提供、展示一篇典型作文，并結(jié)合典型作文的優(yōu)點和缺點進(jìn)行分析和點評；利用寫作范例，指導(dǎo)學(xué)生主題思維能力的開展；幫助學(xué)生識別“要點”，孿生文章核心句子，提升文章結(jié)構(gòu)的整體性；讓學(xué)生了解文章的類型特點、文體翻譯和抒情表達(dá)特點，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。然后，再讓學(xué)生去試著自己完成一篇類似的作文。

而對于高中生，因為他們的寫作結(jié)構(gòu)和思維已經(jīng)比較成熟，應(yīng)該采取更加“散發(fā)的”教學(xué)模式，那么就要使用更加具體而廣泛的作文題材，摒棄以過往為例的傳統(tǒng)用法，讓學(xué)生接觸到不同領(lǐng)域的作品，豐富學(xué)生的寫作素材和創(chuàng)作技能，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的作文題材和形式。

二、作文教學(xué)的內(nèi)容安排

在作文教學(xué)的課堂中，我們應(yīng)該先將學(xué)生的基本寫作能力進(jìn)行規(guī)范化，以逐步提高學(xué)生的寫作能力。

階段一：寫作素材搜集。由教師提供素材與同學(xué)交流對不同素材的感受，使學(xué)生懂得了解自然環(huán)境等多種素材的來源和保存，中學(xué)生應(yīng)該建構(gòu)自己的寫作框架，如形象、想象、聯(lián)想、欣賞、感悟、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造等逐條呈現(xiàn)。

階段二：寫作思路整理。具有多種學(xué)術(shù)技巧，學(xué)生應(yīng)該在單詞、詞組、句式，段落上通過插入語、省略法等手法，發(fā)揮出更加熟練和有效果的思想能力，進(jìn)步表達(dá)和語言組織能力。

階段三：寫作技巧演練。作文基本要求，如清晰、明確、言簡意賅等，學(xué)生應(yīng)該尤其注意；表現(xiàn)的真實實際性，在寫作中也應(yīng)該下功夫加強(qiáng)；而對于寫作的感悟和深層旨意，應(yīng)該專門開啟課程，讓學(xué)生體驗到更深刻、更意味意稿件，提升整體作文的質(zhì)量。

三、教案教學(xué)設(shè)計

一份好的教案設(shè)計可以讓教學(xué)更加條理化，提高教學(xué)效果。

階段一：作業(yè)檢查。先檢查之前學(xué)生的作業(yè)，看看哪些學(xué)生能夠掌握了上堂課的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)；哪些學(xué)生沒有掌握，以及出現(xiàn)哪些共性問題，統(tǒng)一進(jìn)行教室點評。

階段二：新內(nèi)容呈現(xiàn)。將本次課內(nèi)的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們了解學(xué)習(xí)規(guī)范和目標(biāo)，建立“對比對比，矛盾博弈”的對抗性學(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)們學(xué)會主動判斷與反思。

階段三：練習(xí)體驗。對此環(huán)節(jié)，教師們應(yīng)該更加注意并精心安排，既可控制時長，又能保證滿足每一個在學(xué)生心中的期待，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。

小結(jié)：作為一名語文教師，應(yīng)該不斷地探索有效的作文教學(xué)方法和教案教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)作文教育的整體提升。只有不斷努力，才能讓