綜和性學習《《啊黃河》》教案 (人教版七年級)共3篇

綜和性學習《《啊，黃河》》教案(人教版七年級)共3篇綜和性學習《《啊，黃河》》教案(人教版七年級)1綜合性學習《啊，黃河》教案(人教版七年級)

綜合性學習是一種鼓勵學生綜合運用各學科的知識和技能，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和解決問題的能力的教育方法。綜合性學習處理的問題是沒有固定的學科范疇，因此需要綜合運用各種學科的文化和思維方式去解決。

在七年級的綜合性學習中，我們選擇了《啊，黃河》這個話題作為研究的主要內(nèi)容。這個話題涉及到地理、歷史、物理、化學、語文、數(shù)學等多個學科領域，對于學生的思維能力和跨學科知識的綜合運用有很大的幫助。

為了達到綜合性學習的目標，我們需要制定一套完整的教案，包括以下步驟：

第一步：了解黃河

我們應該先從物理和化學的角度了解黃河水的性質(zhì)和性質(zhì)的影響，比如黃河水的顏色、氣味和壓力。然后，我們介紹黃河的起源、流經(jīng)，以及黃河流域的地理條件和地貌特征。通過了解黃河，學生可以增長對黃河的認識，為后續(xù)的學習打下基礎。

第二步：了解黃河的歷史

通過語文和歷史學科的角度，我們可以了解黃河對于中國的重要性以及與黃河相關的古代文明，例如夏、商、周等王朝。我們還可以介紹黃河水災和黃河治理的歷史，并探討當代黃河生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，以及中國政府和人民為了治理黃河所做出的工作。

第三步：了解黃河的生態(tài)

我們可以從物理和生物學的角度了解黃河流域的生態(tài)系統(tǒng)，討論人類活動對于黃河流域生態(tài)的影響。例如學生可以研究黃河流域受污染的水體，分析黃河的污染主要來自哪些因素，介紹不同控制污染的方法，以及探討閃爍著希望的生態(tài)修復。

第四步：分析黃河的經(jīng)濟發(fā)展

從數(shù)學和地理的角度出發(fā)，我們可以通過黃河的流域面積，產(chǎn)業(yè)發(fā)展等等，探討黃河的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。例如我們可以計算黃河流域的總GDP，介紹黃河沿線的重要工業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以及華北平原的農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況。

綜和性學習《啊，黃河》教案是一套非常有效的綜合性學習方法——它不僅可以提高學生對黃河的了解和認識，而且可以培養(yǎng)學生的跨學科思維和創(chuàng)新性思維以及解決問題的能力，為學生今后的學習和生活打下深厚的基礎。因此，他值得我們?nèi)フJ真研究和探索綜合性學習《啊，黃河》教案是一套非常實用和有趣的教育工具，旨在幫助學生深入了解黃河這一中國文化的重要組成部分。通過語文、歷史、物理、生物學、數(shù)學和地理的角度，學生不僅可以學習到黃河的歷史、經(jīng)濟、生態(tài)等方面的知識，而且可以全面發(fā)展其多元思維和能力，促進其個人成長和未來發(fā)展。相信這套教案能夠為我們的教育事業(yè)和學生成長做出積極貢獻綜和性學習《《啊，黃河》》教案(人教版七年級)2綜和性學習《啊，黃河》教案（人教版七年級）

議題設置與分析

學科間的互動與交叉勢必是當今新一輪教育改革的重要內(nèi)容之一。教師在設定教學議題時，必須注意各科之間的交叉點，更好地實現(xiàn)知識之間的綜合性學習。作為初中文化課教學的三大科目之一，歷史課程和語文課程有著密不可分的關系。歷史課程不僅是學生了解歷史變遷、了解國家、民族文化的必修知識，同時也是語文教學的重要載體。歷史事件、古代人物等，都可以成為語文閱讀文章的素材。在本文中，筆者就結合歷史和語文兩個學科，設計了一套綜合性的學習方案，以中國古代文學作品《啊，黃河》為案例。

一、教學內(nèi)容

語文課程：《啊，黃河》的閱讀與分析

歷史課程：黃河文化的學習

二、教學目標

1、學習并理解《啊，黃河》的故事情節(jié)，感受文學藝術的魅力和中國古代文學的韻味；

2、了解黃河的發(fā)源、流經(jīng)、特點和發(fā)展歷史，認識黃河文明的發(fā)展進程，并從中探究中國古代文明的獨特性和多樣性；

3、培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和歷史意識，拓寬學生的知識面，提高學生的跨學科學習能力和綜合運用能力。

三、教學重點和難點

1、對《啊，黃河》的文本理解和情感認識進行深入挖掘，引導學生體會文學藝術的獨特魅力；

2、學生對于黃河文明的認知能力較為薄弱，如何在有限的時間內(nèi)，通過生動鮮活的教學方式，提高學生對于黃河文明的認知和理解能力，是本套綜合性學習方案的難點。

四、教學方法和手段

1、課前預習：學生在教師的指導下，先閱讀《啊，黃河》的故事情節(jié)，體會其細節(jié)，思考文學意義。

2、課堂授課：教師通過講解、示范、演示等多種形式，以課文為基礎，向學生介紹黃河文化的起源、發(fā)展歷程、地理特點、文化影響，幫助學生探究中華文明的起源和發(fā)展過程。

3、案例分析：通過展示黃河文化的多種實物、形象、圖片，讓學生深入了解黃河文明的歷史文化背景及其發(fā)展趨勢。

4、練習與檢測：針對學生的學習特點進行綜合性練習和測試，提升學生的綜合能力和應用能力，檢測教學效果。

五、教學過程

1、引入:

在一個月的自然災害中，不少人都看到過黃河決堤的新聞。你們能回答以下問題嗎：黃河流經(jīng)幾個省份；黃河有哪些特點；黃河文明的歷史淵源及代表性文物是什么？

2、文本閱讀：

（1）學生自主預習《啊，黃河》的故事情節(jié)，識記生僻字、名人名句、相關知識點；

（2）學生與老師一起深度閱讀文本，了解文學語言特點，體現(xiàn)古代文學的美感，以及文學的魅力。

3、學科交叉：

（1）歷史方面：通過圖書、圖片等形式介紹黃河文化的起源、地理特點、文化發(fā)展歷程及文物；

（2）語文方面：通過文本的閱讀與分析，引導學生探究中國古代文學的獨特性和多樣性，感受文學藝術的魅力和中國傳統(tǒng)文化的輝煌。

4、案例分析：

通過多角度的實物、圖片瀏覽，加深理解，學生能夠更干深入地理解黃河文化的豐富性，了解黃河文明的歷史淵源及其文化影響。

5、練習與檢測：

最后，通過練習和測試，讓學生口述黃河文明的重要性，體現(xiàn)出學生語文和歷史應用能力方面的提升。

六、教學體會與反思

教師在課程教學設計中，應當始終注重學科間的交互學習和思維能力的提升。黃河文化是中國古代文化寶庫中的瑰寶，通過本次教學，希望學生們能夠進一步了解黃河文化的豐富性，認識中國古代文明的多元性，提高跨學科學習能力和思維能力，對于以后的學習和生活都有很大的提升效果綜上所述，本次課程旨在通過黃河文化的介紹來提高學生的歷史和語文素養(yǎng)，并通過學科交叉的方式深化學生對中國古代文化的了解和認識。通過多角度的實物、圖片瀏覽，引發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效果。此次課程還注重學科間的交互學習和思維能力的提升，培養(yǎng)學生的跨學科學習和思維能力，為學生未來的學習和生活打下堅實基礎綜和性學習《《啊，黃河》》教案(人教版七年級)3綜和性學習《《啊，黃河》》教案(人教版七年級)

人類是自然的一部分，我們生活在自然環(huán)境中。七年級學生學習的《啊，黃河》這一篇故事，首先讓學生了解了黃河的特點，黃河水的重要性和自然環(huán)境的利與弊。然而，除了科學的學習以外，深入閱讀和研究文學作品也可以讓我們了解到自然和生活的真實情況。這就需要我們對教學內(nèi)容進行綜和性學習，讓學生在學習中感受生活和自然相融合的美好。

首先，對于學生來說，對自然環(huán)境的了解是必不可少的。在學習黃河故事的過程中，學生可以發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：黃河的命名、黃河曾經(jīng)帶來了多少災難、黃河水可以養(yǎng)育出什么等等。這些問題的提問，讓學生能夠更深刻地理解歷史文化的深刻內(nèi)涵，并不斷地拓寬知識面，了解到自然和生活中種種有趣的事物和事件。

其次，在文學作品的閱讀和研究中，學生可以更好地感受到自然和生活中的原始美。從《啊，黃河》這篇故事看來，黃河的故事、人民的苦難、黃河的生態(tài)作用等等，都是對我們生活中難以忘懷的對話。當我們思考文學作品能夠穿透現(xiàn)實，讓人們感受到自然與生活的深刻印象中，總會感受到來自內(nèi)心的驕傲與自信，更加珍惜生活的重要性。

最后，我們在綜合性學習當中，更應該思考生活和自然的關系。我們今后的工作中，面臨著如何保護自然、如何有機的利用自然、以及如何在自然環(huán)境中和諧地生存等等問題。這就需要學生不斷的加入進去，循序漸進地打下基礎。滴水穿石，只有不斷的努力和實踐，我們才能在以后的生活中做出更好的選擇。

所以，對于我們的教學實踐中，我們需要制定出更加宏大的教育目標。一方面，學生需要逐步了解自然環(huán)境和生活的真實作用；另一方面，學生需要逐漸掌握自我創(chuàng)造、生活和自然環(huán)境相融合的方式，打下可持續(xù)發(fā)展的基礎。當我們在教學活動當中構想出這樣更好的教育目標，我們的教學才能取得更加卓越的成果。

總之，我在本篇文章中提出了綜和性學習《《啊，黃河》》教案的相關講解。希望在今后的教育實踐中，每一個教育者都能把更加深入的思考和細膩的考慮融入到教育教學中吧。唯有這樣，我們才能對生活和自然環(huán)境有更加準確深刻的認識，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，為中華民族的美好未來作好充分準備綜合性學習對于學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力的提高具有重要作用?！栋?/p>