2023年《渡荊門(mén)送別》導(dǎo)學(xué)案（公開(kāi)課）

第《渡荊門(mén)送別》導(dǎo)學(xué)案（公開(kāi)課）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：了解有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)。2、過(guò)程與方法：在自讀自悟，合作探討中理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】在自讀自悟，合作探討中理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。

【教學(xué)難點(diǎn)】在自讀自悟，合作探討中理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。

【教法學(xué)法】自讀、合作探究

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教具選用】多媒體

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩(shī)大家都很熟悉，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這首詩(shī)的題目是什么？作者是誰(shuí)？抒發(fā)了作者怎樣的情感？

學(xué)生回答補(bǔ)充。

今天我們學(xué)習(xí)他的另外一首詩(shī)《渡荊門(mén)送別》，大家邊讀邊體會(huì)，談一談兩首詩(shī)的共同點(diǎn)。

二、自讀感悟

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，初步了解詩(shī)意。

2、放錄音，營(yíng)造氣氛，學(xué)生體會(huì)錄音中的節(jié)奏及應(yīng)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。標(biāo)出有疑問(wèn)的地方。

3、找出詩(shī)中的意象，聯(lián)系起來(lái)想象一下：這些意象營(yíng)造出一種怎樣的意境。

4、找出詩(shī)中最欣賞的詞語(yǔ)，從修辭、煉字、寫(xiě)作手法等角度簡(jiǎn)要賞析，小組評(píng)選之后班內(nèi)展示。

三、小組研討

1、交流上述意象、意境的心得。小組綜合之后，班內(nèi)展示。

2、律詩(shī)四聯(lián)分為起、承、轉(zhuǎn)、合，分別討論四聯(lián)內(nèi)容之后，討論本詩(shī)是怎樣體現(xiàn)這種關(guān)系的。

3、討論本詩(shī)與《靜夜思》的相通之處。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.從表達(dá)方式看，詩(shī)的首聯(lián)屬于,它交代了遠(yuǎn)渡的和此行的。

2.詩(shī)的頷聯(lián)描寫(xiě)了一幅怎樣的圖景？是從哪一角度來(lái)寫(xiě)的？

3.頸聯(lián)的描寫(xiě)視角與頷聯(lián)是否相同？這兩句的描寫(xiě)角度又有何不同？詩(shī)中的“天鏡”和“海樓”分別指什么？

4.詩(shī)的尾聯(lián)用了哪些修辭手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)人為什么稱面對(duì)的長(zhǎng)江水為“故鄉(xiāng)水”？“萬(wàn)里”一詞與詩(shī)的首聯(lián)中哪個(gè)字相照應(yīng)？

五、課堂小結(jié)

總結(jié)學(xué)生