高中英語-Unite 3 Life in the future教學設計學情分析教材分析課后反思

Book5Unit3LifeinthefutureI.Lead--inDoyouwanttoknowwhatpeople’slifewillbelikeinthefuture?LiQiangaboywhowasgivenachancetotraveltotheyearAD3008asaprize.Heisnowwritingtohisparentsabouthisexcitingandunforgettabletour…II.FastreadingPleasereadthetextquicklyandchoosetherightanswerstocompletethechart.FirstimpressionsPart1_C__Part2_A__Para.2BPara.3__DPara.4_E_A.SomedetailsofthetourB.BoardingandtakingoffC.HowLiQiangcametotakeatimetraveljourneyD.WhathappenedtoLiQiangduringthetourE.WhatthefuturehomelookslikeReadthetextagain,thenputthefollowingsentencesintothecorrectorder:1.Weweretransportedintothefuturebyacomfortabletimecapsule.2.Ihadarestinasmallroomwithamaskon.3.Itooksomegreentablets.4.Icollectedahoveringcarriage.5.IwonatraveltotheyearAD3008.6.Ihavemyfirsttrytomasterahoveringcarriage.Theanswer:531246III.carefulreadingA.ReadthepassagecarefullyandfillintheblanksaboutthedetailsofLiQiang’sfuturetour.HowdidIfeelinthebeginning?Ifelt_unsettled,___nervousanduncertainatfirstandsufferedfrom“timelag”.Green_tabletfromWangPinghelpedmealot.In_thetimecapsule___:◆Theseatswere_comfortable____andwesleptafteracalmingdrink.◆Thecapsulebeganswinginggentlysidewaysaswelayrelaxedanddreaming.Inthehoveringcarriage:◆Itisdrivenbycomputer.◆Bybendingandpressingdowninourseat,youcanmoveswiftly.◆IlostsightofWangPingwhenwereachedwhatlookedlikealargemarketbecauseoftoomanycarriagesflyingby_inalldirections____Atastrange-lookinghouse:◆Itisalargebrightcleanroom.◆Ithada_green____wall,abrownfloorandsoftlighting.◆Thewallmoved—itwasmadeoftrees_____!Theirleavesprovidedtheroomwithmuch-needed_oxygen_____.◆Atableandsomechairsrosefrom_underthefloor______asifbymagicwhenWangPing_flashed____aswitchonacomputerscreen.B.Answerthequestionsbelow1.WhydidIhavethechancetotraveltothefuture?BecauseIhadwonaprizeforatripthere.2.Whoguidedmytrip?MyfriendWangPing.3.HowdidIgettotheyear3008?Bytimecapsule.4.HowdidIfeelassoonasIwastransportedtothefuture?HowdidWangpingsolvethisproblem?Hitbythelackoffreshair,myheadached.Hegaveamasktomeandhurriedmethroughtoasmallroomnearbyforarest.5.Whatwasthetransportationhere? Thetransportationhereishoveringcarriage.6.WhatdidWangPing’shouselooklike?Hishouseisalargebright,cleanroom.Ithadagreenwall,abrownfloorandsoftlighting.=4\*ROMANIV.SummaryIwentintothe_future____becauseIhadwona_prize____thatgavemeatour.Isufferedfrom"timelag"whenIleftmyowntime.Wangpinggavemesomegreentabletswhichcouldhelpmefeelless_nervous____and_uncertain______.Hisparents'companycalled"FutureTours"that_transported____meintothefutureinatimecapsule.ThefirstthingInoticedwasthepoorqualityoftheair,somyhead_ached____.AndIfoundseveralthingsdifferent:a_mask____tomeenoughoxygen;ahoveringcarriagedrivenby__computer_______;a_strange-looking______housebelongingtoWangWing'sparents.Herethetreesactedaswallsandprovided___oxygen_________fortherooms;thetables,chairsandabedrosefromunderthefloorasifby_magic____.Problemswearenowfacing:housing,traffic，growingareasofdesert，overlargeworldpopulation,pollution,acidrainglobalwarming，hungerlackofenoughdrinkingwater…=5\*ROMANV.DiscussionWhat’sthewriter’sattitudetowardsthefuture,optimisticorpessimistic?

Howdoyouknow?Pessimistic(悲觀的)Weknowthatfromthefollowingsentences:1.Worriedaboutthejourney,Iwasunsettledforthefirstfewdays.2.Atfirstmynewsurroundingsweredifficulttotolerate.3.Exhausted,Islidintobedandfellfastasleep.CreativeInventionsHomework1.Readthereadingpassageandtrytounderstandtheimpotantwordsandsentences.2.Finishexercisesonpage19,and20學情分析1.高二學生基本上能用英語清晰地表達個人觀點，準確地描繪生活現(xiàn)象或表達個人情感，能用基本的詞匯、句型對未來生活作出描繪與預測。

2.高中學生思想活躍，求知欲旺盛，學習態(tài)度明確，自我意識發(fā)展迅速并趨向成熟，獨立自主性強，有一定的道德修養(yǎng)及正確的價值觀與審美觀。

3.學生對過去分詞的用法有基本的了解，其自主閱讀與表達能力有一定的基礎，具備良好的團體協(xié)作能力，并能進行有效成功的交流合作討論。4.本單元談論將來生活，學生很熟悉也較感興趣這個話題。在教師預設的任務中，學生有話可說，樂于合作分享。他們會更好的運用課本知識，達到提高綜合運用語言能力的目的.效果分析互動教學法是動態(tài)的教師和學生在課堂上教與學的組合。課堂互動就是以教師為主導,以學生為主體,教師啟發(fā)引導學生去學習的課堂教學過程。提出,“教師對管理課堂互動有最終的責任”。教師是英語課堂互動教學的組織者,促進者,指導者和執(zhí)行者,對如何調(diào)動學生積極主動地參與到課堂教學活動中起著非常重要的作用。近些年以來,關于高中英語教學中課堂上的師生互動的研究日益受到關注,很多相關研究從教育心理學的角度,提出了減輕課堂焦慮,提高學生的心理素質(zhì)和增強學生的自信心等方法來促進課堂互動。本文旨在從教師的行動角度教師提問的角度來研究如何提高高中英語課堂互動。新課程標準要求英語課堂教學要做到“在教學過程中,始終體現(xiàn)學生的主體地位,教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性,激發(fā)學生的學習興趣,營造寬松、和諧的學習氣氛?！边@就要求教師在教學過程中,必須注重師生間、學生間的動態(tài)信息交流,把學生看作學習的主體,把課堂當作學生主動學習、積極合作探索的空間,把教學看成是師生互動的過程,并且在此過程中不斷調(diào)節(jié)師生關系,優(yōu)化“互動”方式,形成交互影響,以達到實現(xiàn)英語課堂教學互動的目的,而實現(xiàn)這一目的重要手段就是教師的課堂提問。該研究通過課堂觀察,問卷以及對英語教師和學生進行訪談收集了許多寶貴的數(shù)據(jù)和資料,通過觀察和分析高中英語教師課堂語言中的教師提問,總結了教師提問中的問題類型,問題修正,等待時間,教師反饋,提問分布對課堂互動的影響。研究結果表明,課堂互動的重要形式是教師的發(fā)問,教師的課堂提問策略是影響課堂互動最重要的因素,教師恰當?shù)剡\用提問策略即教師合理科學的提問應用對課堂互動起著至關重要的作用,不僅能夠提高學生學習的熱情,增進學生交流交際合作能力,建構學生英語知識與技能,明顯改善課堂教學效果,還有助于發(fā)揮教與學兩方面的積極性,增進師生情感交融,調(diào)節(jié)教學關系,使學生在實踐中掌握學習,增強了學生在課堂活動中的互動能力,提高英語課堂互動的質(zhì)量,進而提高學生的英語應用能力。具體地說,教師要運用有效的提問策略,用有質(zhì)有量的課堂提問方式達到積極活躍的互動教學。教材分析本單元的中心話題是“談未來”，內(nèi)容主要涉及人類對今后生活環(huán)境的想象、猜測和思考。語言技能和語言知識主要圍繞“未來生活”這一中心話題進行設計的?！盁嵘怼?WarmingUp)部分通過一個填表活動引導學生去認識現(xiàn)在和展望未來?！白x前”(Pre．reading)部分首先讓學生列舉一些當今世界存在的問題，接著要求學生考慮一下在未來社會里哪些問題會克服，哪些問題將仍然存在，并給出理由。最后讓學生速讀文章看看自己的預測是否正確，為下面的閱讀作了鋪墊。“閱讀”(Reading)部分以李強發(fā)自宇宙空間站的電子郵件的形式向讀者講述了他是如何安全到達“未來世界”以及在“未來世界”的第一印象。教師引導學生把閱讀的重點放在“未來世界”的生活與現(xiàn)在生活的不同點上?！袄斫狻?Comprehending)部分設計了五個教學活動來加深學生對“閱讀”部分的理解和復習?；顒右辉O計了5個問題，考查學生對文章主要信息的理解。活動二要求學生通過閱讀找到“未來世界”在以下幾方面的變化：跨時空旅行、交通、住房、城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。接著學生應該在思考的基礎上得出自己的結論，即哪些變化好，哪些變化不好，并說出理由?；顒尤髮W生通過閱讀來判斷李強對未來的態(tài)度是樂觀的還是悲觀的。學生應該在文中找出支持自己觀點的論據(jù)或例子，盡可能說服別人?；顒铀淖寣W生概括每一段的大意和具體信息，并復述課文，更深入地理解課文內(nèi)容?；顒游遄寣W生朗讀課文最后一段，注意語音語調(diào)和節(jié)奏。“語言學習”(LearningaboutLanguage)部分突出了本單元的一些重點詞匯和語法，通過語篇來考查學生運用本單元部分詞匯的能力的練習。語法部分要求學生主動找出閱讀語篇中的重點結構——過去分詞用作定語和狀語，然后加以應用。教師要提醒學生既要注意意義(meaning)也要注意形式(form)。“小結”(SummingUp)部分歸納了本單元的主要學習內(nèi)容并讓學生自我檢測一下學習效果?！皩W習建議”(LearningTip)部分告訴學生在討論時記筆記的好處及方法?！叭の堕喿x”(ReadingforFun)部分是kid3000圖片。讓學生在欣賞體會未來的夢想。評測練習（一）非測試性評價1.DoIknowwhypeoplearethinkingofspacesettlement?2.DoIknowhowtobepersuasive?3.DoIknowhowtomakenotesinclass?4.DoIknowhowtopredictthefutfure?5.DoIknowhowtoturnapastparticiplephraseintoanattributiveclauseoranadverbialclause?6.DoIunderstandthereadingpassageswell?7.DoIunderstandthelisteningtextswell?（二）測試性評價1.Jointhefollowingsentencesintoone,usingthepastparticipleastheattribute.1)Wehavebeentoldtoreadthebook.Itwaswrittenbyanewsreporter.2)Wehaveallbeenverysatisfiedwiththeserviceinthespacehotel.ItwasrecommendedbyLiQiang.3)Thetempleisunderrepair.Itwasbuiltin1900.4)Thespacevehiclecanholdmorethan100spacetourists.ItwasdesignedbyaChinesescientist.5)Theplanwillnotbecarriedoutuntilnextmonth.Itwasdiscussedatlastweek'smeeting.2.Rewritetheunderlinedpartsusingthepastparticipleastheadverbial.6)Ashewasconfusedbytheproblem,hedecidedtoturntohisteacherforhelp.7)Becausesheisworriedaboutthemissingchild,shefindsitdifficulttogotoschoolthesedays.8)Asshewassupportedbyherfamily,shedecidedtosettleinthenorthwestofChina.9)Ifheweregivenenoughtime,hewouldhavefinishedthetestpaper.10)Aftershewasaccusedofstealingthemobilephoneintheoffice,shefoundthatallherfriendshaddesertedher.答案1)Wehavebeentoldtoreadthebookwrittenbyanewsreporter.2)WehaveallbeenverysatisfiedwiththeserviceinthespacehotelrecommendedbyLiQiang.3)Thetemplebuiltin1900isunderrepair.4)ThespacevehicledesignedbyaChinesescientistcanholdmorethan100spacetourists.5)Theplandiscussedatlastweek'smeetingwillnotbecarriedoutuntilnextmonth.6)Confusedbytheproblem,hedecidedtoturntohisteacherforhelp.7)Worriedaboutthemissingchild,shefindsitdifficulttogotoschoolthesedays.8)Supportedbyherfamily,shedecidedtosettleinthenorthwestofChina.9)Givenenoughtime,hewouldhavefinishedthetestpaper.10)Accusedofstealingthemobilephoneintheoffice,shefoundthatallherfriendshaddesertedher.3.Readthefollowingpassageandunderlinewordsyouthinkarepersuasive:AnIntroductiontotheFirstSpaceSchoolWelcometotheFirstSpaceSch001．Wewilloffertheeducationwhichwillequipyourchildwiththeknowledgeandskillsthataremuchneededtoliveandworkinspace．Ourmottoissuccessforall．Therefore，wewilldowhateverwecantoensurethateverystudentwillbewelllookedafterbyourkind—heartedandspecially—trainedstaff．Wewilldesignanddevelopteachingmethodsthatbestsuityourchildren’slearningstyle，abilityandpersonality．Forfurtherinformation，pleasecallourhotlineat00020202059860rvisitourwebsiteathttp：//WWW．firstspacesch001．edu課后反思課堂是英語教學的主戰(zhàn)場，不通過聽、說、讀、譯來鞏固效果，是不能掌握所學知識的。下面是我自己針對這堂課的一些反思。

一、積極參與課堂活動。

我們現(xiàn)在使用的高中英語教材主題貼近現(xiàn)實生活，重點強調(diào)學生動口動手，而不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上要求學生要聽從老師的指揮，