高中英語-課教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Book3Module4SandstormsinAsia學案高三導語:使高三學生在復習掌握基礎(chǔ)知識的同時,加強能力的提升是我一直堅持的教學做法.語言的輸入與語言的輸出并重是我一貫堅持的理念.情感目標的升華是語言學習與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合學習課題(topic):SandstormsinAsia課型(classtype):Reviewclass課時(classperiod):oneclassperiod教學目標(Learningaims):LearnaboutkindsofdisastersMasterwordsandexpressionsinModule4FinishexercisestoimprovepracticalskillsDevelopresponsibilityofprotectingenvironmentLearningprocesses(教學過程)：？？？？？？？StepI：Thinking（想一想）——Howmanykindsofdisastersdoyouknow?？？？？？？？disasterdisasterStepII:Reading(讀一讀)——ReadthenewwordsandexpressionsinModule4StepIII:Writing(寫一寫)___AccordingtoChinese,writedownthefollowingwords1.沙塵暴2.戰(zhàn)役；活動3.廢料；垃圾4.（土地）沙漠化5.過程6.公民；市民7.沙塵；灰塵8.力量；氣力9.面罩10.大氣11.環(huán)境12.保護13.證明14.污染15.簡單的一句話16.重新利用17.預報18.抱怨19.大規(guī)模的20.擔心的21.嚇人的StepIV:Finding(找一找)___Findfourmainplaceswheresandstormshappenintheworldintheworldmap.II.III.IV.StepV:Useyourhead(動動腦)Fillintheblanks:Sandstormshavebeenamajor_______formanyAsiancountriesforcenturies.Scientists_________(try)manywaystosolvethisproblemandinChina,amass_______havebeenstartedtohelpsolveit.Sandstorms_____(be)strong,drywinds_____carrysand.Theyareoftenso______thatyoucannotseethesun,andthewindissometimesstrongenough__________(move)sanddunes._______________(catch)inasandstormisaterribleexperience.Thereisnothingtobedone.Sandstormssometimescontinuealldayandtrafficmovesveryslowly_____thethickdustmakes____difficulttosee.StepVI：Useyourhand(動動手)Correcting:Therearetenmistakesinthepassageandtrytofindoutandcorrectthem.SandstorminChinaappeartohaveincreasedinrecentyearsasaresult“desertification”.Thisisaprocessesthathappenswhenlandbecomesdesertbecauseofclimatechangesandbecauseofpeoplecutdowntreesanddigupgrass.Whenasandstormarriveinthecity,weatherexpertadvisepeoplenottogoout.Tocycleinasandstormisfrightened.Ifyouwanttogoout,you’dbetterwearamask.Uptonow,thegovernmenthaveplantedmorethan30billiontreeandplanstocontinueplantforthenextfiveyears.StepVII:DiscussionAsaseniorstudent,whatshouldyoudotoprotecttheenvironmentaroundyouinyourdailylife?StepVIII:HomeworkWriteashortpassageabout100wordsorsotoexpresswhatyoushoulddotoprotectourenvironment.Commentsarewelcome.外研社Book3Module4SandstormsinAsia的學情分析所授課班級的學生隸屬普通理科.學生的英語水平整體較低.所以一輪復習以課本為主。首先解決詞匯的問題.通過誦讀強化記憶。借助于學生所熟悉的內(nèi)容，設(shè)計出適合學生能力發(fā)展的高考題型練習。通過討論，探究，合作的學習方式完成教學任務。鼓勵學生學以致用，用所學去表達自己的觀點。但也有十個左右的學生英語水平相對還可以.所以對于教學目標的設(shè)計力求兼顧各個層面的學生水平.對于詞匯的復習要求全面記憶,通過朗讀,背誦,聽寫等形式加以復習.對于課文內(nèi)容的精細化閱讀及知識應用的練習.要求學生先自主學習,然后探究討論,以期共同提高英語知識運用能力.對于最后的討論環(huán)節(jié),鼓勵基礎(chǔ)較弱的同學說出詞匯及短語即可,對基礎(chǔ)較好同學,鼓勵他們用完整的句子來表達思想.同一教學設(shè)計,學生水平不同,要求水準不同,以求學生各有所獲.外研社Book3Module4SandstormsinAsia的效果分析本節(jié)課是閱讀課，包括學習目標展示，導入（lead-in）頭腦風暴課文回顧練習討論.本模塊是介紹沙塵暴-SandstormsinAsia.在導入環(huán)節(jié)要求學生必須掌握相關(guān)詞匯。通過詞匯誦讀記憶，再默寫，學生們對詞匯有了較深刻的記憶。在這一基礎(chǔ)上，通過課文內(nèi)容填空練習，學生們對課文的內(nèi)容有了更深的理解。通過改錯練習，加深學生對語法準確使用的能力。學生學會運用相關(guān)沙塵暴和環(huán)保的詞匯去表達沙塵暴的成因，分布區(qū)域及應對措施。激發(fā)學生熱愛環(huán)境，從自身做起的社會責任感。討論環(huán)保話題，給學生自由表達的機會，達到學以致用。總的說來，學生們通過練習有了很大的收獲。外研社Book3Module4SandstormsinAsia的教材分析本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學生了解及掌握沙塵暴方面的知識并及相關(guān)詞匯，能復述課文內(nèi)容培養(yǎng)學生用英語談論沙塵暴及環(huán)保的語言技能。能以沙塵暴,環(huán)保為主題進行訪談；對高三的學生而言,僅僅停留在詞匯的認知上顯然是膚淺的.在引導學生復習基礎(chǔ)知識的前提下,提高學生的歸納能力,表達能力以及思考能力應該是復習課的重中之重,所以復習鞏固了詞匯之后,設(shè)計了一系列的能力提升練習,以滿足更高的認知要求。重點：了解沙塵暴的分布，成因，帶來的危害，及治理、防范措施。能運用本模塊所學詞匯和短語，寫有關(guān)環(huán)保的短文。難點：針對沙塵暴的成因及危害情況提出自己的想法。通過各種途徑如報刊，因特網(wǎng)，圖書館等獲取更多有關(guān)環(huán)保方面的信息。Book3Module4SandstormsinAsia的測評練習：I.Writing(寫一寫)___AccordingtoChinese,writedownthefollowingwords1.沙塵暴2.戰(zhàn)役；活動3.廢料；垃圾4.（土地）沙漠化5.進程；過程6.公民；市民7.沙塵；灰塵8.力量；氣力9.面罩10.大氣；大氣層11.環(huán)境12.保護13.證據(jù)；證明14.污染15.簡單的一句話16.重新利用；再循環(huán)17.預報；預告18.抱怨；發(fā)牢騷19.大量的；大規(guī)模的20.關(guān)心的；擔心的21.嚇人的；可怕II.Useyourhead(動動腦)Fillintheblanks:Sandstormshavebeenamajor_______formanyAsiancountriesforcenturies.Scientists_________(try)manywaystosolvethisproblemandinChina,amass_______havebeenstartedtohelpsolveit.Sandstorms_____(be)strong,drywinds_____carrysand.Theyareoftenso______thatyoucannotseethesun,andthewindissometimesstrongenough__________(move)sanddunes._______________(catch)inasandstormisaterribleexperience.Thereisnothingtobedone.Sandstormssometimescontinuealldayandtrafficmovesveryslowly_____thethickdustmakes____difficulttosee.III.Useyourhand(動動手)Correcting:Therearetenmistakesinthepassageandtrytofindoutandcorrectthem.SandstorminChinaappeartohaveincreasedinrecentyearsasaresult“desertification”.Thisisaprocessesthathappenswhenlandbecomesdesertbecauseofclimatechangesandbecauseofpeoplecutdowntreesanddigupgrass.Whenasandstormarriveinthecity,weatherexpertadvisepeoplenottogoout.Tocycleinasandstormisfrightened.Ifyouwanttogoout,you’dbetterwearamask.Uptonow,thegovernmenthaveplantedmorethan30billiontreeandplanstocontinueplantforthenextfiveyears.VI.DiscussionAsaseniorstudent,whatshouldyoudotoprotecttheenvironmentaroundyouinyourdailylife?外研社Book3Module4SandstormsinAsia的課后反思本節(jié)課是閱讀課，共包括三個教學活動，讀前活動即導入環(huán)節(jié)，在導入環(huán)節(jié)一頭腦風暴，通過頭腦風暴學生回顧以前所學和所知的關(guān)于自然災害的知識，激發(fā)學生已有的知識架構(gòu).通過誦讀本單元有關(guān)沙塵暴及環(huán)保的詞匯,為下面的教學活動做好準備.二是看錄像視頻回答問題.通過看視頻,激發(fā)學生細心觀察,用較準確和恰當?shù)脑~匯描繪沙塵暴的能力.通過高考題型演練,提高學生應對考試的技能.最后的討論,使學生的情感升華,培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識及社會責任感.前面的基礎(chǔ)知識學生整體掌握較好。后面的能力提升練習，對部分學生而言是有難度的。如何幫他們提高英語水平是今后教學需要重點關(guān)注的。如何做到因人而異因材施教是值得認真思考和踐行的首要問題。外研社Book3Module4