高中英語-高中英語選修七U4教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容中我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機會，將真實生活話題搬進課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際的環(huán)境。本課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的不同閱讀技巧，又培養(yǎng)學(xué)生的獻愛心意識，讓他們懂得珍惜幸福生活，關(guān)心弱勢群體。一）思想及情感教育首先結(jié)合Warmingup的話題，討論什么是“分享”，什么是“志愿者”，學(xué)生是否聽說過或者參加過各種形式的志愿者活動，并鼓勵他們積極參加有益的社會活動。閱讀內(nèi)容介紹Jo在PNG志愿教學(xué)中的所見所聞。通過Jo寫給Rosemary的書信格式，作者描述了她在該地區(qū)的教學(xué)及具體設(shè)施情況和去某個學(xué)生家做家訪的經(jīng)歷。學(xué)生在讀懂文章大意的同時，了解到世界上還有許多地方相當(dāng)貧窮落后，有好多孩子需要人們關(guān)愛和支助，鼓勵他們學(xué)習(xí)Jo的不畏艱險，扶貧助困的人道主義精神。二）閱讀技能訓(xùn)練教學(xué)閱讀內(nèi)容時，既要注重學(xué)生的閱讀技巧培養(yǎng)又要進行情感及思想教育。閱讀技能訓(xùn)練按照“六步教學(xué)法”的指導(dǎo)思想，指引學(xué)生用不同的閱讀方法，特別強調(diào)在閱讀過程中獲取和處理信息的能力培養(yǎng)，完成規(guī)定的各項閱讀任務(wù)。三）教學(xué)方法及學(xué)習(xí)策略分析在教學(xué)過程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，即起組織和引導(dǎo)的作用。教師應(yīng)注意和研究如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在閱讀過程中主要可采用對閱讀材料略讀、找讀、理解大意、詞義猜測、主要細節(jié)、圖標(biāo)信息等一系列的策略來更有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四）教學(xué)流程設(shè)計及時間分配根據(jù)上述的分析，本節(jié)課采用了“自主，互動，探究”的學(xué)習(xí)方式，輔助以多媒體，達到較好的教學(xué)效果。教學(xué)流程如下：第一步：話題引入（warmingup），用多媒體展示幫助別人的動畫，引出“志愿者”話題。(大約3-4分鐘)第二步：探究活動（pre-reading)，設(shè)想自己可以去給汶川的小孩子們上課的情境；介紹主人公Jo及PNG-PapuaNewGuinea的相關(guān)情況。可以考察學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識的了解狀況，屬于跨學(xué)科間知識的拓展延伸。(約5分鐘)第三步：研究學(xué)習(xí)（readingcomprehension），根據(jù)閱讀內(nèi)容，設(shè)計不同的任務(wù)，利用各種閱讀技巧去解決問題,實現(xiàn)任務(wù)型閱讀的目標(biāo)。（18分鐘左右）第四步：鞏固提升（consolationanddiscussion），設(shè)計表格，加深對閱讀材料的理解;問題討論，表達個人不同的見解。（6-7分鐘）第五步：練習(xí)設(shè)計(practiceandexercise)（3分鐘左右）第六步：小結(jié)與評價(conclusionandassessment)（4分鐘左右）整節(jié)計劃中應(yīng)留出3-5分鐘的機動時間以處理在具體教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的一些情況，如學(xué)生都在爭取發(fā)言的機會、可能提出預(yù)想不到的問題去解決等。學(xué)情分析所講授的班級雖然已進入高二年級，但是他們的英語基礎(chǔ)非常薄弱，在學(xué)完必修教材后，繼續(xù)選修內(nèi)容對他們來說已經(jīng)非常困難了。盡管他們對英語的熱情還比較高，但是詞匯量很有限。我在閱讀課上一般只要求他們圍繞相關(guān)話題可以有話可說，掌握文章大意，通過提示回答一些設(shè)定較簡單的問題，以提高學(xué)生的興趣和信心。如果適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容，對閱讀任務(wù)進行分層次要求，對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)的話，應(yīng)該可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。效果分析本節(jié)課的準(zhǔn)備雖然經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，但是從實際效果來看并不盡如人意。這節(jié)課不但沒有完成既定目標(biāo)，從學(xué)生反應(yīng)來看，接受情況也并不是很好。在備課過程中，我曾認真研究教材，并設(shè)計教學(xué)過程；也結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課程基本理念及本年級具體教學(xué)目標(biāo)與要求；遺憾的是未能依據(jù)所教班級的具體情況和特點在教學(xué)設(shè)計中落實課程基本理念。教材分析本單元以Sharing為話題，旨在通過單元教學(xué)，使學(xué)生了解世界上很多地方依然貧窮落后，從而懂得同情，學(xué)會分享，激發(fā)學(xué)生的愛與奉獻意識，倡導(dǎo)他們通過各種渠道力所能及地為貧困地區(qū)的孩子做出自己的貢獻。本節(jié)課為該單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容以WARMINGUP和READING為主，屬于口語交際與任務(wù)型閱讀課。以扶困助貧話題，閱讀內(nèi)容選用了來自澳大利亞的青年志愿者Jo在巴布亞新幾內(nèi)亞-PapuaNewGuinea的一所偏遠山區(qū)學(xué)校教學(xué)情況介紹，使學(xué)生通過各種閱讀手段，完成任務(wù)型閱讀，并適時地進行思想教育。鞏固案Joworkedatabushschool1classroomweremadefrombambooandgrass.There’snoelectricityorwaterthere.It2thestudentsabouttwohours3(get)totheschool.JohopedtomakesomedifferencetotheChildren’slivesbyteachingthem.Theotherday,JovisitedTombe’shome.Whentheyarrived4thevillage,Tombe’smotherwho5(work)inthegarden,startedcrying“ieeeieee”.Tombe’sfatherledthemtohishouse,6lowbamboohutwithgrass7(突出)outoftheroof,8hecouldonlyseeafewtinplatesandcupsandgreens.ThatnightJoandJennysleptona9(新近地)madeplatform.Theyleftthevillagethenextmorning10manygoodbyesandshakingofhands.不足：

在課堂實際操作方面,最大的失誤就是采用英語口語教學(xué)耽誤了很多時間。本班的學(xué)生情況較特殊，是由藝體生組建的班級。平時的英語底子較差，對于英語口語教學(xué)無法適應(yīng)。雖然語言類課程應(yīng)重視口語運用，但是平時上課沒有養(yǎng)成習(xí)慣，此次授課突然的教學(xué)策略變化可以說是非常不可取的。另外，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控、學(xué)生活動、以及課堂氣氛方面，我認為我的失誤在于沒有發(fā)揮老師應(yīng)有的調(diào)控和指導(dǎo)作用。例如，對學(xué)生的討論等缺乏指導(dǎo)，也沒能給予學(xué)生個體應(yīng)有的關(guān)注，未能做到個別輔導(dǎo)和關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展與提高。對于上課時偶發(fā)的多媒體失靈等問題，我沒能靈活自如的應(yīng)對，耽誤了教學(xué)的時間。對時間安排的也不是很理想，臨近下課時雖然沒能完成既定教學(xué)目標(biāo)，但也應(yīng)看具體情況進行該有的課堂環(huán)節(jié)，比如課堂評價等。總之，在今后的教學(xué)中，我還須抓住教學(xué)中的主要問題,及時調(diào)整、改進自己的教學(xué)行為，將教學(xué)反思的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

從到場聽課的各位老師的評課中，我認為我學(xué)到了很多，最關(guān)鍵的一點就是應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)。在今后的教學(xué)中，我要從以下幾點提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量：1、認真鉆研,吃透教材,對教材內(nèi)容進行科學(xué)篩選.由于本班的學(xué)生大都來自農(nóng)村,外面的世界接觸少,知識面較窄,

同時特長生基礎(chǔ)較差，語言積累少，且大多是寄宿生,查閱方法也有限,所以我們要根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實際情況對單元內(nèi)容進行篩選,特別是有選擇進行口語、聽力部分的訓(xùn)練.

2、通過抓基礎(chǔ)，抓落實,提高學(xué)生的知識運用能力和表達能力.

3、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

面向全體學(xué)生,滿足不同的需求,建立良好的師生關(guān)系.課堂上設(shè)置學(xué)生感興趣的話題讓他們討論.鼓勵學(xué)生大膽地說英語,并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正,經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果,學(xué)習(xí)情況,以改進自己的教學(xué)方法,最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量.

4、在上完每一節(jié)課后,都及時地對這節(jié)課的得失進行充分分析,認真地反思與總結(jié),認真評估自己的教與研的能力,重新審視和完整教案,揚長避短,精益求精,形成新的“二度”教案.從課堂上來,到課堂上去,讓我們的后續(xù)教學(xué)更有針對性,效果更理想有人說：“優(yōu)秀的教師是善于反思的.”雖然我不夠優(yōu)秀,但反思會使我做得更好.讓我們在不斷積累、不斷探索、不斷評估、不斷研究中不斷提升自己的專業(yè)水平,真正成為深受學(xué)生歡迎和愛戴的“研究型”的英語教師.課標(biāo)分析1.語言知識詞匯(afortnight,bedyingtodo,rectangular)、語法(theattributiveclause)、功能(Iwonderhowrelevantchemistryistotheboys.IdoubtwhetherI’mmakinganydifferencetotheseboyslives)、話題(helpingpeop