高年級(jí)學(xué)校體育學(xué)練習(xí)題@答案

高級(jí)學(xué)校體育學(xué)練習(xí)題1一、判斷題我國在1903年，正式將“體操科”改為“體育科”°（X）運(yùn)用分解法教學(xué)時(shí)要與完整法結(jié)合運(yùn)用，而且教學(xué)時(shí)間不宜太長。（V）3?所謂體能，就是指學(xué)生具備的基本活動(dòng)能力。（X）4?為了顯示示范的前后部位，應(yīng)該采用背面示范。（X）5?現(xiàn)代體育已由傳統(tǒng)的注重身體，發(fā)展到今天的生理、心理和社會(huì)三大目標(biāo)并重。（V）6?學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展順序是速度、力量、耐力。（V）教材內(nèi)容的排列方式有直線排列、螺旋排列和混合排列。（V）全年教學(xué)工作計(jì)劃也稱教學(xué)進(jìn)度。（X）9?在體育教學(xué)中，應(yīng)本著一切從學(xué)生興趣出發(fā)的原則。（X）教材結(jié)構(gòu)是各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)與總時(shí)數(shù)之比。（X）11當(dāng)學(xué)生正在做練習(xí)時(shí)，尤其是靜止用力或較危險(xiǎn)的動(dòng)作，一般不作具體講解。（V）12從一節(jié)體育課來看，學(xué)生的生理機(jī)能變化呈下降一穩(wěn)定一上升的趨勢(shì)。（X）13藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，由于動(dòng)作方向，路線變化較多，一般教師都采取正面示范的方式。（X）14教師宣布做練習(xí)時(shí)，用“可以開始”或在練習(xí)過程中，讓學(xué)生“再做一次”均屬于口令（X）15學(xué)校體育目標(biāo)是制定體育教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。（V）16一般來說，各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)之和應(yīng)小于或等于教學(xué)的總時(shí)數(shù)。（V）17在改進(jìn)和提高階段，學(xué)生逐步消除了錯(cuò)誤，多余的動(dòng)作，使動(dòng)作變得十分熟練鞏固。（X）18一堂綜合課，如果是同一教材，通常是先新授后復(fù)習(xí);一堂綜合課，如果是不同教材，通常是先復(fù)習(xí)后新授。（X）19運(yùn)用持續(xù)法，一般來說練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較長，強(qiáng)度也較大。（X）20體育教學(xué)目標(biāo)不具有可見性和可測(cè)量性。（X）21體育課的綜合密度應(yīng)是越大越好。（X）22持續(xù)法多用于周期性項(xiàng)目，以發(fā)展學(xué)生的一般耐力。（V）23《奏定學(xué)堂章程》的頒布結(jié)束了我國兩千多年來學(xué)校教育中基本沒有體育運(yùn)動(dòng)的歷史。（V）24體育教師的工作特點(diǎn)是工作對(duì)象多，活動(dòng)空間廣，具有社會(huì)性。（V）25測(cè)定體育課的密度時(shí)，通常把宣布教學(xué)目標(biāo)作為組織措施時(shí)間。（X）二、單選題1?在跑的練習(xí)中，按照教師的擊掌聲進(jìn)行高抬腿跑的練習(xí)，屬于」A.定向和領(lǐng)先B.助力和阻力C.示范D.教具和模型演示2?為了展現(xiàn)籃球防守中動(dòng)作的左右移動(dòng)，可進(jìn)行AA.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.移動(dòng)示范3?運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)指學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，身體練習(xí)的“負(fù)荷強(qiáng)度”和AA.“負(fù)荷量”B.“負(fù)荷指數(shù)”C.“負(fù)荷比例D.脈搏次數(shù)4體育課的準(zhǔn)備部分，必須包括CA.慢跑B.做徒手操C.集合整隊(duì)D.做游戲在學(xué)生人數(shù)不多，新教材比較困難，復(fù)習(xí)教材也比較復(fù)雜的情況下，采用BA.三組兩次輪換B.兩組一次輪換C.先合組后分組D.四組三次輪換6?健美操教學(xué)時(shí)，老師一般采用DA.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范7.體育課的準(zhǔn)備部分，必須包括CA.—般性準(zhǔn)備活動(dòng)B.專門性準(zhǔn)備活動(dòng)C.課堂常規(guī)D.做游戲8．在學(xué)生人數(shù)較多，新教材比較簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)教材學(xué)生也基本掌握的情況下，教學(xué)組織形式一般采用AA.三組兩次輪換B.兩組一次輪換C.先合組后分組D.四組三次輪換9?縱向分段法是按照D劃分A.身體部位B.活動(dòng)能力C.身體素質(zhì)D.動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)“收腹舉腿”和“再做一次”屬于語言法中的BA.口令B.指示C.口頭評(píng)定成績(jī)D.問答法11直觀法中包括AA.定向和領(lǐng)先B.口令C.指示D.講解12.廣播操教學(xué)時(shí)，老師一般采用CA.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范素質(zhì)最能反映青少年的心肺功能。A.速度B.力量C.靈敏D.耐力三、填空題1體育課密度測(cè)量時(shí)，其分類包括練習(xí)、組織措施、指導(dǎo)、互幫與分析討論、休息。2體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域包含獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)、獲得野外活動(dòng)的基本技能.傳授技術(shù)與技能常用的方法主要有語言法、直觀法、完整法、分解法、矯正法、游戲和競(jìng)賽法、情景教學(xué)法4根據(jù)一節(jié)課所要實(shí)現(xiàn)的具體教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐課通?？煞譃樾率?、復(fù)習(xí)、綜合和考核5體育課程標(biāo)準(zhǔn)包括的五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)直觀法教學(xué)時(shí)，包括的形式有動(dòng)作示范、教具和模型演示、電影和電視錄像、助力和阻力、定向和領(lǐng)先體育課的基本結(jié)構(gòu)包含準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三部分。檢查與判斷體育課生理負(fù)荷的方法有教育觀察法、生理測(cè)定法、自我感覺法體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育要依據(jù)素質(zhì)教育的基本特性，即全體性、全面性、主動(dòng)性和基礎(chǔ)性10?我國在學(xué)校體育在內(nèi)容方面的特色健身性與文化性相結(jié)合；繼承性與時(shí)代性相結(jié)合；民族性與世界性相結(jié)合；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合體育教學(xué)中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)，主要以下幾方面考慮：學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展、情感和意志發(fā)展、個(gè)性發(fā)展體育教學(xué)過程的組成因素主要有教學(xué)目標(biāo)、體育教材、傳播媒介、教師、學(xué)生四、簡(jiǎn)答題體育課的教與學(xué)內(nèi)容的安排順序。教師的講解、示范、保護(hù)、幫助、分析、糾正錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)等教的活動(dòng)的順序和學(xué)生的聽講自學(xué)、自練、自測(cè)、自評(píng)、觀察，以及互相幫助保護(hù)等學(xué)的活動(dòng)的合理順序。體育課課前常規(guī)的內(nèi)容。教師要提前制定學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫教案，布置與檢查場(chǎng)地器材，提前到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地；學(xué)生要準(zhǔn)備好體育服裝和鞋，提前到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地，幫助準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。體育教學(xué)中運(yùn)用示范法時(shí)有哪些要求。示范要有明確的目的；示范要正確；要選擇好示范的位置和方向；示范與講解相結(jié)合。體育教學(xué)目標(biāo)的特征。第一，詳細(xì)說明目標(biāo)的內(nèi)容，即說明做什么和如何做（知識(shí)、方法等）。第二，用特定的術(shù)語描述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)能做以前所不能做的事情，即教學(xué)后所要達(dá)到的結(jié)果和詳細(xì)規(guī)格。針對(duì)骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注意什么。（1）要有計(jì)劃地發(fā)展小肌肉群的力量和伸肌協(xié)調(diào)性力量，促進(jìn)青少年肌肉的平均發(fā)展。同時(shí)，也提高協(xié)調(diào)性，如聳肩動(dòng)作或提物以防駝背。（2）在生長加速期肌肉以增加長度為主，宜采用伸長肢體的練習(xí)，彈跳和支撐自身體重的力量練習(xí)等。重負(fù)荷的力量練習(xí)應(yīng)少采用。（3）應(yīng)讓學(xué)生掌握多種運(yùn)動(dòng)技術(shù)，不要搞單一的專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，要以全面發(fā)展為主。場(chǎng)地器材布置的要求。場(chǎng)地器材的布置應(yīng)符合安全、衛(wèi)生原則，有利于增進(jìn)學(xué)生的健康；不同的練習(xí)場(chǎng)地距離得當(dāng)，可動(dòng)器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏；場(chǎng)地器材的布置要有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷；有利于練習(xí)轉(zhuǎn)換時(shí)的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，節(jié)省調(diào)動(dòng)隊(duì)伍和分發(fā)器材的時(shí)間。體育與健康課程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)所包含的內(nèi)容。體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神體育課準(zhǔn)備部分的目標(biāo)。（1）迅速組織學(xué)生，將學(xué)生注意力集中到課中來；（2）使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與要求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們情緒飽滿、愉快振奮地開始一堂課（3）做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使機(jī)體迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好身心準(zhǔn)備；（4）使學(xué)生掌握一些基本技能，形成正確的身體姿態(tài)。給學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)應(yīng)注意什么問題？在指出動(dòng)作錯(cuò)誤之時(shí)，也要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，以利于學(xué)生接受和增強(qiáng)改錯(cuò)的信心，切忌諷刺和挖苦學(xué)生；要糾正主要的動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)主要的動(dòng)作錯(cuò)誤被糾正了，相關(guān)的動(dòng)作錯(cuò)誤也就隨之消除；要合理使用各種方法糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。什么是分解法？分解法優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分成幾個(gè)部分，按照部分逐次地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的一種方法。優(yōu)點(diǎn)：可以簡(jiǎn)化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)信心，從而使學(xué)生較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。缺點(diǎn)：易割裂動(dòng)作技術(shù)，破壞動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)，因而影響動(dòng)作技能的形成什么是完整法，優(yōu)缺點(diǎn)是什么。完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分段落和部分，完整地傳授動(dòng)作技術(shù)的一種方法。其優(yōu)點(diǎn)是便于學(xué)生完整地掌握動(dòng)作，不致破壞動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。缺點(diǎn)是不易很快地掌握動(dòng)作技術(shù)中較為困難的要素和環(huán)節(jié)。12.體育教學(xué)和訓(xùn)練中運(yùn)用負(fù)重法時(shí)應(yīng)注意些什么？（1）少年兒童的骨骼彈性好、不易骨折、但易變形。因此，對(duì)少年兒童，特別是低年級(jí)學(xué)生應(yīng)避負(fù)大負(fù)重量的練習(xí)，可以多做些克服自身體重的各種練習(xí)。（2）小學(xué)、初中階段應(yīng)發(fā)展動(dòng)力性的、小肌肉群的力量為主。高中階段，可逐步運(yùn)用靜力性的力量練習(xí)。（3）應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體力特點(diǎn)。將動(dòng)力與靜力、大肌群和小肌群、快速力量和慢速力量相互結(jié)合，交替進(jìn)行、綜合運(yùn)用。（4）負(fù)荷的重量一般以學(xué)生本人最大的絕對(duì)力量的2/3訓(xùn)練較為有效。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，力量素質(zhì)隔日練習(xí)優(yōu)于每天練習(xí)，一般中小學(xué)生每次練習(xí)為5-10分鐘為宜（包括間歇時(shí)間）。練習(xí)容不宜太多。（5）進(jìn)行較大強(qiáng)度的負(fù)重練習(xí)時(shí)，要特別注意肌肉的放松調(diào)整。把力量性練習(xí)與其他性質(zhì)的練習(xí)應(yīng)交替進(jìn)行，防止肌肉僵化，提高肌肉的彈性。體育課課中常規(guī)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)集合，檢查上課人數(shù)，作好記錄，并檢查著裝；學(xué)生因傷病不能上課應(yīng)事先請(qǐng)假，見習(xí)生應(yīng)隨堂聽課；學(xué)生應(yīng)穿輕便服裝；師生應(yīng)愛護(hù)公物，自覺愛護(hù)場(chǎng)地器材；課中應(yīng)提出安全要求，學(xué)生要服從教師的統(tǒng)一指揮；學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與布置和收回器材；認(rèn)真進(jìn)行課的小結(jié)，有組織地結(jié)束課。五、問答題制定全年教學(xué)工作計(jì)劃的要求。教材的安排要考慮全面性；教材的安排要考慮針對(duì)性，教材的選擇與安排要考慮適當(dāng)照顧學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，并結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，因地制宜；教材的安排要考慮系統(tǒng)性。教材安排的順序與搭配要由易到難、由簡(jiǎn)到繁，并處理好教材的縱橫關(guān)系（縱：即教材本身的系統(tǒng)；橫：即教材與教材之間的關(guān)系）；教材的安排要考慮學(xué)生的可接受性。你認(rèn)為,作為一個(gè)體育教師,如何做才能保證教學(xué)的”直觀性”?.直觀性原則是指在體育教學(xué)中，利用各種直觀的手段，通過學(xué)生的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所要學(xué)習(xí)的身體練習(xí)獲得生動(dòng)的表象，正確的思維，從而掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。貫徹直觀性原則應(yīng)注意的問題：1、廣泛運(yùn)用各種直觀方式，綜合運(yùn)用各種感覺器官；2、教師生動(dòng)形象的語言具有直觀作用；3、將生動(dòng)的直觀、抽象的思維和實(shí)踐結(jié)合起來。選擇體育教學(xué)內(nèi)容的基本要求。（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；?（5）簡(jiǎn)單易行。體育教師應(yīng)具備的條件。（1）高尚的思想品（2）全面的業(yè)務(wù)工作能（3）廣博的知識(shí)（4）精力充沛，體魄健壯作為一名體育教師，針對(duì)學(xué)生骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn)，在教學(xué)中你應(yīng)注意什么？在體育教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意：（1）要有計(jì)劃地發(fā)展小肌肉群的力量和伸肌協(xié)調(diào)性力量，促進(jìn)青少年肌肉的平均發(fā)展。同時(shí)，也提高協(xié)調(diào)性，如聳肩動(dòng)作或提物以防駝背。（2）在生長加速期肌肉以增加長度為主，宜采用伸長肢體的練習(xí)，彈跳和支撐自身體重的力量練習(xí)等。重負(fù)荷的力量練習(xí)應(yīng)少采用。（3）應(yīng)讓學(xué)生掌握多種運(yùn)動(dòng)技術(shù)，不要搞單一的專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，要以全面發(fā)展為主。練習(xí)題2一、判斷題1學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育具有不平衡性，體重的增長速度相對(duì)要比身高快。（）2研究體育課密度主要是為了有效和合理運(yùn)用體育課的時(shí)間，提高體育課教學(xué)的效率。（V）3體育教學(xué)內(nèi)容與其他文化課教學(xué)內(nèi)容相比流動(dòng)性或變化性不大。（）4體育教學(xué)目標(biāo)具有可見性和可測(cè)量性。（V）5完整的動(dòng)作技術(shù)分解后，各部分的教學(xué)先后順序必須以順進(jìn)練習(xí)方式進(jìn)行。（）體育課的準(zhǔn)備部分必須有專門性準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲。（）課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃也稱教案。（V）8?體育師資是學(xué)校體育目標(biāo)中的條件目標(biāo)。（V）體能通常包括與健康有關(guān)的體能和與動(dòng)作有關(guān)的體能兩類。（V）教師為了顯示動(dòng)作的前后部位可采用正面示范。（）實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的途徑主要通過體育教學(xué)和課外體育。（V）男生和女生雖身體形態(tài)發(fā)育不同步，但身體素質(zhì)的發(fā)育是同步的。（）女生的身體形態(tài)發(fā)育通常比男生晚二至三年。（）從一節(jié)體育課來看，學(xué)生的注意力高峰出現(xiàn)在課的前半部。（V）運(yùn)用負(fù)重法發(fā)展體能對(duì)學(xué)生肌肉力量的增強(qiáng)有明顯的效果。（V）發(fā)展體能運(yùn)用持續(xù)法時(shí)時(shí)間很長，但強(qiáng)度不太大。（V）17．滑冰的動(dòng)作教學(xué)中，我們一般采用完整法教學(xué)。（）我國的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施于2001年。（V）生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)就是指量和強(qiáng)度。（V）體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中的體育課為每周2學(xué)時(shí)。（）女生的身高發(fā)育相對(duì)要比男生早。（V）體育課中的教學(xué)組織形式包括全班統(tǒng)一、班內(nèi)分組和個(gè)別指導(dǎo)。（V）體育教學(xué)與其他文化課教學(xué)相比在于承受較大的生理負(fù)荷。（V）體育教學(xué)中學(xué)生注意的高峰出現(xiàn)在課的中部。（）分解法教學(xué)一定要與完整法教學(xué)結(jié)合運(yùn)用。（V）二、單選題1學(xué)生注意力最集中的時(shí)間是在A?課的前半部B.課的中部C.課的后半部D.基本部分2.少年兒童的骨骼彈性好，具有如下特點(diǎn)：A.不易變形，易骨折B.易變形，不易骨折C.易骨折，易變形D.不易變形，不易骨折3.下列哪種教學(xué)通常采用完整法A?腹回環(huán)B.跳高C.跳遠(yuǎn)D.游泳籃球投籃動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，老師一般采用A.正面示范B.鏡面示范C?側(cè)面示范D.背面示范素質(zhì)是一項(xiàng)綜合的素質(zhì)。A.速度B.力量C.耐力D.靈敏學(xué)生意志力最集中的時(shí)間是在A.課的前半部B?課的中部C.課的后半部D.基本部分下列哪種教學(xué)方法只適用于小學(xué)低、中年級(jí)A.完整法B.分解法C.矯正法D?情景教學(xué)法在跳高練習(xí)中，為讓學(xué)生更好地完成動(dòng)作，給學(xué)生畫出助跑的軌跡，屬于A?定向和領(lǐng)先B.助力和阻力C?示范D?教具和模型演示蹲踞式起跑教學(xué)時(shí)，老師一般采用A.正面示范B?側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的內(nèi)部數(shù)據(jù)指學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，以下發(fā)生的變化。A.負(fù)荷強(qiáng)度B.負(fù)荷指數(shù)量C.負(fù)荷比例D?脈搏次數(shù)11．45分鐘體育課的基本部分的時(shí)間大約在A.20—30分鐘B.28-34分鐘C.18-28分鐘D.15—25分鐘12．教師的講解在體育課的密度測(cè)定中，是屬于類A.組織措施B.指導(dǎo)C.練習(xí)D.休息三、填空題（每空1分，共20分）身體健康領(lǐng)域包含的內(nèi)容：（1）體育課的具體結(jié)構(gòu)，具有靈活性和變異性的特點(diǎn)。體育教學(xué)組織形式主要包括的兩大層次，即相對(duì)固定的班級(jí)教學(xué)組織形式；課內(nèi)教學(xué)組織形式學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)組成包括條件目標(biāo)、過程目標(biāo)、效果目標(biāo)體育教學(xué)中學(xué)生生理發(fā)展的主要特點(diǎn)，主要從以下幾方面考慮：學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育、身體機(jī)能發(fā)育和身體素質(zhì)發(fā)展我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征社會(huì)主義方向性;學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性;統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合國外健康與體育合設(shè)一門課程模式的國家有加拿大安大略省、澳大利亞維多利亞州、新西蘭和中國臺(tái)灣省體育課中測(cè)定學(xué)生心率的部位通常有頸動(dòng)脈、橈動(dòng)肪脈和心尖部位我國當(dāng)代學(xué)校體育的發(fā)展經(jīng)歷了初創(chuàng)階段；曲折發(fā)展階段；嚴(yán)重破壞階段；改革開放，新的發(fā)展階段四個(gè)階段10教師教學(xué)評(píng)價(jià)包括教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。發(fā)展學(xué)生體能的方法有負(fù)重法、間歇法、持續(xù)法、變換法、重復(fù)法、循環(huán)法、綜合法體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法有教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)四、簡(jiǎn)答題制定學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的步驟。確定學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)；確定本學(xué)年教學(xué)的總時(shí)數(shù)以及教材內(nèi)容；確定本學(xué)年以及每個(gè)學(xué)期的考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)；確定各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)和各項(xiàng)教材的教學(xué)時(shí)數(shù)；把全年的教材內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。學(xué)校體育條件目標(biāo)的組成。是指為實(shí)施學(xué)校體育目標(biāo)所必要的主、客觀條件，主要包括體育教師的數(shù)量和質(zhì)量、場(chǎng)地器材設(shè)備和體育經(jīng)費(fèi)等條件體育課的課后常規(guī)包含的內(nèi)容。師生應(yīng)及時(shí)收回器材；教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的意見，并及時(shí)時(shí)行課后小結(jié)制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的要求。（1）每次課教材的安排要有利于學(xué)生身體的全面發(fā)展。（2）每次課教材的安排要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和身體的承受能力。（3）一學(xué)期教材的安排應(yīng)注意其系統(tǒng)性與連貫性，處理好教材和先后順序。（4）各項(xiàng)教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。如游泳宜安排在夏季，長跑宜排在冬季，而單、雙杠教材最好安排在春秋兩季進(jìn)行。（5）正確地確定各項(xiàng)教材的排列方法。體育課密度測(cè)試的準(zhǔn)備工作包括哪些。了解課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與組織教法；明確測(cè)定者的分工，一般是一人實(shí)際測(cè)定，一人記錄；準(zhǔn)備好測(cè)定記錄表（如下表）和電子表一只；選擇好測(cè)定對(duì)象，一般是選擇班級(jí)里中等水平的學(xué)生等。體育教學(xué)中運(yùn)用講解法時(shí)有哪些要求。（1）講解要目的明確，并具有教育意義。（2）講解要通俗易懂，精煉生動(dòng)。（3）講解要富有啟發(fā)性。（4）要注意講解的時(shí)機(jī)和效果。體育課的生理負(fù)荷及如何測(cè)定。學(xué)生隊(duì)伍的安排要有利于學(xué)生看得清“示范”、“演示”，聽得清教師的指導(dǎo)，學(xué)生盡可能背陽光、背風(fēng)沙、背干擾站立；隊(duì)伍的站立應(yīng)有利于教師的觀察、幫助、指導(dǎo)、調(diào)控；有利于學(xué)生個(gè)人或小組的互相觀察與幫助；學(xué)習(xí)與練習(xí)隊(duì)形應(yīng)符合安全與衛(wèi)生的基本要求；練習(xí)隊(duì)形的站立應(yīng)有利于提高練習(xí)密度。什么是體育課的組織教學(xué)及分組教學(xué)的形式。體育課的生理負(fù)荷是指課中學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)的量和強(qiáng)度對(duì)機(jī)體的刺激程度。每節(jié)45分鐘的課測(cè)5－8次，一人記錄，一人測(cè)定。取班級(jí)中中等水平的有代表性的學(xué)生。測(cè)定的部位有橈動(dòng)脈、頸動(dòng)脈及心尖部位。運(yùn)用游戲法時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。體育課的組織教學(xué)是指為了保證體育課的順利進(jìn)行，提高體育課的教學(xué)效率，所采取的各種保證措施與手段。隨機(jī)分組；同質(zhì)分組；異質(zhì)分組；合作型分組；幫教型分組；友伴型分組10社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域包含的內(nèi)容。（1）選擇游戲法的內(nèi)容與形式，應(yīng)根據(jù)發(fā)展體能和技能的教學(xué)需要，要有明確的目的，并采取相應(yīng)的規(guī)則和要求，才能取