中班分享閱讀活動教案：《我會讀書》

中班分享閱讀活動教案：《我會讀書》中班共享閱讀活動教案：《我會讀書》篇1

活動目標

1．閱讀圖書，熟識讀本內(nèi)容，能精確?????指讀書中的句子。

2．圍繞圖畫和文字，結(jié)合自身閱歷，進行主題爭論。

3．在爭論中進一步豐富讀書的學(xué)問，熟悉讀書的意義和作用，培育樂觀的閱讀情感。

活動過程

1．老師示范指讀圖書上的文字，孩子仿照跟讀。

2．讀完文字后，結(jié)合每頁圖畫，師生做如下溝通：

小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書？你覺得她讀的是什么書？

她為什么要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽？媽媽(爸爸、奶奶等)為什么不自己讀呢?

媽媽聽了心里是什么感覺？媽媽可能會對小姑娘說什么？

假如是你，你還會給誰讀書？在哪兒讀？讀什么書？這樣做會有什么結(jié)果？

爭論涉及到如下內(nèi)容：

關(guān)于讀書的對象：除了書中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來講平安學(xué)問的消防員叔叔、家里的鸚鵡……

讀書的地點：孩子們提到書店、老人院、公園、院子里、圖書館……

讀書的內(nèi)容：有英語、故事、兒歌、童話……

位什么給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見字、鄰居家的爺爺不熟悉字、老人院的奶奶很孤獨、爸爸要檢查我學(xué)到本事、妹妹不熟悉字、伴侶沒有聽過這個故事、消防員叔叔教給我們許多學(xué)問對我們很好、我想教鸚鵡學(xué)本事……

他們?yōu)槭裁床蛔约鹤x：“太累了”、“不熟悉字”、“看不見”、“身體不好不能出去買書”、“我的聲音很好聽”、“我會邊表演邊講故事”……他們的感覺如何：“故事很好聽”、我“很有本事”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厲害了”、“小伴侶真有愛心”、“這本書不錯我也去買一本”……“我還要給他們讀書”、“我想多買一些書”、“我以后還要把更難的書教給妹妹”、“我明天把我的書帶來幼兒園給大家看”、“我自己學(xué)了許多許多學(xué)問”、“我也想去老人院給他們表演講故事”、“我想把自己畫的共享閱讀書送給孤兒院的小伴侶”、“他們看我會讀書、愛讀書，都特殊興奮，總是夸我”、“我也覺得自己特殊能干”……

活動小結(jié)

孩子們通過爭論，了解了讀書對于自身、家人、伴侶和社會的意義，特殊是從情感上真正認可讀書的價值，并為自己設(shè)定不同的讀書目標。我把孩子們關(guān)于讀書的爭論以及他們各自的閱讀抱負記錄下來并張貼在教室中。后來圍繞孩子的閱讀抱負組織各種活動，如“好書推舉會”、“為孤寡老人送故事”、“我是小老師”、“我的閱讀檔案”等活動，讓孩子們體會成為“讀書人”的樂趣，體會自己作為“讀書人”帶給別人樂趣時的成就感。

中班共享閱讀活動教案：《我會讀書》篇2

教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：關(guān)心同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與信念。

2、力量目標：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)增進閱讀理解力量的方法。

3、情感目標：幫助同學(xué)進展自己的閱讀策略。

教學(xué)重難點：關(guān)心同學(xué)調(diào)整樂觀樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。

課時支配：一課時

教學(xué)過程：

預(yù)備活動：看漫畫說心情

老師說明：同學(xué)們，漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢？

1.請同學(xué)翻開同學(xué)用書第9頁。

2.請同學(xué)閱讀四格漫畫。

3.請同學(xué)自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)受。

老師小結(jié)：看來，還有不少同學(xué)與小萱有著相像的苦惱，告知大家吧，想要了解書中的含義和要點也是要講究策略的。

二、進展活動：重點在哪里

老師說明：同學(xué)們，你們在讀書時一般運用什么方法來關(guān)心自己更好的閱讀呢？畫重點是許多人常常應(yīng)用的方法之一。

（一）標準畫法

1.請同學(xué)翻開同學(xué)用書第10頁。

2.同學(xué)閱讀兩段文章，比較小萱畫重點的方式有什么不同。

3.請同學(xué)說出哪種方法更好，并說明理由。

4.老師將同學(xué)提出的有效的重點畫記方式一一書寫于黑板上。

5.老師和同學(xué)一起歸納畫重點的方法。

（二）六問法

1.請同學(xué)在同學(xué)用書第11頁的文章《這頭牛是誰的？》上畫出重點。

2.同學(xué)在小組中傳閱同學(xué)用書，彼此說說標畫的`是否恰當。

3.老師請同學(xué)思索：大家剛才都已讀了《這頭牛是誰的？》這篇文章，假如你是小老師，可以在這篇文章中提出多少問題來問問同學(xué)呢？

4.請小組同學(xué)爭論，并在小白板上記錄下來。

5.請每一組同學(xué)將爭論好的問題逐一提出，看看哪一組題目多。

6.老師引導(dǎo)同學(xué)歸納各組的提問。

7.老師由此提出“六問法”，即“6W”，并請同學(xué)閱讀同學(xué)用書第11頁下半部分的舉例。

8.老師依據(jù)“6W”，引導(dǎo)同學(xué)一一分析各組所提出的問題，如：何人——Who。

（1）在每一組的問題中找出屬于Who的問題。

（2）全班一起再從文章中檢查尚未列出的有關(guān)Who的問題。

9.運用以上的程序?qū)⑵渌骸癢”的問題共同分析完畢。

10.請同學(xué)再自行閱讀短文，并依據(jù)同學(xué)用書上所列的“6W”自問自答。

老師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢，也適用于不同類型的文章，請大家在實際運用時多加體會。

三、綜合活動：

1.請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2.老師總結(jié)：

（1）增進閱讀理解力量的學(xué)習(xí)策略有許多種，需在平常多加練習(xí)。

（2）在閱讀文章時，應(yīng)依據(jù)文章的性質(zhì)運用不同的方法來增加了解。

（3）多運用各種閱讀策略，能讓自己更深化的理解文章。

四、活動評價：

老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀同學(xué)用書第12頁的評估表，要求同學(xué)依據(jù)活動狀況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

中班共享閱讀活動教案：《我會讀書》篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：《我會讀書》

二、教學(xué)目標：

讓同學(xué)初步學(xué)會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜愛讀書的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

關(guān)心同學(xué)理解讀書的含義，查找讀書的歡樂。

四、教學(xué)難點：

指導(dǎo)同學(xué)閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

五、教學(xué)預(yù)備：

課前讓同學(xué)有目的地將自己讀書的方法進行思索，并有條理地寫出來。

六、教學(xué)過程：

（一）嬉戲

同學(xué)們，上次大家收集了你喜愛的書目，（開火車的方式）每個同學(xué)將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學(xué)們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好方法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）

（三）爭論

有些同學(xué)不喜愛看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時間閱讀課外書籍?！庇械耐瑢W(xué)說：“看書太麻煩，有很多字不熟悉。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

（四）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理支配時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名聞名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會做讀書筆記。

（五）推舉一本書（活動）

向同學(xué)們推舉一本好書，可以是同學(xué)們看過的一本書，號召同學(xué)們相互借閱。

（六）小結(jié)要點

要學(xué)會合理支配時間，查找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交伴侶。

（七）板書

我（一）說書名：聽過的、看過的

會（二）如何記住書中內(nèi)容

讀（三）查找閱讀課外書籍的好方法

書（四）向同學(xué)推舉一本好書

中班共享閱讀活動教案：《我會讀書》篇4

活動目的

讓同學(xué)學(xué)會一些好的讀書方法，從小和好書交伴侶。

活動預(yù)備

課前讓同學(xué)有目的地將自己的讀書方法進行思索并有條理地寫出來。

活動過程

一、“說書名”嬉戲。

同學(xué)們都讀過不少書，下面我們來開火車，每人將自己看過的書名說出來，一個接一個。(不會說的跳過去，老師記住哪些同學(xué)沒看書，為后面說理由作預(yù)備。)

二、讀書方法大家談，介紹自己的讀書方法。

同學(xué)們都看過書，只是有的同學(xué)看的書長，有的同學(xué)看的書短。那么你是怎么記住或理解書的內(nèi)容的呢?你有什么好方法，請向同學(xué)們介紹一下吧。(先在小組介紹，然后小組推舉說得好的向全班介紹。)

三、依據(jù)典型介紹，集體總結(jié)。

讀課外書有訣竅，除了合理支配時間外，我們還要會選擇適合我們閱讀的書籍;我們不僅要有好的讀書方法，還要選擇讀書的技巧;我們不僅要讀名聞名篇，還可讀報刊雜志;要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會做讀書筆記。

四、大家談

有些同學(xué)不喜愛讀書，就替自己找理由，有同學(xué)說:“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時間讀課外書。”有同學(xué)說:“看書太麻煩，書上的很多字又不熟悉?！边@些是理由嗎