六上綜合實踐教案

第1章（單元）第1課（節(jié)）課時課題認(rèn)識我自己備課日期年月日小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。教材分析教學(xué)重點綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。教學(xué)難點1能客觀地認(rèn)識自身的優(yōu)點及不足,樹立自信心。2能大方地與他人交流，大膽展示自己亮點，努力克服自身缺點。3懂得成長是一個變化發(fā)展的過程，能關(guān)注這一過程并努力使自己健康成長。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、談話導(dǎo)入。從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從牙牙學(xué)語到背上書包，每一階段，都記錄著你的精彩。還記得小時候的樣子么是調(diào)皮，還是文靜；是大膽，還是內(nèi)向二、描述自己1．課前向爸爸媽媽問一問自己小時候的故事。2．請生用一兩句話描述自己小時候的形象。（自己說——小組交流——全班交流）3課后把平時拍攝的照片整理出來，看看自己的變化，感受成長的奇妙。三、選擇研究主題，并說明選擇理由。1認(rèn)識自己。2童年的友誼。3學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查。4也可選自己感興趣的主題。四、全課總結(jié)作業(yè)布置教學(xué)反思第2章（單元）第1課（節(jié)）課時課題校外生活·小學(xué)生假日生活調(diào)查備課日期年月日1從“現(xiàn)象”“原因”“結(jié)果”等方面對小學(xué)生假日生活情況進(jìn)行分析。2通過問卷調(diào)查，采訪等途徑收集信息，并能對信息進(jìn)行歸納，整理與分布。3了解積極健康的校外生活對個人成長的影響，學(xué)會合理安排自己的假日活動。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一．導(dǎo)入：我們的生活充實而快樂，不僅有課堂上緊張的學(xué)習(xí)，校園里與老師、同學(xué)的親密相處，還有假日里的輕松歡娛、校外社會的豐富多彩。讓我們享受假日里的快樂，讓我們走出校門，走向更廣闊的天地，這節(jié)課開始，讓我們一起來關(guān)注學(xué)生校外生活。二．研究準(zhǔn)備：1長長的暑假你是怎么度過的你在校外參加了哪些活動我思考的問題：①②③2分組交流、探討。3確定研究主題。三．小結(jié)。作業(yè)布置教學(xué)反思第3章（單元）第課（節(jié)）課時課題人與自然、昆蟲世界探秘備課日期年月日1、提高科學(xué)觀察及分析比較的能力。2、掌握多渠道收集信息和整理資料的方法，學(xué)會存留并使用地過程性資料。3、學(xué)會分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。4、了解大自然的奧秘，激發(fā)對大自然的熱愛之情。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、導(dǎo)課二、研究準(zhǔn)備：1請生說大自然中最感興趣的現(xiàn)象。（參考表格）2、圍繞該自然現(xiàn)象，學(xué)生提高問題。三、選擇研究主題：1出示3個主題供大家參考。①昆蟲世界探秘。②認(rèn)識“地震”。③動物生存之三十六計。2、確定研究主題。四、課后小結(jié)，布置作業(yè)。作業(yè)布置教學(xué)反思第4章（單元）第課（節(jié)）課時課題生活中的標(biāo)志備課日期年月日1）作用：引導(dǎo)、指示、識別。（不能、應(yīng)該）（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）（3）認(rèn)識標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、場景導(dǎo)入同學(xué)們，這周末過得快樂嗎都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！二、新授：（一）揭示課題標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。（二）聯(lián)系生活對比分類出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識，簡介標(biāo)志的分類。1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識別。2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識；（3）徽標(biāo)標(biāo)識。（三）對比分析（圖畫和標(biāo)志）我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）對比：1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點：簡單、醒目、直觀；2、不同的設(shè)計，有相同的符號。小結(jié)：標(biāo)志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。（四）引發(fā)創(chuàng)作（過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對標(biāo)志用途的理解，對知識點進(jìn)行鞏固。（1）標(biāo)志的特點；（2）美感、有獨創(chuàng)性。（五）提創(chuàng)作要求1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志；2、抓住標(biāo)志的特點；3、設(shè)計時注意顏色的運用。（六）學(xué)生創(chuàng)作1、巡視，針對學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo)；2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標(biāo)志設(shè)計。（七）展示評價采取自評、組評和教師評的方式。評價導(dǎo)向：1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。（七）小結(jié)作業(yè)布置教學(xué)反思第5章（單元）第課（節(jié)）課時課題巧巧手-玩紙備課日期年月日會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時）4、展示成果（一課時）5、活動評價（一課時）五、活動方式與方法：1、創(chuàng)設(shè)問題情境1）布置折紙作品展覽。2）大家覺得這些折紙作品怎么樣看完這些作品你有什么想法你想知道些什么2、自主研究1）記錄同學(xué)提出的問題。2）請同學(xué)們幫忙解決這些問題3）自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。4）設(shè)計折紙作品。3、交流匯報大家認(rèn)真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認(rèn)識。建議：1）以小組為單位選1-2個問題向全體同學(xué)匯報。2）向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計思路。六、總結(jié)與評價：每個小組進(jìn)行評價小結(jié)?？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評。第二課時：打繩結(jié)教學(xué)目標(biāo)：教會學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。教學(xué)過程：一、出示有關(guān)掛圖向?qū)W生說明：人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個一個地進(jìn)行練習(xí)。三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)。作業(yè)布置教學(xué)反思第6章（單元）第課（節(jié)）課時課題光的游戲備課日期年月日了解光的相關(guān)知識和光在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用情況；初步了解開展實驗研究的方法；板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、探究光線特點光是如何傳播的，光線的強弱與什么條件有關(guān)二、學(xué)做萬花筒、玩雙影游戲制作萬花筒和雙影游戲，可讓學(xué)生以小組為單位自愿選擇其中一個開展活動。由于三年級的學(xué)生只具備初步的動手能力，因此，在初步感知光線游戲的基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生的實驗進(jìn)行必要的引導(dǎo)和示范，為日后學(xué)生開展各種實驗活動打下基礎(chǔ)。在游戲結(jié)束后，教師可組織學(xué)生交流匯報游戲中觀察到的現(xiàn)象。教師還可乘機提出：利用光線的特點，還可設(shè)計那些游戲引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛了解到的光的特點，分組設(shè)計自己的游戲。三、交流總結(jié)在學(xué)生玩了很多光線游戲之后，教師組織學(xué)生根據(jù)親自參與實踐的感受進(jìn)行交流：你們是怎樣利用光線的設(shè)計了什么游戲有哪些創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會光的奧妙，總結(jié)、反思活動過程中的得失，為后面的主題活動打好基礎(chǔ)。第二課時影子的游戲活動目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系活動過程:1、講故事<<熊的影子>>。這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。提問:（1）你知道影子是什么嗎（2）你在什么地方能看到影子（3）你在什么時候看到過影子2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有那怎樣才能在教室里看到影子（2）鼓勵學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。3、去室外找影子和光的關(guān)系（1）帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣在游戲場的陰涼處呢（3）啟發(fā)學(xué)生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些怎樣改變影子的形狀并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。（1）讓學(xué)生結(jié)對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。（2）每2-3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了（3）從不同的角度看又是什么樣子5、游戲:<<捉影子>>。一個學(xué)生試著通過踩另一個學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

作業(yè)布置教學(xué)反思第7章（單元）第課（節(jié)）課時課題我與動物交朋友備課日期年月日愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、介紹分組，調(diào)動學(xué)習(xí)激情老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標(biāo)請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。小兔組生：到

小象組生：到

小貓組生：到

小熊組生：到二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將師：大家真聰明。對了，謎底呀是公雞、兔子和蜘蛛。咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――生：動物大家喜歡什么動物呢指名學(xué)生回答。三、說一說，講一講，交流感受師：它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎師：看的出來同學(xué)們都很喜歡它們，那你們家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動物嗎生：養(yǎng)過。生1：我們家的小貓都兩個月大了--------生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了----------生3、我講---------原來動物能幫我們這么大的忙??！那么，既然它們對我們這么重要，我們應(yīng)該如何對待它們呢生：保護(hù)它們！六、訴說感受、表達(dá)情感，回饋知識。師：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)作業(yè)布置教學(xué)反思第8章（單元）第課（節(jié)）課時課題可愛的家鄉(xiāng)備課日期年月日學(xué)習(xí)通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、誰是我們的家鄉(xiāng)人1、討論：什么是家鄉(xiāng)人2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能給大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人對家鄉(xiāng)有貢