六年級數(shù)學(xué)上冊教案-市賽單元

長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022學(xué)年下學(xué)期教師教案學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師張靳清使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)：倒數(shù)的認(rèn)識教材第28、第29頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng),理解倒數(shù)的意義,總結(jié)出求倒數(shù)的方法。過程與方法：通過讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察，猜測，交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自行設(shè)計(jì)方案,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。六、課時(shí)：共8課時(shí)，此節(jié)為第1課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，口算題卡。八：教學(xué)過程：（一）鋪墊孕伏1課件出示。找一找下面文字的構(gòu)成規(guī)律。呆——杏土——干吞——吳學(xué)生分組交流,找出文字的構(gòu)成規(guī)律。學(xué)生匯報(bào):字的上、下部分位置發(fā)生了調(diào)換。課件閃動(dòng),發(fā)生變化。2按照上面的規(guī)律填數(shù)。老師:你能根據(jù)分子和分母的位置關(guān)系,給這三組數(shù)取一個(gè)名字嗎老師板書學(xué)生起的名字,先不予評價(jià)3揭示課題。今天我們就來研究這樣的數(shù)——倒數(shù)。（二）探究新知。1老師:關(guān)于倒數(shù),你想知道些什么學(xué)生可能會提出以下問題:什么叫倒數(shù)倒數(shù)的意義是什么倒數(shù)有什么特點(diǎn)2學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義。1學(xué)生觀察教材第28頁主題圖。2學(xué)生根據(jù)所舉的例子進(jìn)行思考,還可以與老師共同探討。3學(xué)生反饋,老師板書。學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn):①每組中的兩個(gè)數(shù)相乘的積是1。②每組中兩個(gè)數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒。③每組中的兩個(gè)數(shù)有相互依存的關(guān)系。4舉例驗(yàn)證。老師驗(yàn)證,學(xué)生積極參與討論。學(xué)生辯論:看誰說得對。6歸納:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。3特殊數(shù):0和1。老師:0和1有倒數(shù)嗎學(xué)生1:0和1都有倒數(shù)。學(xué)生2:0和1都沒有倒數(shù)。學(xué)生運(yùn)用上述方法,自行辯論,自我評價(jià)。板書:0沒有倒數(shù),1的倒數(shù)是它本身。4求倒數(shù)的方法。1出示例1。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識獨(dú)立解決。2歸納方法。提問:你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的學(xué)生匯報(bào),課件反饋。學(xué)生總結(jié)求倒數(shù)的方法。板書:分子、分母調(diào)換位置?？唇滩牡?8頁,完善求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法:求一個(gè)數(shù)0除外的倒數(shù),只要用1除以這個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)如果是分?jǐn)?shù),把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。5反饋練習(xí)。1完成教材第28頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答,老師巡視。學(xué)生說一說求倒數(shù)的方法。2完成教材第29頁練習(xí)六的第1~5題。學(xué)生先獨(dú)立思考,再集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說明想法和思路。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：相應(yīng)練習(xí)冊。十、板書設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022學(xué)年下學(xué)期教師教案學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師張靳清使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容第2課時(shí)：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教材第30頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1通過對比兩個(gè)除法算式與一個(gè)乘法算式,比較已知數(shù)和得數(shù),理解并概括出分?jǐn)?shù)除法的意義。2掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。過程與方法:通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象、概括能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明確知識間是相互聯(lián)系的。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。六、課時(shí)：共8課時(shí)，此節(jié)為第2課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題投影片,一張長方形紙八：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1出示例1。學(xué)生列式解答后,啟發(fā)學(xué)生試著改變題目中的條件和問題。2改編條件和問題,用除法計(jì)算。老師:怎樣把這道題改編成用除法計(jì)算的問題呢學(xué)生嘗試改編,老師隨著出示改編后的題目。學(xué)生列式解答。提問:同學(xué)們是根據(jù)什么進(jìn)行改編的學(xué)生交流改編的依據(jù):已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù),用除法計(jì)算。二、探索新知1初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。學(xué)生試著列出算式?？赡軙霈F(xiàn)用分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法兩種方法進(jìn)行計(jì)算。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的算式寫出兩個(gè)分?jǐn)?shù)乘法的算式。引導(dǎo)觀察:這三個(gè)算式之間有怎樣的關(guān)系分?jǐn)?shù)除法是什么樣的運(yùn)算它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同2歸納概括分?jǐn)?shù)除法的意義。老師:你能用自己的話說一說分?jǐn)?shù)除法的意義是什么嗎啟發(fā):分?jǐn)?shù)除法是已知什么和什么,求什么的運(yùn)算老師板書分?jǐn)?shù)除法的意義。3分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。1出示例1。引導(dǎo)學(xué)生分析并用圖表示數(shù)量關(guān)系。學(xué)生邊畫圖邊說圖意。提問:求每份是這張紙的幾分之幾,怎樣列式2列式計(jì)算。這種方法不合適。第二種方法是用被除數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù),在一般情況下都可以進(jìn)行計(jì)算。4總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。提示:從上面的例子中,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般的方法,即分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。老師:強(qiáng)調(diào)0不能作除數(shù)。4鞏固練習(xí)。完成教材第30頁“做一做”。全課小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：十、板書設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022學(xué)年下學(xué)期教師教案學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師張靳清使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容第3課時(shí)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教材第31、第32頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情境,理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的算理,掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2能夠熟練、正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過探究獲得知識，感受成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理,掌握計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練、正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。六、課時(shí)：共8課時(shí)，此節(jié)為第3課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。八、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算。3解答應(yīng)用題。投影出示:小明步行2小時(shí)走了6千米。他每小時(shí)走多少千米學(xué)生計(jì)算后,說出這道題中的數(shù)量關(guān)系。板書:路程÷時(shí)間=速度。二、探索新知揭示課題:我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,如果除數(shù)是分?jǐn)?shù)該怎樣計(jì)算呢今天,我們就來研究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。板書課題:一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)1出示例2。1學(xué)生讀題,明確題意。提問:這道題應(yīng)該怎樣解決呢算出每人的速度各是多少,再比較大小2列式。提問:怎樣求小明的速度和小紅的速度引導(dǎo)學(xué)生利用“速度=路程÷時(shí)間”這個(gè)關(guān)系式列式。了2千米”。提問:1小時(shí)行多少千米,在圖上怎樣表示提問:1小時(shí)行多少千米,根據(jù)線段圖該怎樣想呢可以先求什么（啟發(fā)學(xué)生說出可以先求）4歸納方法。老師:觀察比較例2的兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么你會用自己的方式描述你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎學(xué)生自由發(fā)言。板書:甲數(shù)除以乙數(shù)0除外,等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。5練習(xí)。1完成教材第32頁“做一做”的第1、2、3題。2完成教材第34頁練習(xí)七的第1~8題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。課堂小結(jié)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：十、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022學(xué)年下學(xué)期教師教案學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師張靳清使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教材第33頁的內(nèi)容及練習(xí)七第9~17題。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情境,掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,提高綜合解題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。五、教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。六、課時(shí)：共8課時(shí)，此節(jié)為第4課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。八、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1筆算下面各題。24÷416×5-374650×[900-90÷9]提問:整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么2計(jì)算下面各題。二、探索新知。⒈教材第7頁“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。（提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分，能約分的可以先約分再乘。）⒉出示教材第7頁“練習(xí)一”第8題到第13題。這六題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中設(shè)計(jì)到很多課外知識，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，5分析運(yùn)算順序。提問:這兩個(gè)算式里分別含有幾級運(yùn)算應(yīng)該先算什么,再算什么指名讓學(xué)生回答,并說明運(yùn)算順序。全班同學(xué)各自在練習(xí)本上計(jì)算,做完后集體訂正。2鞏固練習(xí)。完成教材第33頁“做一做”。學(xué)生說明運(yùn)算順序。3變式練習(xí)。學(xué)生可以先討論怎樣計(jì)算,再明確順序進(jìn)行計(jì)算。老師說明:一般情況下,在分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合的式子里,通常把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。三、全課總結(jié)。你有哪些收獲還有什么不明白的地方九、作業(yè)設(shè)計(jì)：十、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022學(xué)年下學(xué)期教師教案學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師張靳清使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容第5課時(shí)：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際應(yīng)用問題教材第37、第38頁的內(nèi)容及練習(xí)八的第1~3題。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情境,理解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,能夠用方程或算術(shù)方法解答這類簡單的實(shí)際問題。過程與方法：借助線段圖培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過分析比較,找出分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系,掌握解決問題的規(guī)律。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題。六、課時(shí)：共8課時(shí)，此節(jié)為第5課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。八、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入1口頭分析。下面每組中的兩個(gè)量,應(yīng)把誰看作單位“1”探究新知出示例4老師：你能從題中找出哪些與問題有關(guān)的信息學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)題，找出相關(guān)信息。老師板書：兒童體內(nèi)的水分約占體重的，小明體內(nèi)有28千克的水分，小明重多少千克2分析數(shù)量關(guān)系。提問:例4與復(fù)習(xí)題有什么區(qū)別和聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生從已知條件和問題、單位“1”、數(shù)量關(guān)系式等幾方面進(jìn)行比較。在學(xué)生匯報(bào)過程中,繪制下面的線段圖。板書:提問:在這個(gè)數(shù)量關(guān)系式中,小明的體重是未知的,可以用什么來表示3列方程解決問題。老師:你會用列方程的方法解答這道題嗎學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),老師板書補(bǔ)充完整第一問的解題過程。老師引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)答案是否正確。匯報(bào)檢驗(yàn)方法。請一名學(xué)生完整地講述自己的解題思路和過程。4出示例5。學(xué)生先讀題,選擇有用的信息。老師強(qiáng)調(diào):這是兩個(gè)量之間的比較,要畫兩條線段。根據(jù)線段圖,列出數(shù)量關(guān)系式。 =75 =75答:小明爸爸的體重是75g。5歸納總結(jié)。老師:比較這兩個(gè)例題,有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法上說明。提問:今天我們學(xué)習(xí)的解決實(shí)際問題的方法是什么板書:“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”用除法計(jì)算。7練習(xí)。完成教材第39頁練習(xí)八。學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體訂正。注意適當(dāng)請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)言,了解他們的學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲還有什么不明白的地方作業(yè)設(shè)計(jì)：十、板書設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022學(xué)年下學(xué)期教師教案學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師張靳清使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容第6課時(shí)：稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際應(yīng)用問題教材第40~45頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解和掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能正確解答這類應(yīng)用題。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，體會解題策略的多樣性。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生比較、分析及應(yīng)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”及數(shù)量關(guān)系，列方程解決“和差倍問題”。五、教學(xué)難點(diǎn)：:正確解答稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的問題。六、課時(shí)：共8課時(shí)，此節(jié)為第6課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。八、教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。1口頭列式。提問:這兩道題屬于什么類型的應(yīng)用題怎樣解答分析條件。下半場的得分×2=上半場的得分（如果學(xué)生沒有理解,老師可以啟發(fā)。）3問題是求什么上半場和下半場各得多少分3分析數(shù)量關(guān)系。提問:根據(jù)題意,單位“1”的數(shù)量是已知的還是未知的應(yīng)該怎樣解答可以根據(jù)題中相等的數(shù)量關(guān)系列方程解答；題中數(shù)量間有怎樣的等量關(guān)系學(xué)生回答,老師板書:解:設(shè)下半場得分。2=42 3=42 =42÷3 =1442-14=28分答:上半場得28分,下半場得14分。5出示例7。老師整理情境中的信息:一條隧道,如果一隊(duì)單獨(dú)修,12天能修完,如果二隊(duì)單獨(dú)修,18天才能修完,如果兩隊(duì)合修,多少天能修完。學(xué)生反復(fù)讀幾遍。6分析方法。老師:題中這條路有多長沒有給出,可以怎樣來解答可以假設(shè)這條路的長度學(xué)生1:假設(shè)這條路的長度是18m。7小組討論分析結(jié)果,集體匯報(bào)。假設(shè)不同,算出的結(jié)果相同。都是根據(jù)公式“工作時(shí)間=工作總量÷工作效率”得出的。在這三種假設(shè)中,把路程設(shè)為1最簡單。8鞏固練習(xí)。完成教材第44頁練習(xí)九。1學(xué)生畫圖后再解答,并說出等量關(guān)系式。2學(xué)生獨(dú)立解答。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲還有什么不明白的地方九、作業(yè)設(shè)計(jì)：十、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022學(xué)年下學(xué)期教師教案學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師張靳清使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容第7課時(shí)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算教材第46、第47頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識體系,加深對分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。過程與方法：熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,提高靈活解題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在整理知識體系的過程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)：概念和計(jì)算法則的整理。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)概念,靈活解決問題。六、課時(shí)：共10課時(shí)，此節(jié)為第7課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、卡片、多媒體課件。八、教學(xué)過程：1課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識點(diǎn)。2展示學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖。1回憶。分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計(jì)算方法,小組討論。2根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理成下表。四、課堂小結(jié)你有哪些收獲九、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)四的第８-１０題。十、板書設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022學(xué)年下學(xué)期教師教案學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師張靳清使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容第8課時(shí)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教材第46、第47頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過復(fù)習(xí)比較,進(jìn)一步弄清分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系和解題思路等方面的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：進(jìn)一步掌握用方程或算術(shù)方法解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題,提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：建立三類分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,能夠比較準(zhǔn)確地分析、解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。五、教學(xué)難點(diǎn)：建立三類分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,能夠比較準(zhǔn)確地分析、解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。六、課時(shí)：共8課時(shí)，此節(jié)為第8課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。八、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師:今天,我們一起上一節(jié)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)