2018年河北繼續(xù)教育網(wǎng)(專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案)

2018年專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平1.《網(wǎng)絡平安法》起先施行的時間是（）。A：2016年11月7日B：2016年12月27日C：2017年6月1日D：2017年7月6日2.《網(wǎng)絡平安法》是以第（）號主席令的方式發(fā)布的。A：三十四B：四十二C：四十三D：五十三3.中心網(wǎng)絡平安和信息化領(lǐng)導小組的組長是（）。A：習近平B：李克強C：劉云山D：周小川4.下列說法中，不符合《網(wǎng)絡平安法》立法過程特點的是（）。A：全國人大常委會主導B：各部門支持協(xié)作C：閉門造車D：社會各方面共同參加5.在我國的立法體系結(jié)構(gòu)中，行政法規(guī)是由（）發(fā)布的。A：全國人大及其常委會B：國務院C：地方人大及其常委會D：地方人民政府6.將特定區(qū)域內(nèi)的計算機和其他相關(guān)設(shè)備聯(lián)結(jié)起來，用于特定用戶之間通信和信息傳輸?shù)姆忾]型網(wǎng)絡是（）。A：網(wǎng)絡B：互聯(lián)網(wǎng)C：局域網(wǎng)D：數(shù)據(jù)7.（）是指由計算機或者其他信息終端及相關(guān)設(shè)備組成的依據(jù)肯定的規(guī)則和程序?qū)π畔⑦M行收集、存儲、傳輸、交換、處理的系統(tǒng)。A：網(wǎng)絡B：互聯(lián)網(wǎng)C：局域網(wǎng)D：數(shù)據(jù)8.在澤萊尼的著作中，它將（）放在了最高層。A：數(shù)字B：數(shù)據(jù)C：學問D：才智9.在澤萊尼的著作中，與人工智能1.0相對應的是（）。A：數(shù)字B：數(shù)據(jù)C：學問D：才智10.《網(wǎng)絡平安法》立法的首要目的是（）。A：保障網(wǎng)絡平安B：維護網(wǎng)絡空間主權(quán)和國家平安、社會公共利益C：愛護公民、法人和其他組織的合法權(quán)益D：促進經(jīng)濟社會信息化健康發(fā)展11.2017年3月1日，中國外交部和國家網(wǎng)信辦發(fā)布了（）。A：《網(wǎng)絡平安法》B：《國家網(wǎng)絡空間平安戰(zhàn)略》C：《計算機信息系統(tǒng)平安愛護條例》D：《網(wǎng)絡空間國際合作戰(zhàn)略》12.《網(wǎng)絡平安法》的第一條講的是（）。A：法律調(diào)整范圍B：立法目的C：國家網(wǎng)絡平安戰(zhàn)略D：國家維護網(wǎng)絡平安的主要任務13.網(wǎng)絡日志的種類較多，留存期限不少于（）。A：一個月B：三個月C：六個月D：一年14.《網(wǎng)絡平安法》第五章中規(guī)定，下列職責中，責任主體為網(wǎng)絡運營者的是（）。A：統(tǒng)籌網(wǎng)絡平安信息收集、分析和通報，統(tǒng)一發(fā)布網(wǎng)絡平安監(jiān)測預警信息B：建立健全本行業(yè)、本事域的網(wǎng)絡平安監(jiān)測預警和信息通報制度，依據(jù)規(guī)定報送預警信息C：制定本行業(yè)、本事域的網(wǎng)絡平安事務應急預案，定期組織演練D：依據(jù)省級以上人民政府的要求進行整改，消退隱患15.（）是指為防止系統(tǒng)故障或其他平安事務導致數(shù)據(jù)丟失，而將數(shù)據(jù)從應用主機的硬盤或陣列復制、存儲到其他存儲介質(zhì)。A：數(shù)據(jù)分類B：數(shù)據(jù)備份C：數(shù)據(jù)加密D：網(wǎng)絡日志16.（）是指對網(wǎng)絡功能進行刪除、修改、增加、干擾，造成計算機系統(tǒng)不能正常運行。A：侵入他人網(wǎng)絡B：干擾他人網(wǎng)絡正常功能C：竊取網(wǎng)絡數(shù)據(jù)D：危害網(wǎng)絡平安17.聯(lián)合國在1990年頒布的個人信息愛護方面的立法是（）。A：《隱私愛護與個人數(shù)據(jù)跨國流通指南》B：《個人資料自動化處理之個人愛護公約》C：《自動化資料檔案中個人資料處理準則》D：《聯(lián)邦個人數(shù)據(jù)愛護法》18.2017年6月21日，英國政府提出了新的規(guī)則來愛護網(wǎng)絡平安，其中包括要求Facebook等社交網(wǎng)站刪除（）之前共享的內(nèi)容。A：14歲B：16歲C：18歲D：20歲19.《網(wǎng)絡平安法》第五十九條規(guī)定，網(wǎng)絡運營者不履行網(wǎng)絡平安愛護義務的，最多處以（）罰款。A：五萬元B：十萬元C：五十萬元D：一百萬元20.（）的攻擊原理是偽造受害主機源地址發(fā)送連接懇求，使受害主機形成自身連接，消耗連接數(shù)。A：PingofdeathB：LANDC：UDPFloodD：Teardrop21.內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生肯定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力氣。A：內(nèi)驅(qū)力B：驅(qū)動力C：外驅(qū)力D：推動力22.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(）本能以外的，與動物相像的三種本能。A：攝食本能B：睡眠本能C：性本能D：防衛(wèi)本能23.（）是出于了解和理解事物、駕馭和運用學問以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A：認知內(nèi)驅(qū)力B：自我提高內(nèi)驅(qū)力C：附屬內(nèi)驅(qū)力D：內(nèi)生動力24.（）是人類維持自身生存的最基本要求。A：生理須要B：情感須要C：平安須要D：敬重須要25.美國耶魯高校的克雷頓·奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括（）。A：生存的須要B：聯(lián)系的須要C：敬重的須要D：成長發(fā)展的須要26.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。A：權(quán)利須要B：親和須要C：成就須要D：敬重須要27.動機理論是指心理學家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的說明。用以說明行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)朝氣制的理論和學說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（）。A：相識論B：認知論C：學問論D：認同論28.對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變更等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。A：隨機性B：短暫性C：階段性D：連續(xù)性29.專業(yè)技術(shù)人員要在相識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必需充分發(fā)揮（）。A：主體性B：客觀性C：主觀能動性D：推動性30.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔負的（），都是和他對國家，社會應履行的義務相一樣的。A：工作B：職責C：任務D：責任31.（）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得勝利或取得成就的內(nèi)部力氣。A：需求動機B：行為動機C：成就動機D：創(chuàng)新動機32.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素許多，也很困難，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（）。A：自身因素B：主觀因素C：內(nèi)在因素D：心理因素33.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。A：相同的B：不相同的C：變更的D：一樣的34.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的實力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（），以維持劇烈的成就動機和高水平的自我效能。A：自我激勵B：社會激勵C：組織激勵D：單位激勵35.（）起著激昂精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學事業(yè)高峰的作用。A：內(nèi)生動力B：推動力C：感召力D：行為力36.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員丟失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新實力的匱乏等。A：職業(yè)選擇B：職業(yè)道德C：職業(yè)責任D：職業(yè)發(fā)展37.專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅實的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。A：專業(yè)發(fā)展B：思想道德C：職業(yè)道德D：職業(yè)發(fā)展38.哈佛心理學博士泰勒·本·沙哈爾提出，找尋適合自己的工作，肯定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。A：意義B：歡樂C：優(yōu)勢D：薪酬39.工作是人們終其一生發(fā)展（）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。A：志向與道德B：志向與人生C：思想與相識D：思想與觀念40.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（）是確定當代中國命運的關(guān)鍵，也是確定人才命運的關(guān)鍵。A：改革開放B：中華民族宏大復興C：“兩個一百年”奮斗目標D：國際、國內(nèi)環(huán)境41.當今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A：社會資源B：文化資源C：人才資源D：技術(shù)資源42.改革呼喊人才、（）支撐改革。A：經(jīng)濟B：制度C：人才D：社會43.十八大以來，黨中心提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（）。A：經(jīng)濟驅(qū)動B：人才驅(qū)動C：科技驅(qū)動44.專業(yè)技術(shù)人員是特地學問的（）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動學問和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力氣。A：獨創(chuàng)者B：擁有者C：經(jīng)營者D：管理者45.隨著學問經(jīng)濟時代的到來，（）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。A：管理B：創(chuàng)新C：學問D：技能46.在社會舞臺上，人不能為所欲為的扮演角色，角色的擔當首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）確定的。A：自己B：政府C：社會D：環(huán)境47.從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個敬重”，有利于激發(fā)勞動、學問、人才、創(chuàng)建的活力，充分發(fā)揮其作用。“四個敬重”的核心在于對（）的敬重。A：人B：勞動C：創(chuàng)建D：學問48.敬重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就情愿扛起一份責任，有責任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。A：志向B：需求C：存在價值D：社會地位49.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應堅持（）。A：以人為本B：以用為本C：效用至上D：實力至上50.（）是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必需堅持的根本原則。A：以人為本B：以用為本C：科學發(fā)展D：與時俱進51.人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。A：要把現(xiàn)有人才用好B：找尋新人才C：培育將來人才D：淘汰現(xiàn)有人才52.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的實力、學問、技能、性格、氣質(zhì)、心理素養(yǎng)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的（）相適應的職業(yè)。A：志向信念B：學科背景C：特性特征D：心理素養(yǎng)53.（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著確定性的作用。A：職業(yè)生涯B：人格類型C：學習生活D：氣質(zhì)類型54.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的學問、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和特性化，并具有很強的（）。A：主觀性B：流淌性C：獨立性D：自主性55.為了有效地開發(fā)人的潛能，必需進行合理的組織配置。配置過程要依據(jù)（）機制的要求，留意個體之間性別、年齡、特性、性格、氣質(zhì)、實力、學問、智能等多方面素養(yǎng)的差異。A：相互增補B：相互利用C：相互幫助D：相互監(jiān)督56.依據(jù)《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（）。A：取得勞動酬勞的權(quán)利B：享有同等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利C：休息休假的權(quán)利D：享受社會保險和福利的權(quán)利57.（）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不干脆具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。A：教化權(quán)B：同等權(quán)C：人身權(quán)D：名譽權(quán)58.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。A：教化權(quán)B：同等權(quán)C：人身權(quán)D：受教化權(quán)59.我國（）規(guī)定學問產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)覺權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的獨創(chuàng)或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、酬勞、獎金或者其他嘉獎。A：《民法通則》B：《刑法》C：《經(jīng)濟法》D：《憲法》60.黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)建活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。A：實力B：愛好C：活力D：愛好61.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。A：有限的B：無限的C：均衡的D：失衡的62.人才價值在流淌和（）中體現(xiàn)。A：工作B：職責C：競爭D：崗位63.在人才流淌過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）。A：人才思想道德水平不斷提高B：通過流淌人才可以發(fā)揮更大的價值C：換一次崗位，工資增加一次D：人才的交際范圍會擴大64.人才崗位（）是企業(yè)內(nèi)部人才運用效率低的重要緣由。A：差異化B：固定化C：等級化D：固有化65.我們要堅固樹立（）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的主動性，建立政府投入為引導、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。A：人才資源B：物質(zhì)資源C：企業(yè)文化D：企業(yè)資源66.建立規(guī)范有效的人才嘉獎制度。堅持（）相結(jié)合的原則，建立以政府嘉獎為導向、用人單位和社會力氣嘉獎為主體的人才嘉獎體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。A：物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎B：物質(zhì)嘉獎和晉升嘉獎C：物質(zhì)嘉獎和薪酬嘉獎D：物質(zhì)激勵和考核獎懲67.以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標準。A：德B：實力C：看法D：貢獻68.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。A：思想道德B：工作實力C：勤奮努力D：崗位工作的實績和貢獻69.激勵理論中的（）認為，假如個體感到在努力與績效之間、績效與嘉獎之間、獎賞與個人目標滿足之間存在親密聯(lián)系，他就會特別努力地工作。A：須要理論B：價值理論C：期望理論D：道德理論70.物質(zhì)激勵具有特別重要的作用。物質(zhì)激勵在到達肯定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。A：越來越大B：越來越小C：不變D：越來越多71.在團隊協(xié)作完成任務的過程中，會帶來1+1（）2的績效。A：大于B：小于C：等于D：以上都不是72.團隊精神能夠使團隊成員同心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務的看法上，團隊精神表現(xiàn)不包括（）。A：團隊成員在自己的崗位上不遺余力B：主動為了整體的和諧而甘當配角C：每個人都是主角D：自愿為團隊的利益放棄自己的私利73.（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。A：組織紀律B：組織文化C：組織行為D：組織成員74.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（）是管理的最高層次。A：文化管理B：績效管理C：薪酬管理D：技能管理75.（）是企業(yè)組織理念文化的核心。A：組織章程B：組織紀律C：價值觀D：核心觀76.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完備激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。A：需求B：欲望C：金錢D：地位77.德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿足度”。A：責任感B：成就感C：認同感D：以上都是78.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的愛好以及從中得到的歡樂”才對人具有根本性的激勵作用。A：內(nèi)在激勵B：外在激勵C：負面激勵D：正面激勵79.管理者要學會調(diào)動員工的主動性，（）是調(diào)動主動性的前提和基礎(chǔ)。A：增加工作的挑戰(zhàn)性B：讓員工做先易后難的工作C：支配適當?shù)墓ぷ鱀：以上都是80.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（）。A：乏味性B：趣味性C：挑戰(zhàn)性D：提升性81.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。ADA：原始性內(nèi)驅(qū)力B：周期性內(nèi)驅(qū)力C：間斷性內(nèi)驅(qū)力D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力82.動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（）。ABA：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力B：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能C：動機可以變更客觀事實D：有了動機人就肯定能夠勝利83.人的動機是困難的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（）。ABCDA：生理性動機和社會性動機B：內(nèi)源性動機和外源性動機C：主導性動機與協(xié)助性動D：近景動機和遠景動機84.社會性動機又稱（）。ABCDA：心理性動機B：習得性動機C：繼發(fā)性動機D：精神性動機85.在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的特地人才。ABCDA：人文社科B：科技創(chuàng)新C：科技基礎(chǔ)探討D：科技應用開發(fā)86.馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱（）。ABA：自覺能動性B：意識的能動性C：思維的能動性D：潛意識87.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。ABDA：自生性B：持續(xù)性C：許久性D：創(chuàng)新性88.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責任感、榮譽感以及（）等。ABCDA：責任心B：成就動機C：創(chuàng)新動機D：自我實現(xiàn)欲望89.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。ABCDA：確定付出B：確定收獲C：確定日期D：馬上行動90.中國的（）的獨創(chuàng)曾經(jīng)變更了世界，直到15世紀以前中國的科學技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。ABCDA：造紙術(shù)B：火藥C：印刷術(shù)D：指南針91.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。ABCDA：對職業(yè)的相識B：職業(yè)感情的培育C：職業(yè)意志的熬煉D：職業(yè)信念的確立92.工作看法是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。BCDA：認知度B：仔細度C：責任度D：努力程度93.責任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責任”的說明：份內(nèi)應做而未做或者未做好應當為此擔當?shù)倪^失。責任分為三種（）。ABCA：家庭責任B：企業(yè)責任C：社會責任D：職業(yè)責任94.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應有的認同、酷愛和敬重的基本看法和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。ABCA：職業(yè)責任心B：職業(yè)榮譽感C：職業(yè)尊嚴感D：職業(yè)道德水平95.學習力，是指（）。已經(jīng)具備學習力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學習力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增加競爭力、創(chuàng)建力。ABCA：學習動力B：學習毅力C：學習實力D：學習精力96.黨的十八大以來，習近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（）。ABA：創(chuàng)新的根基B：創(chuàng)新的核心要素C：創(chuàng)新的產(chǎn)物D：創(chuàng)新的動力97.習近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（）。ABCDA：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才C：要完善人才發(fā)展機制D：要堅持黨管人才原則98.李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍舊隱藏在制度變革之中?！盇BCDA：體制創(chuàng)新B：管理創(chuàng)新C：模式創(chuàng)新D：機制創(chuàng)新99.“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族宏大復興的雄偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。ACDA：集聚強國之能量B：集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量C：集聚民族復興之能量D：集聚建成小康社會之能量100.依據(jù)人們擔當社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。ABA：自覺的角色B：不自覺的角色C：喜愛的角色D：不喜愛的角色101.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要敬重勞動、敬重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必需（）四個敬重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會仔細貫徹”。ABCDA：敬重學問B：敬重創(chuàng)建C：敬重勞動D：敬重人才102.假如僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個敬重”，我們就可能背離科學發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在實行這一重大方針上也不行能真正達到調(diào)動一切主動因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學發(fā)展觀，必需留意（）的全面發(fā)展。ABCDA：經(jīng)濟B：政治C：文化D：社會103.專業(yè)技術(shù)人員的成長須要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍須要我們（）。ABCA：敬重勞動、敬重學問、敬重人才、敬重創(chuàng)建B：敬重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位C：敬重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律D：敬重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導的權(quán)威104.以用為本的核心是滿足發(fā)展的須要。包括（）。所以說，人才的運用過程就是力求實現(xiàn)對廣闊人民群眾物質(zhì)須要和精神須要的滿足過程。ABCA：經(jīng)濟發(fā)展的須要B：社會發(fā)展的須要C：人才自身發(fā)展的須要D：職業(yè)發(fā)展的須要105.美國波斯頓高校的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。CDA：性格匹配B：人格匹配C：條件匹配D：特質(zhì)匹配106.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等協(xié)助性措施從外部加以指導。CDA：領(lǐng)導設(shè)計B：組織支配C：企業(yè)文化D：制度體系107.每一類人才都有自己特別的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。ABDA：敏捷性B：科學性C：恒久性D：差異性108我們可以通過（），建立充溢朝氣和活力的管理新機制。ABCDA：優(yōu)化人才評價發(fā)覺機制B：改革人才選拔任用機制C：健全人才流淌配置機制D：強化人才激勵保障機制109.健全人才流淌配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流淌機制。就要建立（）的人才流淌配置機制。ABCDA：政府宏觀調(diào)控B：市場主體公允競爭C：中介組織供應服務D：各類人才自主擇業(yè)110.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用須要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。BCDA：加強對專業(yè)技術(shù)人員的嚴格管理B：建立充溢朝氣和活力的管理新機制C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益111.機制就要（）。ABCDA：留意在實踐中發(fā)覺、培育、造就人才B：依托國家重大人才培育支配，造就一批人才C：創(chuàng)新產(chǎn)學研結(jié)合的人才培育機制，培育一批青年高級人才D：建立人才—基地—項目相結(jié)合的人才培育模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才112.為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（）。ABCDA：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度B：完善市場機制調(diào)整、企業(yè)自主安排、政府監(jiān)控指導的企業(yè)薪酬制度C：完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度D：健全以政府嘉獎為導向、用人單位和社會力氣嘉獎為主體的人才嘉獎體系113.企業(yè)要大力提倡以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（）。ABCDA：以供應平臺來保障才有所施B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長C：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)D：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值114.為了促進人才的合理流淌，就須要健全（）的人才市場服務體系，與此同時，激勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技詢問等方式進行流淌。A：專業(yè)化B：信息化C：產(chǎn)業(yè)化D：國際化115.權(quán)益是指某種社會主體在肯定時期依據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（）。ABCDA：權(quán)益具有較強的政治性B：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要依據(jù)C：權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的須要D：權(quán)益授予權(quán)益主體肯定范圍的自由116.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍特別廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）。ABCDA：公民的人身方面的權(quán)利B：公民的政治方面的權(quán)利C：經(jīng)濟方面的權(quán)益D：文化方面的權(quán)益117.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所須要的常常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（）等。ABCDA：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)B：職業(yè)實力認證或評價權(quán)C：學問產(chǎn)權(quán)D：學術(shù)自由權(quán)118.專業(yè)技術(shù)人員學問產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（）的權(quán)利。ABCDA：占有B：運用C：收益D：處分119.阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以相識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，須要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員供應一個舒適的、開心而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，須要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。ACA：追求成就的動機B：躲避競爭的動機C：回避失敗的動機D：挑戰(zhàn)自我的動機120.特別勝利的企業(yè)家都是有劇烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（）。ABCDA：失敗這一天是肯定會到來的，這是歷史規(guī)律B：微軟離破產(chǎn)恒久只有18個月C：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵D：你一打盹，對手的機會就來了121.心理學認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或驚慌狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有親密關(guān)系。正確錯誤122.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的驚慌狀態(tài)，也是心理上的。正確錯誤123.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和長久性。正確錯誤124.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是干脆推動個體活動以達到肯定目的的內(nèi)在動力和干脆緣由。需求肯定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。正確錯誤125.驅(qū)使有機體產(chǎn)生肯定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。正確錯誤126.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因。正確錯誤127.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿足感，而保健因素只能消退人們的不滿，但不會帶來滿足感。正確錯誤128.內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的歡樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參加。正確錯誤129.依據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與協(xié)助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為劇烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變更與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與協(xié)助性動機的關(guān)系較為一樣時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。正確錯誤130.一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教化和特別教化，駕馭某一特別領(lǐng)域的專業(yè)學問和技術(shù)，并以其駕馭的專業(yè)學問和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和擔當相應的義務，獲得相應權(quán)利和相應利益的人。正確錯誤131.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求相識世界，渴望獲得學問和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。正確錯誤132.唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本緣由，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是確定性因素。正確錯誤133.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展供應了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)建性表現(xiàn)。正確錯誤134.專業(yè)技術(shù)人員要在相識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必需充分發(fā)揮主觀能動性。正確錯誤135.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。正確錯誤136.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素養(yǎng)相關(guān)。正確錯誤137.探討發(fā)覺：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其實力的20％－30％，而當他受到激勵時期實力的發(fā)揮會達到80％－90％。正確錯誤138.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預期結(jié)果的實力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)實力的感覺。正確錯誤139.制度激勵是社會須要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。正確錯誤140.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學技術(shù)。“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。正確錯誤141.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)看法和職業(yè)道德形成的過程。正確錯誤142.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)分。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)擔當?shù)娜蝿蘸吐氊煹目偤汀?，職業(yè)是“主要任務和職責高度相像的工作的總和”。正確錯誤143.職業(yè)道德觀所確定的職業(yè)看法總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。正確錯誤144.學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向?qū)嵺`學習?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。正確錯誤145.學習的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲得學問并內(nèi)化為自身素養(yǎng)和實力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。正確錯誤146.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所確定，而是個人依據(jù)社會須要自定的。正確錯誤147.假如一個人連自己的應有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。正