粵教版九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律 生命之源-水 課件

4.3質(zhì)量守恒定律

情境引入【是真是假】1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是人們經(jīng)常用來贊美蠟燭“照亮別人，毀滅自已”高貴品質(zhì)的詩句。這里所說的毀滅是指自然界的物質(zhì)可以隨意的消滅，這是真的嗎？2、廢品收購站的經(jīng)營之道是：先從零散的家庭當(dāng)中以較低的價(jià)格收購鋼鐵之類的金屬，然后又以較高的價(jià)格出售給廠家，從中賺取差價(jià)。但廢鐵收購站往往把收購來的廢鐵放在潮濕的環(huán)境中，待長滿鐵銹后再出售給廠家，這樣可以提高鋼鐵的質(zhì)量，從而獲得更高的利潤，這是真的嗎？問題探究1.寫出磷在空氣中燃燒的符號表達(dá)式：___________________________。2.通過以上反應(yīng)的式子分析，在反應(yīng)中物質(zhì)的種類是否改變?

。分子的種類是否改變？______。元素的種類是否改變？___________。但你是否考慮過這些反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生了變化呢？如果改變，可能會有怎樣的變化呢？P+O2→P2O5

改變改變不變作出假設(shè)化學(xué)反應(yīng)前后大于等于小于反應(yīng)物的質(zhì)量總和生成物的質(zhì)量總和實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)探究有藍(lán)色沉淀生成

有大量氣泡冒出有大量氣泡冒出反應(yīng)前的質(zhì)量大于反應(yīng)后的質(zhì)量

質(zhì)量相等

質(zhì)量相等

討論交流1、內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。歸納總結(jié)一、質(zhì)量守恒定律：判斷正誤1、1g水完全汽化后質(zhì)量仍是1g，遵循質(zhì)量守恒定律。2、鎂燃燒之后生成氧化鎂，質(zhì)量增加，不符合質(zhì)量守恒定律。3、4L氫氣和32L氧氣充分反應(yīng)后，可生成水的體積為36L。計(jì)算：12g碳和32g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成二氧化碳的質(zhì)量為_____g，那么1000g碳和32g氧氣充分反應(yīng)后，可生成二氧化碳的質(zhì)量為_____g.隨堂練習(xí)4444（1）質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)反應(yīng)（2）沒參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)不算反應(yīng)物。（3）參加反應(yīng)或生成的肉眼看不見的氣體不要遺漏。（4）是質(zhì)量守恒，不是體積或分子個(gè)數(shù)的守恒。學(xué)法指導(dǎo)

為什么在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒？從微觀角度如何解釋呢？問題探究元素種類變了嗎？元素質(zhì)量變了嗎？分子數(shù)目變了嗎？化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)種類呢？分子種類呢？不變改變可能改變動動腦原子數(shù)目原子質(zhì)量原子種類微觀元素質(zhì)量元素種類不變物質(zhì)的種類分子的種類改變宏觀可能改變分子數(shù)目歸納總結(jié)微觀宏觀【是真是假】1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是人們經(jīng)常用來贊美蠟燭“照亮別人，毀滅自已”高貴品質(zhì)的詩句。這里所說的毀滅是指自然界的物質(zhì)可以隨意的消滅，這是真的嗎？2、廢品收購站的經(jīng)營之道是：先從零散的家庭當(dāng)中以較低的價(jià)格收購鋼鐵之類的金屬，然后又以較高的價(jià)格出售給廠家，從中賺取差價(jià)。但廢鐵收購站往往把收購來的廢鐵放在潮濕的環(huán)境中，待長滿鐵銹后再出售給廠家，這樣可以提高鋼鐵的質(zhì)量，從而獲得更高的利潤，這是真的嗎？學(xué)以致用通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你的收獲有哪些？淺談收獲小結(jié)參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后

原子數(shù)目沒有增減原子種類沒有改變原子質(zhì)量沒有變化進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算解釋一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)內(nèi)容原因應(yīng)用質(zhì)量守恒定律歸納總結(jié)質(zhì)量守恒定律

1.通過對幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)測定和實(shí)質(zhì)分析，理解質(zhì)量守恒定律的含義；2.會用微粒的觀點(diǎn)對質(zhì)量守恒定律作出解釋；3.初步培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法來定量研究問題和分析問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知學(xué)習(xí)你的猜想是

（變大、變小、或不變）。結(jié)合生活中遇到的現(xiàn)象，提出問題：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化？新知學(xué)習(xí)對物質(zhì)變化要進(jìn)行定量研究。新知學(xué)習(xí)探究活動提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和會等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和嗎？猜想與假設(shè)：________________________________。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：__________________________________。新知學(xué)習(xí)【實(shí)驗(yàn)4-7】【實(shí)驗(yàn)4-8】【實(shí)驗(yàn)4-9】新知學(xué)習(xí)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水CaCO3HClCaCl2CO2H2O硫酸銅+氫氧化鈉→硫酸鈉+氫氧化銅CuSO4NaOHNa2SO4Cu(OH)2實(shí)驗(yàn)4-7和4-8的反應(yīng)原理：實(shí)驗(yàn)4-9的反應(yīng)原理：新知學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)序號實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)前稱量反應(yīng)后稱量實(shí)驗(yàn)4-7實(shí)驗(yàn)4-8實(shí)驗(yàn)4-9m1m2m3小于m1m2m3生成藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生氣泡，石灰石逐漸溶解產(chǎn)生氣泡，氣球脹大，石灰石逐漸溶解新知學(xué)習(xí)思考：為什么【實(shí)驗(yàn)4-7】和【實(shí)驗(yàn)4-8】同屬一個(gè)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量，前者不相等而后者相等？新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)里，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。新知學(xué)習(xí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是：反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變。分子原子分解為新分子重組氫氣+氧氣水新知學(xué)習(xí)蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭的質(zhì)量為什么會減??？鐵生銹后，質(zhì)量為什么會增大？用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些現(xiàn)象新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律總結(jié)：1.內(nèi)容：①適用于化學(xué)變化；

②“質(zhì)量”守恒；

③“參加”反應(yīng)物質(zhì)。2.微觀本質(zhì)：①過程：分子分裂成原子，原子重新組合成新分子；②三不變：原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變；③一變：分子種類改變。課堂小結(jié)1.質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。2.質(zhì)量守恒定律微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變。課堂小結(jié)知能訓(xùn)練知能訓(xùn)練1.化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是（）A.物質(zhì)的總質(zhì)量B.元素種類C.原子數(shù)目D.分子數(shù)目D知能訓(xùn)練2.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A.水結(jié)冰前后質(zhì)量不變B.1升芝麻和1升大米混合，總體積小于2升C.在降溫加壓的條件下，氧氣變?yōu)榈{(lán)色液體D.氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變D知能訓(xùn)練3.我國計(jì)劃發(fā)射“嫦娥一號”衛(wèi)星，衛(wèi)星