2023年課外訪萬家心得體會(huì)范文

2023年課外訪萬家心得體會(huì)范文【篇一：課外訪萬家心得體會(huì)】

實(shí)施家訪，是訓(xùn)練同學(xué)的跟進(jìn)，是老師與同學(xué)家進(jìn)步行溝通的有效途徑，更是老師和同學(xué)家長共同訓(xùn)練同學(xué)的有效方法。作為一名老師假如走進(jìn)同學(xué)家庭，走近同學(xué)家長，熟識(shí)同學(xué)生活和成長環(huán)境，就能更好走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，實(shí)施對同學(xué)更有效的訓(xùn)練，班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解同學(xué)生活環(huán)境，了解同學(xué)在家表現(xiàn)的最好方式，是對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練的有效方法。所以班主任的一個(gè)重要的任務(wù)是和家長建立常常性的聯(lián)系，與家進(jìn)步行訓(xùn)練上的合作。學(xué)校和家庭都盼望同學(xué)成才，這是學(xué)校與家庭合作的基礎(chǔ)。家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的協(xié)作，應(yīng)當(dāng)做到訓(xùn)練目標(biāo)全都，訓(xùn)練內(nèi)容各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，訓(xùn)練方法相互協(xié)調(diào)、彼此呼應(yīng)。只有這樣，才能使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練并駕齊驅(qū)，形成合力，學(xué)校訓(xùn)練才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

為了對同學(xué)更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時(shí)也是督促同學(xué)更好的完成作業(yè)，了解同學(xué)假期的生活。我利用假期時(shí)間進(jìn)行了家訪。

我走訪了11名同學(xué)的家庭，他們分別是蔡思琦。趙德智，皮萬忠。賀海萍.程方爍.張如琴.劉曉玉.黃美婷.劉民號(hào).張環(huán)賓.劉濤。這一次活動(dòng)使我在思想上對家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思索，我深深的體會(huì)到：

一、家訪中取得的成就：

第一，獲得很多第一手育人資料。我懇切地與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長老師相互信任。由于我們急躁地向同學(xué)家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，關(guān)心家長樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作!

第三，多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我班的朱代春同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學(xué)等孩子。有些有共性的同學(xué)，如譚小宇等同學(xué)，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第四，換個(gè)角度看家長。同學(xué)家長年齡都在37-42之間，雖然他們本身受訓(xùn)練的程度不一但是他們大多能熟悉到訓(xùn)練的重要性，普遍重視對子女的訓(xùn)練，這對學(xué)校的訓(xùn)練起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。

其次，正由于家長"望子成龍'、"望女成鳳'心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的'嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影象。

第五，本次家訪之后，我更多反思自己當(dāng)班主任以來的工作。

總之：家訪，讓我更明確了對同學(xué)愛的方向;家訪，讓我懂得了怎么樣去理解同學(xué)和關(guān)注同學(xué);家訪，也讓我更糊涂的熟悉到自己工作的不足和今后努力的方向;家訪，也更讓我更多的了解社會(huì)，我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道!

【篇二：課外訪萬家心得體會(huì)】

家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對同學(xué)進(jìn)行的一種訪問，也是對訓(xùn)練教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校兩條腿平衡走路，促使同學(xué)健康進(jìn)展。正如一位訓(xùn)練家所言：訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對于一些所謂淘氣問題同學(xué)的家訪，老師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅關(guān)心孩子訂正錯(cuò)誤，更要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)。

家訪達(dá)到了良好的效果

丁強(qiáng)家長與我交談孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。第一，使家長了解了學(xué)校的訓(xùn)練政策、訓(xùn)練狀況以及為提高質(zhì)量所實(shí)行的措施。其次，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。第三，學(xué)校和老師形象有了新的提升。所到之處同學(xué)家長熱忱接待，對老師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對同學(xué)的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn);面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。

家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母做生意的不在少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。

其次，正由于家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長對素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。

第五，父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，到什么山唱什么歌，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動(dòng)訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭