第四講歲兒童的家庭教育

第四講歲兒童的家庭教育第1頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第四講0-3歲兒童發(fā)展與家庭教育從嬰兒降生的第三天開始教育,就遲了兩天。

------著名教育專家巴甫洛夫0—3歲是嬰兒大腦發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、感覺(jué)發(fā)展、自我意識(shí)形成（人格培養(yǎng)）的關(guān)鍵期。在大腦敏感期接受外界的刺激狀況，直接決定嬰兒智力的發(fā)展水平。嬰兒期（0-3歲）:是個(gè)體心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段，也是個(gè)體心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。

第2頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第一節(jié)0-3歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)新生兒的心理發(fā)展嬰兒動(dòng)作發(fā)展嬰兒心理發(fā)展0-3歲是人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期第3頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二一、新生兒的心理發(fā)展（一）新生兒的無(wú)條件發(fā)射新生兒憑借著種種先天遺傳的無(wú)條件反射來(lái)適應(yīng)周圍環(huán)境，它們是不學(xué)而能的。

1.吸吮反射

2．眨眼反射：3．抓握反射物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。4．懷抱反射。5．巴賓斯基反射。物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這樣，5個(gè)腳趾形成扇形。6．邁步反射：又稱行走反射。扶著新生兒的兩腋，把他的腳放在桌面、地板或其他平面上，他會(huì)作出邁步的動(dòng)作，好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。7．游泳反射。有些反射有生存意義。如吸吮反射、覓食反射屬于食物性無(wú)條件反射；眨眼反射、懷抱反射屬于防御性無(wú)條件反射。有些反射無(wú)生存意義，在嬰兒長(zhǎng)大到幾個(gè)月時(shí)會(huì)相繼消失。如果過(guò)了一定年齡還繼續(xù)出現(xiàn)，反而是嬰兒發(fā)育不正常的癥狀。例如，6個(gè)月以后的嬰兒，不再出現(xiàn)巴賓斯基反射，物體接觸腳掌時(shí)，代之以腳趾向內(nèi)彎起，而不是成為扇形。第4頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二新生兒反射第5頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二（二）條件反射與心理的發(fā)生無(wú)條件反射保證了新生兒最基本的生命活動(dòng)。條件反射是通過(guò)高級(jí)神經(jīng)中樞實(shí)現(xiàn)的在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的反射，是有機(jī)體與環(huán)境之間的暫時(shí)聯(lián)系。條件反射的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童心理的發(fā)生。在出生后兩周左右，新生兒開始出現(xiàn)明顯的條件反射。最早出現(xiàn)的條件反射是新生兒對(duì)喂奶姿勢(shì)做出的吸吮反射。第6頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二條件反射（見(jiàn)優(yōu)酷”嬰兒的基本條件反射”視頻）左圖：非條件刺激（母乳）－非條件反射（吸吮）；中圖：神經(jīng)刺激（撫摸前額）－非條件刺激（母乳）－非條件反射（吸吮）右圖：條件刺激（撫摸前額）－條件反射（吸吮）第7頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

新生兒的模仿近年來(lái)的許多研究證明，當(dāng)嬰兒呱呱落地時(shí)，他們就能模仿成人的行為了。第8頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二嬰兒期即從出生到大約3歲，是個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時(shí)期，兒童身高和體重均有顯著增長(zhǎng)；遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動(dòng)作至小動(dòng)作的發(fā)展原則，逐漸掌握人類行為的基本動(dòng)作；語(yǔ)言迅速發(fā)展；表現(xiàn)出一定的交往傾向，樂(lè)于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關(guān)系。第9頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展嬰兒由于言語(yǔ)能力發(fā)展有限，心理發(fā)展的水平更多的是通過(guò)動(dòng)作反映出來(lái)的。（一）嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律1．從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。2．從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作（首尾規(guī)律）嬰兒最早出現(xiàn)的是眼的動(dòng)作和嘴的動(dòng)作。兒童先學(xué)會(huì)抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和行走，也就是從離頭部最近的部位的動(dòng)作開始先發(fā)展。3．從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作（遠(yuǎn)近規(guī)律）兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。4．從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作（大小規(guī)律）從四肢動(dòng)作來(lái)說(shuō)，是臂和腿的動(dòng)作先發(fā)展，以后才逐漸發(fā)展起手和腳的動(dòng)作。5．從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作第10頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

一哭二笑三咿呀四月哈哈望母親五抓六坐握足耍七翻八爬九叫爸十站對(duì)指十二走看圖說(shuō)話在十八兩歲能用勺吃飯喜怒分明命令發(fā)三歲學(xué)穿鞋和襪長(zhǎng)成大娃別嬌他

二、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展第11頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二1、大動(dòng)作技能訓(xùn)練

二抬四翻

六坐八爬

十站

周歲走

二歲跑

三歲獨(dú)足跳第12頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二2.精細(xì)動(dòng)作技能訓(xùn)練

三玩手

五抓

七換手九對(duì)指

一歲亂畫二歲折紙三歲搭橋第13頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三、嬰兒心理發(fā)展

1．感知覺(jué)和注意的發(fā)展嬰兒的感知覺(jué)多半是在擺弄玩具以及使用其他物體的過(guò)程中形成和發(fā)展的。對(duì)事物的感知：部分——整體知覺(jué)的目的性較差，常常憑興趣而異。嬰兒的注意主要是無(wú)意注意。2．思維的發(fā)展嬰兒思維的出現(xiàn)，使他們的整個(gè)心理活動(dòng)發(fā)生了巨大變化。嬰兒在解決問(wèn)題的活動(dòng)中已具有對(duì)事物認(rèn)識(shí)的間接性和概括性兩方面的特征。如球滾到床下，他會(huì)用小棍棒撥；東西放在高處，他會(huì)站在椅子上去拿；他們把各式各樣的鞋都叫“鞋鞋”，把各種東西都叫“玩玩”等。思維處于低級(jí)形式，具有兩個(gè)明顯的特征：第一，直覺(jué)行動(dòng)性。第二，概括的水平很低。只能概括熟悉的同類事物，只能概括事物的外部特征。第14頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三、嬰兒心理發(fā)展3．言語(yǔ)真正形成嬰兒在初步掌握本民族語(yǔ)言的情況下，不僅能理解成人對(duì)他講的話，而且能夠運(yùn)用口語(yǔ)比較清楚地表達(dá)自己的思想。能根據(jù)成人的言語(yǔ)指示調(diào)節(jié)自己的行為。言語(yǔ)的形成和發(fā)展也促進(jìn)了心理活動(dòng)的有意性和概括性的發(fā)展。4．情緒和情感的發(fā)展嬰兒的情緒具有明顯的社會(huì)性并進(jìn)一步分化，分為積極的和消極的。嬰兒也開始有情感體驗(yàn)。最初表現(xiàn)出來(lái)的是同情心，隨著言語(yǔ)機(jī)能的發(fā)展，對(duì)美、丑、好、壞有了一定的分辨，萌發(fā)了人類高級(jí)社會(huì)情感。5．自我的發(fā)展和自我意識(shí)的產(chǎn)生第15頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

陌生人焦慮第16頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二確定嬰兒依戀反應(yīng)的情境第17頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二陌生情境1第18頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二陌

生

情

境

2安斯沃斯等通過(guò)陌生情境研究法，根據(jù)嬰兒在陌生情境中的不同反應(yīng)，認(rèn)為嬰兒依戀存在三種類型。第19頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二陌

生

情

境

3第20頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二哈洛-鐵絲母猴VS絨布母猴誰(shuí)讓小猴更依戀第21頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、幾個(gè)重要的關(guān)鍵時(shí)期關(guān)鍵期1：0—1歲，聲音辨別關(guān)鍵期訓(xùn)練方法：

1.在寶寶睡醒后，精神很好時(shí)，朗讀詩(shī)歌給他聽。

2.經(jīng)常唱歌或放音樂(lè)給寶寶聽。

3.經(jīng)常對(duì)寶寶說(shuō)話，教他人物或物品的名稱等。

4.經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、門鈴聲等，并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>

5.模仿動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)寶寶模仿。

6.利用游戲的機(jī)會(huì)，讓寶寶辨別從不同方向傳來(lái)的聲音。

7.多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。

第22頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二關(guān)鍵2：0—2歲，動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期訓(xùn)練方法：1.滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓(xùn)練他爬行。

2.寶寶3個(gè)月時(shí)，在他小床的上空懸掛一些玩具，使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

3.在寶寶6—7個(gè)月時(shí)多創(chuàng)造爬的機(jī)會(huì)，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動(dòng)作的發(fā)育。第23頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二關(guān)鍵期3：1—3歲，口語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：1引導(dǎo)寶寶注意大人說(shuō)話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動(dòng)作。這時(shí)主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準(zhǔn)確，對(duì)一些含糊不清的語(yǔ)言要耐心糾正。2引導(dǎo)寶寶把語(yǔ)音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語(yǔ)言的含義。如寶寶在說(shuō)“爸爸”、“媽媽”時(shí)，就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。3利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?wèn)，如散步時(shí)問(wèn)樹葉是什么顏色，并要求寶寶回答，提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。4鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話，耐心糾正寶寶表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確的地方。第24頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二?關(guān)鍵期4：2—4歲，計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：1利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時(shí)、上下樓梯時(shí)。2借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。3利用生動(dòng)的形象，教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)，如“1像筷子，2像鴨子，3像耳朵”等。4設(shè)計(jì)一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。5運(yùn)用具體實(shí)例，教寶寶加減法，可以用蘋果、積木等道具來(lái)演示。第25頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第二節(jié)0-3歲家庭教育指導(dǎo)卡爾·威特案例第26頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二卡爾·威特案例的啟示卡爾·威特是18世紀(jì)德國(guó)一個(gè)叫洛赫的小村莊的牧師。他第一個(gè)孩子出生幾天就天折了，52歲時(shí)才得到第二個(gè)孩子。他以自己的名字給兒子命名，以表達(dá)喜悅之情。可是由于早產(chǎn)，小卡爾在嬰兒時(shí)期反應(yīng)遲鈍，顯得有點(diǎn)癡呆?？枴ね睾鼙瘋](méi)有絕望。他在給堂弟的信中寫道“我的兒子得之不易，怎么會(huì)不愛(ài)他呢？我要用我的方法去愛(ài)他，必將他培養(yǎng)成非凡的人?！钡?7頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二果然，在卡爾·威特的精心教育下，小卡爾從兒童時(shí)起就成了遠(yuǎn)近聞名的天才－－8歲能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)6國(guó)語(yǔ)言，通曉化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，尤為擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了《三角術(shù)》一書；14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲出版《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威；后來(lái)一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里教學(xué)，并有口皆碑。第28頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二卡爾·威特?cái)嘌裕骸疤觳艃鹤邮俏医逃慕Y(jié)果；不管誰(shuí)使用我的教育法，肯定都會(huì)取得良好的效果?！睘榇耍褜?duì)小卡爾14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。該書寫于1818年。第29頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二討論：你如何看待“天才教育”、“神童教育”？你認(rèn)為怎樣對(duì)0-3歲孩子開展早期教育？第30頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第二節(jié)0-3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)一、母乳喂養(yǎng)

1.對(duì)母乳喂養(yǎng)的誤區(qū)：剖宮產(chǎn)影響母乳分泌與質(zhì)量；家長(zhǎng)怕奶水不足會(huì)餓了寶寶；認(rèn)為奶粉營(yíng)養(yǎng)價(jià)值大；認(rèn)為母乳喂養(yǎng)會(huì)影響身材。2.母乳喂養(yǎng)的好處：母乳營(yíng)養(yǎng)豐富，有利抵抗病菌；母乳喂養(yǎng)有助于消化，促進(jìn)寶寶身心發(fā)展；母乳喂養(yǎng)有助于親情培養(yǎng)；母乳喂養(yǎng)有利于母親的健康第31頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二3.提倡母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力。指導(dǎo)乳母加強(qiáng)乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳；在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學(xué)飲食，增加營(yíng)養(yǎng)；哺乳時(shí)間不低于四個(gè)月，并適時(shí)斷奶。在母乳不充分的階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法，適時(shí)添加輔食。第二節(jié)0-3歲家庭教育指導(dǎo)第32頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、三?。嚎諝庠?、陽(yáng)光浴、沐浴1.開展三浴鍛煉的好處：能滿足寶寶接觸外界的感官體驗(yàn)需求，足夠的戶外陽(yáng)光浴和空氣浴使寶寶身體更健康、強(qiáng)壯；還能促進(jìn)寶寶智力發(fā)展和良好情感的形成。2.要求：保持居室空氣新鮮；每天保證1～2個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)；從寶寶的實(shí)際出發(fā)，盡量要早，但同時(shí)要循序漸進(jìn)地開展：選擇安全、合適的場(chǎng)地進(jìn)行：掌握適宜的時(shí)間和溫度；必須及時(shí)觀察和了解寶寶的情況，預(yù)防意外事故發(fā)生。第33頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三、及時(shí)培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣1.生活習(xí)慣培養(yǎng)主要包括：良好的睡眠、飲食、排便及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。2.良好習(xí)慣的好處：良好的睡眠習(xí)慣，有利于寶寶的大腦和身體發(fā)育；良好的飲食習(xí)慣，能保證寶寶攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)和正常的生長(zhǎng)發(fā)育；良好的排便習(xí)慣，對(duì)于寶寶正常的飲食、睡眠等都很有好處；良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能增進(jìn)寶寶的基本生活自理能力。3.常存在的問(wèn)題：常抱著寶寶入睡、哄拍寶寶入睡；提供過(guò)精、過(guò)細(xì)的食物，追逐著喂食；為圖干凈，強(qiáng)行寶寶排便；對(duì)寶寶漱口刷牙、飯前便后洗手沒(méi)有要求：玩耍后，滿地玩具，不知收拾。4.要求：家長(zhǎng)積極為寶寶樹立良好的榜樣，用自己的言傳身教影響孩子；創(chuàng)設(shè)有利于良好生活習(xí)慣形成的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的睡眠、進(jìn)食環(huán)境；利用日常生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的正強(qiáng)化教育措施，塑造良好的生活習(xí)慣。第34頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、積極支持寶寶的爬行活動(dòng)1.好處：通過(guò)爬行，促使寶寶全身肌肉與大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展；通過(guò)爬行，寶寶還鍛煉了觸覺(jué)、聽覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)器官，有助于嬰兒方位感和距離感的建立。通過(guò)爬行，滿足了寶寶用自己的手腳去接觸、探索世界的內(nèi)在需求。2.要求：家長(zhǎng)可運(yùn)用各種方式逗引、支持寶寶爬行；為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、衛(wèi)生的爬行環(huán)境；從寶寶的實(shí)際出發(fā)，確定適宜的爬行時(shí)間和距離：給寶寶穿著適宜爬行的服裝；爬行后及時(shí)幫助寶寶洗手、整理服飾、喝水、補(bǔ)充食物和精神鼓勵(lì)。第35頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二五、增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)寶寶動(dòng)作靈活和協(xié)調(diào)性的發(fā)展1.好處：寶寶的動(dòng)作發(fā)展順序是先粗大動(dòng)作再精細(xì)動(dòng)作，粗大動(dòng)作是精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)，走、跑、跳并不是單一的肌肉活動(dòng)，而是視覺(jué)、平衡覺(jué)等整合的過(guò)程，能使動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，促進(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育及智力的發(fā)展。2.要求：家長(zhǎng)為寶寶提供安全的活動(dòng)場(chǎng)地；創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高寶寶活動(dòng)的興趣；開展親子體育活動(dòng)，發(fā)展寶寶動(dòng)作技能；讓寶寶有充分的動(dòng)作（大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作）練習(xí)第36頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二六、支持寶寶“涂鴉”、拆卸行為1.好處：拆拆涂涂實(shí)際上也是一種探索，能促進(jìn)2～3歲寶寶思維的發(fā)展，是嬰兒智能開發(fā)的重要形式；玩具伴隨寶寶成長(zhǎng)，能促進(jìn)寶寶感官、認(rèn)知等各方面的發(fā)育；玩具的安全、實(shí)用、適宜比玩具的價(jià)格更重要：而涂鴉又是幫助寶寶與外界融為一體的載體。2.要求：家長(zhǎng)要為寶寶提供拆卸、涂鴉的活動(dòng)空間；給寶寶提供足夠的拆卸、涂鴉的安全工具材料；引導(dǎo)并陪伴寶寶的拆卸、涂鴉行為，與孩子一起玩一玩，畫一畫，拆一拆，講一講；理解孩子的創(chuàng)造天性，用心欣賞孩子的看似不合邏輯的涂鴉作品。第37頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二七、多與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流0～3歲正是寶寶牙牙學(xué)語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的重要階段，孩子具有與人語(yǔ)言交流的需要。要求：1.家長(zhǎng)要為寶寶提供正確的口語(yǔ)示范：2.積極回應(yīng)寶寶的言語(yǔ)需求：3.為寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和模仿提供充裕的環(huán)境條件．4.利用生活中的一切機(jī)會(huì)，讓寶寶多聽多說(shuō)：5.運(yùn)用多種力法（如游戲法）積極逗引、鼓勵(lì)寶寶開口說(shuō)話。第38頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二八、進(jìn)行適合寶寶的“早期閱讀”

2-3歲的寶寶已出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為1.好處：早期閱讀能給予寶寶腦部良性的刺激，使大腦更好發(fā)育；親子閱讀使父母與寶寶情感得到溝通，增進(jìn)了良好的親子關(guān)系，對(duì)寶寶人格的良好發(fā)展也非常有益。2.要求：家長(zhǎng)需為寶寶提供合適的閱讀內(nèi)容和材料（如兒童繪本）每天在固定時(shí)間段與寶寶一起進(jìn)行親子閱讀親子閱讀中采取多樣化的閱讀指導(dǎo)方式。第39頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二九、正確應(yīng)對(duì)寶寶的“第一反抗期”寶寶在兩歲前后，開始進(jìn)入“第一反抗期”，表現(xiàn)為調(diào)皮、任性、愛(ài)走極端，故意做成人禁止做的事。

“第一反抗期”是嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段，父母需做好相應(yīng)心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略。學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，是寶寶成長(zhǎng)的標(biāo)志。要求：首先要理解寶寶，尊重寶寶，不輕易干涉，以平等姿態(tài)，征詢寶寶意見(jiàn)其次，相信寶寶，滿足他們的好奇心和合理要求第三，采取講道理、轉(zhuǎn)移注意冷處理等方法終止寶寶的不合理要求第四，把握自己的言行，做寶寶的榜樣。第40頁(yè)，共45頁(yè)，2023年，2月20日，星期二十、鼓勵(lì)寶寶的社會(huì)交往1.