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文檔簡介

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦jqx教學設計(5篇)《jqx》教學設計（5篇）執(zhí)教：廈門市金雞亭學校何雅玲評析：開元區(qū)教導局教研室周明珠一、童話引入（課件演示）

二、字母教學（協(xié)作課件）

1．音的教學

花仙子和小伴侶來到小河邊，這里的風景可美啦！還有三個拼音娃娃在草地上游玩呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三個好伴侶在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多漂亮！切個西瓜大又圓，三個伴侶吃得甜美蜜！”（配上《賣報歌》的曲）

師：小伴侶們，這三個拼音娃娃就是ｊｑＸ，你們會讀嗎？生：會。（同學七嘴八舌，學著發(fā)ｊｑＸ的音，初步感知了讀音）

課件音：（小鳥說）小伴侶們發(fā)音時要注重發(fā)音的辦法。（同學跟著“小鳥”，學著正確的發(fā)音辦法。）

師：（小結）小伴侶們在拼音王國學會了ｊｑx的發(fā)音，現(xiàn)在誰能把這三個字母讀給教師聽？（生樂觀舉手，爭著向教師匯報自己的學習成績）

2．形的教學

（1）記字母形

師：你們是怎樣記住這三個拼音娃娃的樣子的？

生1：我覺得“ｊ”像一只雞。一只小雞ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一轉身q。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我說像個9字ｑ、ｑ、ｑ。師：你們真行，會拿學過的字母、數(shù)字來比較，協(xié)助記住“ｑ”的樣子。

（2）與易混字母的比較，鞏固字形

師：這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？

（同學不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）

j：iq：bdpgｘ：ｋy

師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？

（同學很來勁，有的獨拘束捏，有的與同桌一起研究著捏。同學很愉快地在玩中學習）

師：誰情愿到黑板前擺給大家看？

（同學踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出同學有一點兒緊急）

[評析］案例體現(xiàn)了同學學習方式的轉變。同學參加到教學中來，以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展。老師借課件創(chuàng)設了一個童話世界“拼音王國”，而ｊｑx則成了“拼音娃娃”這樣的角色，同學自然而然地喜愛?上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”仔細地學著發(fā)“jqx的精確?????讀音

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