學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物課件

優(yōu)翼微課.初中語(yǔ)文知識(shí)精講課程學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物情景導(dǎo)入日月星辰，春夏秋冬，風(fēng)花雪月，高山大川，草原森林……自然界的美景隨處可見(jiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)講解的語(yǔ)言文字，對(duì)景物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。什么是景物描寫(xiě)？景物敘述A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿(mǎn)的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。景物描寫(xiě)形象、色彩多種修辭方法【寫(xiě)作引導(dǎo)】仔細(xì)閱讀賈平凹的《風(fēng)雨》，看看作者采用了哪些角度觀察和描寫(xiě)景物。宏觀風(fēng)

雨賈平凹【樹(shù)林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿(mǎn)天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清楚楚看見(jiàn)了里邊的微觀遠(yuǎn)景房舍、墻頭?！俊敬沽珌y了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲?！拷耙活^斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去?；睒?shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。仰視【

一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有?！扛┮曊南锏览铮粡垙U紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見(jiàn)了。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來(lái)，像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。微觀池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚(yú)兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門(mén)被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……賈平凹的《風(fēng)雨》主要從自然景物、動(dòng)物、人等幾方面進(jìn)行描寫(xiě)。文中有遠(yuǎn)景、近景，還有俯視和仰視……文中有宏觀的描寫(xiě)，如對(duì)樹(shù)林子的描寫(xiě)；有微觀描寫(xiě)，如柳條

“

亂得像麻團(tuán)

”

“

楊葉千萬(wàn)次的變著模樣

”

等。作者察的非常仔細(xì)，如“槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了……嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆”等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅讓讀者看清了葡萄蔓的情狀，還聽(tīng)到了聲音。從以下幾個(gè)方面提示如何多角度地描寫(xiě)景物第一，定點(diǎn)觀察。例如《答謝中書(shū)書(shū)》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見(jiàn)底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”；《

觀潮

》

，遠(yuǎn)望

“方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線

”，近看

“則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪”。這樣，觀景的點(diǎn)各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相同，寫(xiě)出了景物的不同特點(diǎn)。第二，移步換景。例如《社戲》寫(xiě)“我”得到家長(zhǎng)的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，沿途所見(jiàn)夜景，包括自然景觀和人文景觀，都一一展現(xiàn)。寫(xiě)返程時(shí)所見(jiàn)景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠(yuǎn)景，有近景……作者筆下的這些景物各不相同，各呈異彩，細(xì)讀之后會(huì)生出無(wú)窮的美感。第三，動(dòng)用多種感官例如《春》中的這段描寫(xiě)：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@一段調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等不同的感官，描繪了三種有代表性的春花，表現(xiàn)其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷的感覺(jué)。首句:擬人，描寫(xiě)了桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放的景象。第四，巧妙的運(yùn)用多種修辭方法桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我對(duì)景物描寫(xiě)常常使用修辭方法，這不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，樣描寫(xiě)出的景物更生動(dòng)，更富感染力。粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；三個(gè)比喻寫(xiě)出花朵的繁茂，花色的嬌艷。閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，野花遍地是：雜樣接著:由群花的爭(zhēng)芳吐艷聯(lián)想到果實(shí)累累，蜂鬧兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像

蝶飛，進(jìn)一步渲染出百眼睛，像星星，還眨呀眨的。

花爭(zhēng)春的氣氛。最后：比喻和擬人，從樹(shù)上的花寫(xiě)到草叢里的野花。第五，動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。例如《安塞腰鼓》：“一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來(lái)不曾響過(guò)?！蔽闹虚_(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中有動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，充滿(mǎn)畫(huà)面美。第六，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。例

如

《

在烈日和暴雨下

》

，開(kāi)頭部分作者著力寫(xiě)烈日下的酷熱一段。本來(lái)用正面描寫(xiě)足矣；然而，作者又接著用柳樹(shù)“像病了似的”，葉“打著卷”，枝“也懶得動(dòng)”，“無(wú)精打采地低垂著”；路“發(fā)著白光”那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅舌頭”；騾馬的鼻孔“張得特別大”；平日指望吆喝招攬買(mǎi)賣(mài)的小販們也“不敢吆喝”了；柏油路都“曬化了”等等；從各個(gè)側(cè)面進(jìn)一步烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加襯托出了祥子在烈日下拉車(chē)的生活苦難。小試牛刀如果讓你在校園內(nèi)，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來(lái)觀察，從不同的角度觀察會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和觀察效果寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限?！咎崾尽?.寫(xiě)寫(xiě)我們美麗的校園一角，以《校園之春》為題寫(xiě)一篇作文；2.重在訓(xùn)練觀察能力，盡量多選幾種觀察的角度；3.不同的觀察效果由不同的觀察角度產(chǎn)生，比如發(fā)現(xiàn)了不同的形態(tài)、顏色，突出了某些景物，忽略了某些景物等等

；那

在株

飄桂

飄花

忽開(kāi)

忽了

的秋雨中校園的它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。綠走云近般一的瞧樹(shù)冠銀灰色的樹(shù)干托一團(tuán)密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的

樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫(xiě)樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐