口語交際：圖書借閱公約 (二年級語文下冊)

部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書、愛惜書本的意識。2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)會表達，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會清楚表達自己的意見和想法；學(xué)會一個人說完，另一個人再說?！窘虒W(xué)難點】能學(xué)會小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，得出探究結(jié)果；2、能主動發(fā)表意見?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)課件】PPT課件教學(xué)過程：一、“我會發(fā)現(xiàn)”1、播放視頻，出示生活中圖書角借書后的凌亂場景，交流感想。2、你在圖中看到了什么？你有什么想說的？我們都希望有一個整潔有序的圖書角，那么就需要有一些具體的要求來提醒大家，約束不文明的行為。這就是今天咱們要交流的話題。（板貼課題，齊讀課題）3、是呀，班級是我家，管理靠大家。一個整潔有序的圖書角，需要每個人的努力。現(xiàn)在機會來了！播放錄音：“二（4）班現(xiàn)在急需選聘一名圖書管理員，由他（她）來給我們制定一份人人都要遵守的圖書借閱的規(guī)定。歡迎每位小朋友都來試一試！機不可失，時不再來哦?！?、你作為圖書管理員，會最擔心什么問題？（相機板貼）（圖書丟失、損壞、借不到）5、情境交際：有問題就要解決，那到底該用什么樣的語言提醒別人呢？老師演亂翻亂扔書籍的同學(xué)，指名一名學(xué)生擔任圖書管理員進行提醒。（“你不能這樣扔。”）同學(xué)們，我們在提醒的時候，光說不許這樣，不許那樣，別人知道應(yīng)該怎么做嗎？“那應(yīng)該要怎么提醒才能讓別人知道應(yīng)該怎樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生能不能把這樣提醒的話說的再簡短一些。教師幫助歸納：輕拿輕放不損壞。

“來，我們用這樣的話再試一次?！敝该麑W(xué)生再演一演。（獎勵第一位圖書管理員入選勛章。）教師小結(jié)：瞧，用簡短的話告訴別人要怎樣做，就是公約。下面我們來認識兩個新朋友——可可和小愛。看看她們是怎樣提醒別人文明言行的?。úシ乓曨l）歸納小結(jié)：公約的語言就應(yīng)該像這樣簡潔、好記。二、“我來建議”小組合作交流1、同學(xué)們現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時候啦，招聘會正式開始！小組里的每個人可以選取自己最感興趣的方面來說一條或幾條，我們要把話說清楚，說響亮。要輪流說。最后選取小組中最值得推薦的人向全班展示，進入圖書管理員選聘總決賽。什么叫輪流說？（一個人說完，另一個人再接著說。）出示交流要求：主動發(fā)表意見。（建議時學(xué)會用“我認為……”“我覺得……”“我建議……”開頭；提醒別人怎樣做時，學(xué)會用上“請”等禮貌用語。）2、各小組自主交流，教師巡視各小組，掌握進度。3、及分小組匯報：“看你們說的那么開心，現(xiàn)在我們來交流吧，誰想試一試？”（一生走到臺前）你想不想在這次應(yīng)聘中取勝？那好，我告訴你取勝的法寶！（大屏幕出示入選條件：語言生動，聲音響亮，盡可能說清楚提醒別人怎么做。）同學(xué)們，作為評委的我們該怎樣做呢？（認真聽）是啊，這是對參賽選手最大的尊重。（順勢出示聽的要求：安靜聽、認真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學(xué)會真誠贊美。）指名生介紹，其他人補充、點評，師指導(dǎo)點評，提示把話說清楚，聲音響亮。（獎勵圖書管理員入選勛章；及時肯定學(xué)生評價，頒發(fā)“自信小評委”勛章）預(yù)設(shè)生成1、“怎樣借閱”（隨機板書：排隊借，有秩序）2、“怎樣愛護”，指名學(xué)生進行情境表演。（隨機板書：輕輕拿，小心放。）3、“圖書管理員應(yīng)該怎樣做”（隨機板書：按時還，要登記。）三、“我會運用”1、同學(xué)們你們太厲害了，在你們的建議下，咱們解決了這些問題，二（4）班的圖書借閱公約誕生了！出示整理后的班級圖書借閱公約。拍手配節(jié)奏，大家一起讀。2、“在剛才的招聘大會中，哪位應(yīng)聘者表達最完整，最全面？”產(chǎn)生“最佳圖書管理員”，頒發(fā)聘書。3、創(chuàng)設(shè)情境，請當選的圖書管理員模擬借閱場景。

“你真是個合格稱職的小小圖書管理員！瞧，有了公約，我們的行為才