二單元《千人糕》課例 吳思泉

長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)尊重差異分層教學(xué)生命化課堂課例姓名：吳思泉學(xué)科：語文冊別：二（下）長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)預(yù)學(xué)單課題千人糕預(yù)學(xué)日期班級學(xué)生姓名一、朗讀課文（一）讀第一遍課文，我能做到選一選，在括號后“√”正確（）流利（）（二）讀第二遍課文，請你標(biāo)記出自然段，并在課文中圈出生字和詞語（記得讀一讀課后“讀一讀，記一記”詞語）。1課文一共（）自然段。（三）第三遍課文后思考：什么是“千人糕”（）A、一千個人做成的糕B、需要很多人的勞動做成的糕二、生字新詞（一）連一連，給下列生字選擇正確的讀音，并標(biāo)上聲調(diào)：fentanghehiaosuaniaodiqueying粉蔗熬銷的算確應(yīng)糖汁（二）我能正確寫出下列字的部首。（不知道的請求助字典老師）能（）買（）甘（）具（）（三）我發(fā)現(xiàn)了生字里的多音字（）。三、思考句段（一）我能畫出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。用“～～”畫出來。長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)導(dǎo)學(xué)單字詞檢測給下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。f（）（）e（）y（）t（）（）ī粉蔗熬應(yīng)糖汁（二）選擇你拿手的一題做一做，你選擇做（）給多音字標(biāo)出正確讀音并組詞（）（）（）的（）（）（）我能選擇正確的讀音。díde的（）確有的（）課文檢測你能完成哪一項，在括號里打√A我能根據(jù)圖片說出米糕需要哪些勞動才能做成。（）B我能不看圖片回憶說出米糕需要哪些勞動才能做成。（）（二）我知道了什么是“千人糕”。（三）你還知道什么東西需要很多人的勞動才能做成。長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第1課時課題千人糕授課日期學(xué)情分析本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）會寫“甘、甜、菜、勞”4個生字。掌握多音字“的”。3流利、有感情地朗讀課文，并能夠分角色進(jìn)行對話朗讀。教學(xué)重點1識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)難點1正確區(qū)分二會字中的平翹舌音和前后鼻音。2正確書寫四會字。3掌握多音字“的”。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件；關(guān)于米糕的文字、圖片資料；2搜集體現(xiàn)“合作”主題的名言警句分層作業(yè)認(rèn)讀生字并組詞，在書上田字格里練習(xí)四會字。2再次讀一讀課文，說一說什么是“千人糕”。板書設(shè)計6千人糕能具甘dē白的的dí的確教學(xué)過程二次備課一、談話創(chuàng)境，引出課題（二）談話：孩子們，你們喜歡美食嗎說該自己都喜歡吃哪些特色美食。（三）學(xué)生自由交流，教師適時引入：老師今天要給大家?guī)硪坏烂殖詺獾拿朗嘲鍟n題：千人糕。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀準(zhǔn)生字“糕”的讀音。（四）引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑千人糕是什么樣子的它為什么會叫這樣的名字（五）教師小結(jié)：看來大家對這道美食已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那好，接下來我們就一起去看一看課文是怎樣向我們介紹“千人糕”的吧!二、自主探究，了解課文（一）學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通句子。1小組開火車?yán)首x生字，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進(jìn)行部分生字的范讀指導(dǎo)，特別提醒注意“蔗、汁”是翹舌音；“應(yīng)”是多音字，在文中讀第一聲；“的”也是多音字，在本課讀“dí”；“嘛”是語氣詞，讀輕聲。2通過預(yù)學(xué)單，挑出重點字進(jìn)行講解。粉蔗熬銷的算確應(yīng)糖汁3課件出示田字格內(nèi)的生字組成的詞語“才能、桌子、味道、買米”等，指名朗讀詞語，教師再次根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行字詞朗讀糾正指導(dǎo)。學(xué)生齊讀詞語。4發(fā)放導(dǎo)學(xué)單，完成第一部分字詞部分，檢查學(xué)習(xí)效果。（二）再讀課文，想一想自己都對課文有了哪些了解了然后與同學(xué)和老師交流自己的讀書收獲。生：我知道了“千人糕”其實就是平時吃的普通的米糕。生：我知道米糕是由大米、糖等做成的。師適時板書：“大米、糖”，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流。師：那“千人糕”是指的“一千個人做成的糕”嗎三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（一）反饋預(yù)學(xué)單1說出下列字的部首能（）買（）甘（）具（）（二）鞏固生字：抽取課后田字格內(nèi)的生字，指名朗讀并試著給生字組詞、擴(kuò)詞，教師適時提醒學(xué)生“能”既是后鼻音，同時聲母又是鼻音“n”，發(fā)音要準(zhǔn)確、到位。（三）指導(dǎo)“能、桌、味、買、具”5個生字的書寫：1學(xué)生觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，說說在書寫這些生字時需要注意些什么。教師適時提醒他們從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行交流，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)?！澳堋笔亲笥业葘捫?，右邊兩個“匕”上面的部分略小于下面的部分；“桌”下面的撇、捺要伸展開來；“味”左邊的“口”略小，右邊“未”的撇、捺要寫得舒展；“買”第二筆橫鉤要寫得快速有力，下邊“頭”的最后筆是點；“具”中間是三橫，要注意寫得等距、緊湊，下面相背點的起筆分別與兩筆豎畫對應(yīng)。2學(xué)生書空、描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，重點予以個別學(xué)生書寫指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)為什么普普通通的米糕在爸爸那里會有個這么奇怪的名字“千人糕”呢這其中又蘊(yùn)含著怎樣深刻的道理下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)后記根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導(dǎo)入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過預(yù)習(xí)單發(fā)現(xiàn)生字中的難點，加以重點指導(dǎo)，孩子們更能抓住難點，針對性學(xué)習(xí)。長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第2課時課題千人糕授課日期學(xué)情分析本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1會寫“甘、甜、菜、勞”4個生字。2流利、有感情地朗讀課文，并能夠分角色進(jìn)行對話朗讀。3能夠說出米糕是經(jīng)過哪些勞動做成的。4理解千人糕是“經(jīng)過很多人勞動做成的糕”。5懂得只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好的道理。6能夠說出生活中還需要很多人勞動才能做成事物的例子。教學(xué)重點1會寫“甘、甜、菜、勞”4個生字。2感知課文的主要內(nèi)容，能夠說出米糕是如何做成的。教學(xué)難點1理解什么是“千人糕”。2懂得只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好的道理。3說出生活中相似的例子。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件；關(guān)于米糕的文字、圖片資料；2搜集體現(xiàn)“合作”主題的名言警句分層作業(yè)1選擇你能做到的說一說米糕是經(jīng)過哪些勞動做成的。A我能根據(jù)圖片說出米糕需要哪些勞動才能做成。B我能不看圖片回憶說出米糕需要哪些勞動才能做成。2舉個例子說一說還有什么需要很多人的勞動才能完成都需要一些什么勞動。3復(fù)習(xí)課后詞語表的詞語。板書設(shè)計6千人糕大米：種子、農(nóng)具、肥料、水糖：熬湯工具、火熬制、包裝、送貨、銷售共同勞動、相互合作教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，引入學(xué)習(xí)（一）出示課文中的生字詞，指名朗讀，教師適時進(jìn)行朗讀糾正、指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)。（二）談話引入：孩子們，文中的爸爸把普通的米糕說成是“千人糕”，這其中到底有什么奧妙，他又想告訴孩子什么道理呢帶著這些小問號，咱們接下來再次走進(jìn)課文《千人糕》吧!二、探究交流，理解課文（二）過渡引入師“一天，爸爸對孩子說：今天我們來吃千人糕吧。”孩子們，如果你就是這個孩子，聽到爸爸的提議，你會有什么反應(yīng)生：我會覺得非常奇怪，什么是千人糕呢師：文中的孩子跟你的感受一樣，所以他也問了同樣的問題出示：“爸爸，什么是千人糕”孩子好奇地問。，誰能說說“好奇”是什么意思生：就是“不理解，感到很奇怪”的意思。師：那你能用這樣的語氣來讀一讀這句話嗎學(xué)生朗讀句子，注意讀出疑問的語氣。師：那么，千人糕真的如爸爸說的那樣是由很多很多人才能做成的嗎那它該有多大呀!老師有點兒不相信，孩子們，你們相信嗎引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文第5自然段，想一想自己從這段話中讀懂了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒什么兩樣”明確千人糕實際上就是普通的米糕。隨文理解“平常”平時。同時抓住孩子的話體會他心中由“好奇”到“失望”的微妙變化。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀孩子的話，注意體會“嘛”所表達(dá)出來的毫無驚喜之感。（四）質(zhì)疑：看似平常的米糕，到底又是如何做成的呢孩子們，讀一讀課文第7～10自然段，找出制作米糕的原料都有哪些。1學(xué)生讀書思考、交流，教師適時板書：大米、糖，同時引導(dǎo)學(xué)生再次深人思考大米和糖這兩種制作米糕的原料又是怎樣得來的呢2指名學(xué)生回答，課件適時出示課文第兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生明確大米、糖兩種原料的獲取方式，教師板書：種子、農(nóng)具、肥料、水······熬制、包裝、送貨、銷售······引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本插圖明確這些環(huán)節(jié)都需要很多人參與勞動。隨文理解“銷售”指出售、售賣。同時引導(dǎo)學(xué)生試著借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才能做成的。3討論交流：爸爸為什么要告訴孩子米糕是如何做成的教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中體會所有參與制作米糕的勞動者的辛勞，并讓孩子知道“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”。課件補(bǔ)充出示第10自然段，學(xué)生齊讀文段，注意強(qiáng)調(diào)重讀“很多很多人、才能”等詞語。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8～10自然段，注意讀出爸爸話語中對勞動者的敬佩之情以及對孩子的諄諄教導(dǎo)之意。同時點明“千人糕”不是需要一千人做成的糕，而是需要很多人的勞動才能做成的糕。（六）再讀課文最后一個自然段，說一說自己從中體會到了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“仔細(xì)”一詞體會孩子的善于動腦思考，同時，抓住孩子的話體會他懂得了米糕的來之不易、明白了“千人糕”名字的來歷后的心情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孩子的話，注意讀出感嘆的語氣。（七）拓展延伸出示課后練習(xí)第2題，引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一個話題交流自己的認(rèn)知，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中明白生活中的任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。三、指導(dǎo)書寫（一）出示本節(jié)課需要會書寫的四個生字“甘、甜、菜、勞”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流對四個生字的書寫認(rèn)知，注意從生字的結(jié)構(gòu)安排以及筆畫順序、筆畫特點等幾個方面進(jìn)行交流。（二）教師范寫生字，提醒學(xué)生注意：“甘”的筆順是橫、豎、豎、橫、橫，注意第三筆豎畫不要寫成了豎折；“甜”左右等寬，左邊“舌”的橫畫變成平提，右邊“甘”的橫畫略低于“舌”的平提位置。（三）學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視檢查書寫情況，并根據(jù)學(xué)生的書寫進(jìn)行及時強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。課堂小結(jié)（一）完成導(dǎo)學(xué)單課文檢測內(nèi)容。（二）引導(dǎo)學(xué)生說說對“千人糕”名字的理解是因為很多人共同付出勞動，我們才能吃到米糕······。（三）教師小結(jié)：其實不光是一塊平平常常的米糕擁有如此不平常的來歷，生活中的很多美好的事物、成果，哪一樣不是很多人共同勞動、相互合作的結(jié)果呢補(bǔ)充板書共同勞動、相互合作，同時出示幾則關(guān)于合作的名言警句