二年級下冊語文《一群光頭男孩兒》教案

二年級下冊語文教案[二年級下冊語文《一群光頭男孩兒》

教案]

教學(xué)目標：

1.通過本主題的拓展閱讀，通過幾篇故事的閱讀學(xué)生能夠受到同情、

善良、友愛、關(guān)心的情感熏陶，悟出心靈的美才是真正的美，進而塑造學(xué)

生美好的心靈。

3.把從課文中學(xué)習(xí)的閱讀方法遷移到拓展篇目，達到舉一反三的目的。

教學(xué)重點：

圍繞“抓住人物的具體表現(xiàn)體現(xiàn)人物的內(nèi)心”這一方面進行教學(xué)。

教學(xué)難點：

學(xué)生能巧妙地遷移，學(xué)會運用閱讀方法，學(xué)會運用語言。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)流程：

1.這節(jié)課我們先來閱讀一個故事，故事的名字叫《一群光頭男孩兒》

板書課題——15.一群光頭男孩兒。(強調(diào)“群”“頭”“男”“孩”字)

2.在家讀課文了嗎現(xiàn)在我們開火車讀課文，看看同學(xué)們是不是讀得正

確、讀得流利。及時糾正字音。

3.出示詞語認讀生字。

美國印第安納州小鎮(zhèn)

布萊恩藥物治療漂亮的金發(fā)掉光很丑難過躲在家里

一群男孩兒著急剃光柔軟的金發(fā)高高興興

第一組詞語為什么放在一起讀這三個詞語你知道了什么

第二組詞語為什么放在一起能說說布萊恩怎么了(講“躲”字。形聲

字，隱藏，躲藏，躲閃，要把身子躲起來，身是這個字的形旁，發(fā)朵音，

朵是它聲旁。指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。)

第三組詞語為什么放在一起能說說一群男孩兒做了什么

把剛才的連起來說一說，就是課文的主要內(nèi)容。你試著在下邊說一說。

4.再看看這組詞，那個詞是寫布萊恩的心情的(難過)

(1)一個人的心情往往是有一些表現(xiàn)的，看看布萊恩是表現(xiàn)的，請同

學(xué)們找出布萊恩心情難過的具體表現(xiàn)的語句。

課件出示

他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，連最要好的朋友

也不愿意見，大家都很著急。

你能讀出布萊恩的難過嗎

小布萊恩，你怎么不去上學(xué)你怎么連最要好的朋友都不愿意見(通過

讀把你的心情讀出來)

改句：他的病好了，整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，最好的朋友不愿

意見，大家都很著急。

讀讀這句，有什么感覺(不連貫，好像不通)是呀，句子之間需要有一

種起橋梁作用的關(guān)聯(lián)詞語連起來，同學(xué)們試著填一下。

他的病()好了，()整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，()最好的朋友()不

愿意見，大家都很著急。

看來，人物有什么樣的心情，就有什么樣的表現(xiàn);有什么樣的表現(xiàn)，

就體現(xiàn)什么樣的心情。

(2)布萊恩的小伙伴們，有什么樣的表現(xiàn)。請同學(xué)們用筆畫一畫，并

想想他的內(nèi)心世界是什么

課件出示

一天，同班的一個男孩兒對自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光，這

樣，布萊恩就不會是學(xué)校里唯一的光頭男孩兒了。”媽媽贊同地點點頭，

拿出剃刀，幫兒子把一頭柔軟的金發(fā)全剃光了。

通過這個小男孩兒的言語和表現(xiàn)，你能猜猜他在想什么

如果你是布萊恩的同學(xué)，你愿意把頭剃光嗎是啊，看來天下的孩子都

是一樣的善良，有愛心。

課件出示

這一天，學(xué)校里有了一個光頭男孩兒。第二天，學(xué)校里又多了一個光

頭男孩兒。第三天，學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩兒。

第四天，感人的畫面出現(xiàn)了

課件出示

第四天清早，這一群光頭男孩兒來到布萊恩家門口，他們大聲地叫著

布萊恩的名字。布萊恩看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩兒

相擁在一起……不一會兒，他們一起高高興興地向?qū)W校走去。

他們相擁在一起，此時布萊恩心里一定有話對小伙伴們說，會說什么

小伙伴會怎么說看來人物的表現(xiàn)，體現(xiàn)人物的內(nèi)心。他們什么也沒說，緊

緊相擁在一起，此處無聲勝有聲呀!誰讀出他們真誠友愛的情。

布萊恩高興嗎他高興什么他的小伙伴高興嗎他們高興什么你高興嗎你

高興什么

把高興的心情讀出來。

5.拓展一

過渡：孩子們，這樣關(guān)心他人、熱心助人的故事有很多，老師帶來了

幾篇，想不想讀讀。讀之前先讀讀閱讀要求，也許對你閱讀會有幫助。

拓展一：閱讀《蘇珊的帽子》

閱讀提示

1.用文中的詞語說說小文寫了一件什么事

2.蘇珊的心情怎樣哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了她的心情請用“”畫出體現(xiàn)心情的

語句。

3.老師和同學(xué)怎樣做的請“~~~”畫出來，他們是怎樣想的

引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀提示完成閱讀，并讀好體現(xiàn)人物內(nèi)心的句子，讀好

體現(xiàn)人物美好情感的句子。

拓展二：誦讀《礁石》

如果這樣的孩子出現(xiàn)在我們身邊，我們還會怎樣幫幫他們呢其實我們

送給他一首詩，更能激勵他，讓他有自信。出示艾青的《礁石》，

讀一讀，讀出怎樣的礁石這首詩送給他們行不行誰來用朗讀來安慰他

們。如果我們自己遇到困難時，讀讀這首詩，會怎樣(更堅強