關(guān)于論初中英語詞匯教學(xué)

PAGEPAGE1關(guān)于論初中英語詞匯教學(xué)初中英語詞匯是學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的核心。詞匯的積累對于英語能力的提升起著至關(guān)重要的作用。因此，在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)應(yīng)被放在重要的地位。本文將探討初中英語詞匯教學(xué)的方法和策略。一、詞匯教學(xué)的目的和意義1、詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和核心在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是最為基礎(chǔ)和核心的內(nèi)容。只有掌握了足夠的詞匯，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)聽、說、讀、寫四個(gè)方面的全面發(fā)展。2、詞匯教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的最重要環(huán)節(jié)在整個(gè)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)占據(jù)了極其重要的地位，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只有掌握了足夠的詞匯，才能夠在聽、說、讀、寫中應(yīng)對自如。3、詞匯教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語感具有重要作用詞匯教學(xué)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。在詞匯的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以不斷地積累、拓展自己的詞匯量，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語感都具有很大的意義。二、初中英語詞匯教學(xué)的基本策略1、多視角詞匯教學(xué)學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，教師不應(yīng)僅僅停留在給學(xué)生灌輸詞匯的層面，還應(yīng)從多角度來介紹新詞匯。例如：詞匯的發(fā)音、形態(tài)、詞性、詞義、及其在語境中的運(yùn)用等。學(xué)生不僅僅要記住新詞匯，同時(shí)還要理解這些詞匯的各個(gè)維度。2、詞匯記憶策略教師應(yīng)該告訴學(xué)生一些詞匯記憶策略，例如利用聯(lián)想記憶，根據(jù)單詞的音、形、義，通過畫畫、造句等方法記憶單詞。3、詞義歸納策略學(xué)生要盡早開始學(xué)習(xí)并掌握一些基本詞義歸納策略，例如通過單詞前綴和后綴，從而能夠根據(jù)字面意思推測單詞的意思。4、詞匯綜合應(yīng)用策略在詞匯的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要懂得如何將新學(xué)的詞匯運(yùn)用到聽、說、讀、寫四個(gè)方面。例如：通過模仿學(xué)習(xí)、閱讀真實(shí)的語境、學(xué)習(xí)詞語的用法等。三、初中英語詞匯教學(xué)的具體實(shí)踐1、選擇適宜的教材和課程表首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適宜的課程表和教材。體系全面、內(nèi)容豐富、有趣易懂的初中英語教科書是必備的。同時(shí)，多樣化的課程內(nèi)容和教學(xué)方法也是非常關(guān)鍵的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方式，例如朗讀、聽寫、排隊(duì)等等。2、課堂教學(xué)中的生動教育教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，采用生動有趣、易于理解的方式來進(jìn)行詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下記憶詞匯。例如：教師可以在黑板上進(jìn)行詞匯猜謎游戲等互動活動，讓學(xué)生口頭解釋詞匯等。3、課外活動的促進(jìn)除了課堂教學(xué)之外，課外活動也是初中英語詞匯教學(xué)中的關(guān)鍵。例如：聽英語廣播、看英文原著、瀏覽英文網(wǎng)站等，在課外多儲備語言材料，尤其是生動形象的詞匯材料，從而可以更好地熟悉、鞏固和拓展自己的詞匯。4、教師的引導(dǎo)在初中英語詞匯教學(xué)中，教師的引導(dǎo)、關(guān)愛也是至關(guān)重要的。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師也應(yīng)該為他們提供一個(gè)貼心的環(huán)境，幫助他們完成詞匯記憶。四、總結(jié)初中英語詞匯教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是非常重