論文 例談“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)分層設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
論文 例談“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)分層設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
論文 例談“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)分層設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
論文 例談“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)分層設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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為課堂教學(xué)最有利的助手，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的果的重要途徑，是教師衡量教學(xué)成效和育人水平的主要手段。新課標(biāo)要求我們學(xué)生全面發(fā)展的“生長(zhǎng)液”,根據(jù)新課標(biāo)英語(yǔ)學(xué)【案例一】 回顧五年級(jí)下冊(cè)Unit2與Unit5的內(nèi)容，與此同時(shí)也可以檢測(cè)學(xué)生的綜合語(yǔ)用能學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施，是基礎(chǔ)性作業(yè)，指向性明顯，不難完成第三項(xiàng)作業(yè)則是考察學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)又是對(duì)新知的升的家庭嗎?為什么?前兩項(xiàng)是作業(yè)是必做的基礎(chǔ)題，第一項(xiàng)作業(yè)的的目的是為了【案例二】所以這項(xiàng)作業(yè)做得很快。作業(yè)2是認(rèn)讀單詞找出發(fā)音規(guī)律并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找更作業(yè)3是一個(gè)親子繪本閱讀，加之前面的作業(yè)作為鋪墊，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用實(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)(3mins)(必做)一、小試牛刀，先認(rèn)讀單詞，再把單詞和圖片匹配連線。bird)2.firsthamburger(4.sr-1拓展性作業(yè)(6mins)(必做)我是火眼金睛，讀一讀，找規(guī)律。你還知道更多相同發(fā)音的單詞嗎?可以通過(guò)同絡(luò)資源查找寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)得越多，越棒

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