構(gòu)建園藝技術(shù)專業(yè)大學(xué)生五位一體創(chuàng)業(yè)教育平臺的研究

構(gòu)建園藝技術(shù)專業(yè)大學(xué)生五位一體創(chuàng)業(yè)教育平臺的研究

2022年省教育廳確定我院為首批江蘇省高校生創(chuàng)業(yè)教育示范校之一，學(xué)院確定了園藝技術(shù)等三個專業(yè)作為學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)。2022年9月我院相城科技園勝利獲批江蘇省高校生創(chuàng)業(yè)示范基地，2022年11月我院相城科技園勝利獲批蘇州市校內(nèi)高校生創(chuàng)業(yè)孵化基地。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，不在于園藝技術(shù)專業(yè)的高校生有無制造潛力，而在于高職教育是否具有制造性，在于老師是否有制造性思維，能否為同學(xué)的創(chuàng)業(yè)活動供應(yīng)精神土壤。這就需要我院為園藝技術(shù)專業(yè)高校生構(gòu)建五位一體的創(chuàng)業(yè)教育平臺。

1構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺成為高職院校教育的必定趨勢

現(xiàn)在高校生就業(yè)困難已經(jīng)是一個不爭的事實(shí)，許多人都認(rèn)為是社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理造成的，但是這其實(shí)也反映了一個問題，那就是我國教育內(nèi)部存在問題，為了培育出更多具有制造力的優(yōu)秀人才，我國的高職院校都必需在教育思想方法和人才培育模式等方面進(jìn)行改革。高校生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容非常豐富，重點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)意識的培育。因此我院對創(chuàng)業(yè)的理解是創(chuàng)業(yè)是一種精神，是一種意識；創(chuàng)業(yè)不是個人行為，是合作和表率?，F(xiàn)階段，我國的高職院校所培育出的畢業(yè)生大多都不能滿意社會的需要，只是就業(yè)技能型人才，他們沒有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)力量，另外，我國的高職教育在創(chuàng)業(yè)教育方面的投入也比較少，很難滿意高校生創(chuàng)業(yè)教育的需要，但高校生創(chuàng)業(yè)市場比較開放，有政府相關(guān)政策的支持以及政府鼓舞討論開放等多種有利條件的存在，我們可以信任，只要政府、高校的充分重視和關(guān)懷，我國高校教育體系終將會把創(chuàng)業(yè)教育吸納進(jìn)來，創(chuàng)業(yè)教育會成為高職教育的必定趨勢。因此，我院必需樂觀構(gòu)建園藝技術(shù)專業(yè)五位一體的創(chuàng)業(yè)教育平臺，整合能調(diào)動的全部資源，充分挖掘同學(xué)的創(chuàng)業(yè)潛能，培育同學(xué)勤奮進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的共性，使同學(xué)由學(xué)問的擁有者變成直接為社會制造價值的創(chuàng)業(yè)者。

2構(gòu)建園藝技術(shù)專業(yè)高校生創(chuàng)業(yè)教育平臺的意義

對于一個國家來說，構(gòu)建高校生創(chuàng)業(yè)教育平臺能夠?yàn)槲覈嘤龈嗟膭?chuàng)業(yè)人才。尤其是在現(xiàn)在這種歷史背景下，人才競爭隨著高校生就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多元化而愈加的激烈。要想使我院的畢業(yè)生能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)下的這種競爭環(huán)境，并為社會主義市場經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)出自己的力氣，促進(jìn)祖國的富強(qiáng)昌盛，必需培育出更多具有制造力的個體和群體，只有這樣才能建構(gòu)和塑造整個民族的開創(chuàng)性性格，以適應(yīng)多變的國際環(huán)境和應(yīng)對將來世界的挑戰(zhàn)。我院要想適應(yīng)這個環(huán)境，在園藝技術(shù)創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)專業(yè)教育過程中應(yīng)當(dāng)注意培育出高素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)型人才，即具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)力量的創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)生，只有這樣我國特色的社會主義事業(yè)才能在更高層次和更廣的領(lǐng)域直接面對全球技術(shù)、信息和資本市場的競爭。

對園藝技術(shù)專業(yè)同學(xué)而言，能夠通過我院的創(chuàng)業(yè)教育平臺快速完整地接受到創(chuàng)業(yè)教育，這是勝利創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件。對我院來講，園藝技術(shù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育平臺的構(gòu)建會有效促進(jìn)課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、專題討論等環(huán)節(jié)的整合。

3園藝技術(shù)專業(yè)高校生五位一體創(chuàng)業(yè)教育平臺的模型

3.1團(tuán)體拓展訓(xùn)練激發(fā)同學(xué)創(chuàng)業(yè)熱忱

鼓舞園藝技術(shù)專業(yè)同學(xué)中有創(chuàng)業(yè)動機(jī)的同學(xué)樂觀參與院同學(xué)的創(chuàng)業(yè)協(xié)會，在學(xué)院現(xiàn)有的青蘭農(nóng)藝社的基礎(chǔ)上成立了5個專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，在學(xué)院招生與就業(yè)處的指導(dǎo)下，開展團(tuán)體擴(kuò)展訓(xùn)練、花卉技術(shù)詢問服務(wù)、營銷等活動，定期組織這部分同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)團(tuán)體拓展訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動采納戶外嬉戲競賽形式，以經(jīng)典力量拓展訓(xùn)練項(xiàng)目為主，穿插創(chuàng)業(yè)學(xué)問問答，使同學(xué)們走出教室，在拓展中學(xué)到一些有用的創(chuàng)業(yè)學(xué)問，并培育提高同學(xué)的創(chuàng)新力量、溝通力量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量、應(yīng)變力量、學(xué)習(xí)力量、思維力量，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)熱忱。

3.2企業(yè)創(chuàng)就業(yè)實(shí)踐基地中供應(yīng)同學(xué)創(chuàng)業(yè)場所

我院可以利用校友和社會資源，通過樂觀走訪，可以選擇一些本校的畢業(yè)生或社會上某些勝利創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)辦的企業(yè)通過合作成立我院園藝技術(shù)專業(yè)高校生的創(chuàng)就業(yè)實(shí)踐基地，定期組織同學(xué)參觀實(shí)踐基地，組織同學(xué)訪問基地中勝利創(chuàng)業(yè)的經(jīng)理、校友，特殊是曾經(jīng)失敗過經(jīng)過艱苦創(chuàng)業(yè)成就一番事業(yè)的杰出人士，了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，學(xué)習(xí)商業(yè)公關(guān)交往的閱歷、熟悉、技巧等，通過參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)典型，可以增加同學(xué)創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)意識。可以組織優(yōu)秀的園藝技術(shù)專業(yè)同學(xué)幫助基地工作人員工作，提高同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的綜合力量。支配同學(xué)在創(chuàng)就業(yè)實(shí)踐基地開展頂崗實(shí)習(xí)供應(yīng)創(chuàng)業(yè)場所，可以進(jìn)一步提高同學(xué)的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)力量，這些可以有效的引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)業(yè)。

3.3專業(yè)基礎(chǔ)課和工種鑒定中滲透式培育創(chuàng)業(yè)技能

我院在制定園藝技術(shù)專業(yè)培育方案時要樹立創(chuàng)業(yè)教育的觀念，培育同學(xué)能夠適應(yīng)社會進(jìn)展變化的需要，這就要在學(xué)科中滲透創(chuàng)業(yè)教育，培育同學(xué)的創(chuàng)業(yè)力量。因此創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置應(yīng)以百年園藝品牌專業(yè)的專業(yè)課和技能工種鑒定為實(shí)施載體，這是培育同學(xué)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提高同學(xué)創(chuàng)業(yè)力量的有效途徑。一方面，它有效地利用了課堂和工種培訓(xùn)資源，拓展了學(xué)科教育的應(yīng)用領(lǐng)域；另一方面，它又節(jié)省了教育時間，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，可以取得事半功倍的效果。在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，關(guān)鍵在于滲透，主要側(cè)重創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營管理、國際商務(wù)與禮儀、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容的滲透。此外，利用學(xué)院是蘇州市首個高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)站的資源優(yōu)勢，每學(xué)期堅(jiān)持組織園藝技術(shù)專業(yè)同學(xué)參與KAB創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)，取得相關(guān)證書，進(jìn)一步提高同學(xué)的創(chuàng)業(yè)技能。

3.4舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，共享創(chuàng)業(yè)閱歷、信息，暢通渠道

可以邀請創(chuàng)業(yè)者來我院開展系列講座，舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，近距離的與同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)閱歷和信息的溝通，讓同學(xué)從中了解他們創(chuàng)業(yè)的歷程，和同學(xué)們一起共享勝利的創(chuàng)業(yè)案例，讓同學(xué)從中了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，感悟創(chuàng)業(yè)的真諦，可以有效指導(dǎo)同學(xué)要培育良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和精確?????的創(chuàng)業(yè)動身點(diǎn)，明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了賺錢而賺錢，更不是無所事事后的選擇，創(chuàng)業(yè)不能急功近利，更不能一步登天，從而樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念和責(zé)任意識。3.5參與創(chuàng)業(yè)方案大賽提升同學(xué)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

可以通過團(tuán)體拓展訓(xùn)練的選拔，選擇優(yōu)秀的同學(xué)參與學(xué)院和蘇州市區(qū)組織的一系列高校生創(chuàng)業(yè)方案大賽，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，比如園藝技術(shù)專業(yè)的袁曉楓和張庭豪同學(xué)在2022年12月我院和蘇州市姑蘇區(qū)聯(lián)辦的第五屆高校生創(chuàng)業(yè)方案大賽中分獲二、三等獎，目前已勝利進(jìn)駐我院高校生創(chuàng)業(yè)園待進(jìn)一步孵化。在現(xiàn)有校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件基礎(chǔ)上，我院可以進(jìn)一步加快校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，充分利用學(xué)院相城科技園等現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源與校內(nèi)基地，特地辟出部分土地作為園藝技術(shù)專業(yè)同學(xué)創(chuàng)業(yè)用地，鼓舞同學(xué)在花卉的栽培育護(hù)、營銷、詢問服務(wù)等方面進(jìn)行了初步的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而促進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。截止目前通過參與創(chuàng)業(yè)方案大賽，園藝技術(shù)專業(yè)同學(xué)共有10個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐我院相城科技園（高校生科技創(chuàng)業(yè)園）。

4五位一體創(chuàng)業(yè)教育下的創(chuàng)業(yè)勝利案例

我院通過五位一體全方位的創(chuàng)業(yè)教育，這幾年取得了肯定的成果，同學(xué)中涌現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)典型，如蘇州市蘇葉綠化養(yǎng)護(hù)有限公司的徐忠界總經(jīng)理，創(chuàng)辦了全國首家“園林植物醫(yī)院”，他還未畢業(yè)時在學(xué)院的關(guān)心下（2022年12月）創(chuàng)辦該公司，為各大企事業(yè)單位、學(xué)校、公園、廣場等公共綠地供應(yīng)全年綠化養(yǎng)護(hù)管理服務(wù)，2022年7月，公司榮獲由市人才辦、科技局、團(tuán)市委等聯(lián)合舉辦的“創(chuàng)業(yè)姑蘇”青年精英創(chuàng)業(yè)大賽C類獎，并獲得蘇州市政府“青年創(chuàng)業(yè)”重點(diǎn)扶持企業(yè)，參與了中心電視臺創(chuàng)業(yè)群英會，獲得了一等獎，目前公司進(jìn)展的比較順當(dāng)；周德兵同學(xué)在學(xué)校利用課余時間創(chuàng)辦了為同學(xué)服務(wù)的洗衣房，培育了創(chuàng)業(yè)意識，剛畢業(yè)時就創(chuàng)辦了蘇州市海僑文化藝術(shù)策劃有限公司，特地從事主題晚會、藝術(shù)溝通、演藝、節(jié)慶禮儀和會展制作。在歷屆園藝學(xué)子創(chuàng)業(yè)典型的影響下，我院每年都會涌現(xiàn)出一些有創(chuàng)業(yè)方案的高校生。李建同學(xué)在大二期間參與全國高校生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽獲得一等獎，也堅(jiān)決了自己走創(chuàng)業(yè)之路，2022年9月創(chuàng)建了胥王山莊“農(nóng)耕田園”項(xiàng)目，公司目前已經(jīng)起步。吳慶同學(xué)，剛?cè)胄Ｒ荒?，在學(xué)院創(chuàng)業(yè)氛圍的影響下，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了深厚的愛好，他們利用節(jié)假日在園藝綠化公司兼職，了解了公司的運(yùn)營狀況，同時結(jié)合學(xué)校的專業(yè)學(xué)問，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，2022年9月份成立了蘇州博雅苗木綠化工程有限公司。劉亞平同學(xué)創(chuàng)建了蘇州工業(yè)園區(qū)臻愛園藝養(yǎng)護(hù)中心，該項(xiàng)目主要從事花卉的組合盆栽和植物養(yǎng)護(hù)，2022年吳慶和劉亞平同學(xué)的兩個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)勝利入駐原滄浪區(qū)高校生科技創(chuàng)業(yè)園，目前兩家公司運(yùn)營狀況良好。

從目前高職院校創(chuàng)業(yè)