幼兒園大班教案范文匯編九篇

幼兒園大班教案范文匯編九篇幼兒園大班教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究學(xué)習(xí)單色油印紙版畫的制作方法。

2、體驗(yàn)紙版畫操作活動(dòng)的樂趣。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持衣服和畫面的干凈。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

5、培育幼兒初步的制造力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種紙版(鞋盒、襯衣盒等硬紙版)、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。

2、范畫一幅(包括底版)，每人兩張16開大小的硬紙版。

【活動(dòng)過程】

1、出示范畫，交代課題

小伴侶們看，老師帶來了一幅美麗的版畫，這是一幅單色油印紙版畫。它是怎么制作的呢?今日我們就來學(xué)習(xí)制作單色油印紙版畫。

2、啟發(fā)幼兒探究制作底版過程。

“怎樣制作單色油印紙版畫呢?”

(1)構(gòu)思定稿

“應(yīng)當(dāng)先做什么?”

老師邊小結(jié)邊示范：先用鉛筆在一張硬紙版上畫出瓢蟲的不同動(dòng)態(tài)，可以多畫幾只瓢蟲。

(2)制版

出示做好的底版：“老師這幅美麗的版畫就是用這張底版印出來的，想想看怎樣用畫好的瓢蟲做成底版呢?”

老師邊小結(jié)邊示范：用剪刀沿著畫好的瓢蟲的輪廓線剪下來，留意不要剪壞了，然后用邊角料剪出很多小圓點(diǎn)，剪好后將小圓點(diǎn)用乳膠粘貼在瓢蟲的身上作為花紋，最終將不同形態(tài)的瓢蟲用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上(留意構(gòu)圖)，底版就做好了。

(3)拓印

“誰來試一試，怎樣把油墨磙究竟版上?怎樣做才能磙勻?”

老師邊示范邊小結(jié)：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻(聽到稍微的沙沙聲就可以了)，然后將油墨從左到右或從上到下勻稱地滾在制作好的底版上，每一處都要滾上油墨。接著用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上，用平底茶杯輕輕磨印，可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好，如沒有印好就連續(xù)磨印，完全印好后打開來就是一幅美麗的單色油印紙版畫。

3、幼兒操作

老師提示幼兒要留意將畫面畫大、畫滿;多剪幾只瓢蟲，鼓舞幼兒大膽為瓢蟲剪貼一些背景圖，裝飾畫面。

4、作品展評(píng)

老師和幼兒共同觀賞、溝通、評(píng)析，幼兒相互參觀、學(xué)習(xí)，說說誰印得畫最好?好在哪里?

【活動(dòng)反思】

大班孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了單色粉印吹塑紙版畫的制作方法，有了肯定的制作閱歷;另外，版畫制作的過程就是在畫畫、剪剪、磙磙、印印、玩玩的過程中進(jìn)行的，幼兒特殊感愛好，符合幼兒的特點(diǎn)。在美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)也很重要，我盡可能供應(yīng)給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增加幼兒的自信念是特別重要和關(guān)鍵的。鼓舞每一個(gè)孩子樂觀參加活動(dòng)。不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信念的形成和進(jìn)展。

小百科：瓢蟲的成蟲體長(zhǎng)1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面劇烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時(shí)完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細(xì)小短毛。

幼兒園大班教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中美麗的語言,并依據(jù)故事綻開豐富的想象.

預(yù)備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

過程:

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒爭(zhēng)論

2.結(jié)合圖片,分段觀賞故事.

(1)老師敘述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(由于她長(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

（2）老師敘述其次段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！究竟是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）

（3）老師敘述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（由于她又像一只圓盤子了）

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，由于她的身材量不準(zhǔn)）

c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（由于她每天都在變化）

師：今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整觀賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整觀賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平常呢我們小伴侶也可以觀看一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會(huì)冷的呀！假如請(qǐng)你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答

（2）幼兒制作衣裳，老師指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒園大班教案篇3

目標(biāo)：

1．依據(jù)故事進(jìn)展線索，大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

2．初步學(xué)習(xí)脫稿剪紙，學(xué)會(huì)看圖示剪紙。

3．感受故事里爺爺?shù)穆敾鄄胖?，培育幼兒?dòng)手動(dòng)腦的力量。

預(yù)備：

繪本PPT；彩紙、剪刀（人手一份）。

過程：

一、回憶繪本故事。

1．老師帶領(lǐng)幼兒邊看繪本PPT，邊復(fù)述故事。

2．故事里的爺爺是一個(gè)怎樣的爺爺？他把一條毛毯變成了什么？

（跟著幼兒的敘述老師出示相應(yīng)PPT）二、依據(jù)繪本故事剪紙。

1．毛毯變外套。

師：毛毯怎樣變成外套呢？

依據(jù)幼兒的敘述，老師在板書上畫出剪紙的線條，引導(dǎo)幼兒觀看老師畫的外套（大）師：老師為什么要把外套畫這么大？引導(dǎo)幼兒觀看約瑟的外套。

指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，要把外套剪刀最大。

評(píng)價(jià)：幼兒展現(xiàn)作品，評(píng)價(jià)誰的外套剪得最大。

2．外套變背心。

師：背心跟外套有什么區(qū)分？

引導(dǎo)幼兒觀看約瑟的背心，發(fā)覺背心袖口的弧線，老師在板書上畫出弧線。

指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，老師啟發(fā)幼兒怎樣把背心剪得最大。

評(píng)價(jià)作品。

3．背心變領(lǐng)帶。

師：領(lǐng)帶是什么樣子的？老師出示領(lǐng)帶模板，引導(dǎo)幼兒觀看領(lǐng)帶的形狀特征。

依據(jù)幼兒的敘述老師在板書上畫出領(lǐng)帶的線條。

指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，老師啟發(fā)幼兒怎樣把領(lǐng)帶剪大。

評(píng)價(jià)作品。

4．領(lǐng)帶變紐扣。

師：約瑟的紐扣是什么外形的？在生活中，你觀察過什么外形的紐扣？

指導(dǎo)語：請(qǐng)你剪出你最喜愛的、最大的一顆紐扣。

幼兒嘗試剪紙。評(píng)價(jià)作品。

三、故事延長(zhǎng)。

1．有一天，約瑟的紐扣突然不見了，到哪里去了？（幼兒猜想）2．出示PPT：原來地底下住著小老鼠一家，他們把爺爺剪下的零布拿回來，把自己的家裝飾得特別溫馨、舒適。

3．我們也把今日剪下的這些碎紙收集起來，也可以裝飾許多東西呢。

結(jié)束：

幼兒收集碎紙，整理材料。

幼兒園大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用不同外形的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.通過拼拼、貼貼、粘一粘、變一變等方法，表達(dá)對(duì)拼貼活動(dòng)的寵愛之情。

3觀看各種樹葉，知道它們大小外形不同。

4.嘗試通過動(dòng)作和顏色來感知美、制造美。

活動(dòng)預(yù)備：

前期有一些拼貼樹葉的閱歷，PPT，各種外形的樹葉，畫紙，漿糊，記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一、觀看PPT，觀看各種樹葉，知道它們大小外形不同，能組合成各種圖形。

——漫步?????的時(shí)候我們?cè)诘厣蠐炝撕枚嗪枚嗟穆淙~，這些樹葉的名稱和外形我們都熟悉了。今日啊，這些樹葉要給我們來變魔術(shù)了，我們一起來看看他們變了什么魔術(shù)？

——你們看，他們變成了什么？（金魚，傘）

——被你們猜出來了，樹葉又要變了，這回變成了什么？（小貓）

——那假如把這片樹葉換一下呢，又變成了什么？（帆船）

師小結(jié)：樹葉外形有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形。

二、老師師范樹葉的組合，幼兒一起想象。

——那今日老師也想來變一變這個(gè)魔術(shù)，把幾片樹葉放在一起，看看會(huì)變成什么。

——我們一起來幫老師想想看應(yīng)當(dāng)怎么變，好嗎？

三、老師交代拼貼樹葉的方法和操作要求。

——小伴侶可以先挑出樹葉，在畫紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要留意，假如是拼一個(gè)物體，可以布置在畫紙的中間部位，假如是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手壓一壓。最終，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

——幼兒操作，老師在旁指導(dǎo)。

四、講評(píng)，說說你的樹葉變成了什么。

——你的樹葉變成了什么？

——是由幾個(gè)樹葉在一起變成的？

——你是怎么變的？

——有沒有誰也是變成了這個(gè)東西的，但是用了不用的樹葉變的呢？

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

2，通過爭(zhēng)論知道有些文具是一班級(jí)學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

計(jì)算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動(dòng)過程：一，超市買文具

1，老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今日，請(qǐng)小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2，每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。

4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，爭(zhēng)論：哪些文具是一班級(jí)所必需預(yù)備的?

1，每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭(zhēng)論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的.的文具。

3，集體爭(zhēng)論

請(qǐng)個(gè)別小組展現(xiàn)所購(gòu)買的文具。

(1)，請(qǐng)大家看看，哪些文具是一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的?說說你們的理由?

(2)，幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

幼兒園大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

3、能用較完整的語言表述在他探究中的發(fā)覺和感受。

4、樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）

材料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）

活動(dòng)過程：

1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒愛好

請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)覺彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)覺了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)覺和感知）如：拉皮筋會(huì)變長(zhǎng)，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會(huì)扁下去，松手又鼓起來等。

老師在幼兒發(fā)覺的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的東西在力的作用下，外形會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。

2、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）

3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中查找

你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？（依據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒適，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

4、幼兒制作彈簧小玩具

（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒愛好。

（2）老師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽児?yīng)了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感愛好。通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探究彈性的隱秘，從而使他們的觀看力、制造力、思維力量等得到進(jìn)展。

但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺，對(duì)大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過程中，消失了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的呈現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對(duì)于如何繞？怎么繞？搞不清晰，緣由是：作為彈簧本身就有很多的學(xué)問點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來綻開，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^程中熟悉彈性，理解彈性物品。

本次活動(dòng)雖然有一些圓滿，但是總體來說，孩子們對(duì)于最終的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有制造性的東西。

幼兒園大班教案篇7

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問題的力量。

2、培育幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)靈的品質(zhì)。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

小伴侶們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來競(jìng)賽，好嗎？

二、講解示范行走規(guī)章

幼兒分組，為COCO隊(duì)和DUDU隊(duì)。

擲骰子，按點(diǎn)子數(shù)前行。每過一個(gè)關(guān)口，必需答出其中的題目，答對(duì)了連續(xù)前進(jìn)，答錯(cuò)了則后退。

兩隊(duì)輪番進(jìn)行，依次闖過各個(gè)關(guān)口?？茨囊魂?duì)先到目的地。

三、幼兒闖關(guān)

A填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)

B虛擬購(gòu)物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西？花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西？

C趣味換算－－關(guān)心幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的換算

D看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減

E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。

同隊(duì)的幼兒要相互合作，共同完成題目。

（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，老師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

到達(dá)終點(diǎn)，城堡仆人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

四、幼兒找鑰匙配對(duì)

1、明確找鑰匙的規(guī)章：如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記

2、幼兒按規(guī)章配對(duì)，看看誰找得快又對(duì)。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探究中的一類新型課程。是面對(duì)全體同學(xué)開設(shè)的，以塑造同學(xué)完善人格，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，實(shí)現(xiàn)同學(xué)生動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向；我在活動(dòng)中，重視同學(xué)全體參加、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)合作。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)中雖然摸索到微不足道的教學(xué)閱歷，但還有更多不足。，在諸多方面均需要連續(xù)努力?；顒?dòng)實(shí)踐中給我留下了深深的思索。首先，要改善課堂中的“收與放”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng)，同學(xué)處于一種不知所然的狀況，一上來就放由同學(xué)所謂“自主選題”，這明顯是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開老師的詳細(xì)指導(dǎo)，制訂方案，學(xué)會(huì)合作，均需要老師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必需先“扶”，否則同學(xué)無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，同學(xué)永久學(xué)不會(huì)自己走路?！逗猛娴钠濉愤@一活動(dòng)，我一開頭就支配他們學(xué)會(huì)提出問題，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，加之老師的問題板的提示，很快同學(xué)學(xué)會(huì)了提出問題來了。但是在依據(jù)他們自己提出的問題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的實(shí)施階段這個(gè)環(huán)節(jié)不是很抱負(fù)，這一環(huán)節(jié)在今后的活動(dòng)實(shí)踐中還要改進(jìn)措施。但在實(shí)踐活動(dòng)中看得出，現(xiàn)在的學(xué)校生的力量還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。比如在我出示問題板時(shí)，假如讓同學(xué)簡(jiǎn)潔的問題的答案效果確定就會(huì)好些。這是一次還算比較勝利的綜合實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)通過提出問題，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案。同學(xué)學(xué)會(huì)了英勇自信，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了人際溝通，學(xué)會(huì)了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。在這次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)的愛好在同學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移，同學(xué)們反映班里的同學(xué)“更加關(guān)懷生活“對(duì)各種棋類更感愛好了”、“變得愛動(dòng)腦筋了”、“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。這節(jié)課留給我許多思索，在沒有任何參考資料的狀況下，僅憑一本教科書去摸索教學(xué)思路，它是實(shí)施新課程以來我所做的也算比較勝利的一次嘗試。帶給我更多的是對(duì)訓(xùn)練理念的思索。我深深體會(huì)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類閱歷的現(xiàn)成積累，它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過程，而課程的綻開則成為師生共同探究新學(xué)問的進(jìn)展過程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展的過程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為同學(xué)與老師主體性的發(fā)揮制造出寬闊的空間。

當(dāng)然，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)《好玩的棋》由于閱歷不足，也暴露了不少問題，比如，不能調(diào)動(dòng)多數(shù)同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)范圍小，另外同學(xué)的實(shí)踐過程中缺少士氣、軟弱，不能完全放開自己的思路和力量等。這些問題還有待改進(jìn)，要真正培育同學(xué)英勇參加實(shí)踐的力量和信念，讓綜合實(shí)踐課題更加生動(dòng)有愛好。

小百科：旅行，指遠(yuǎn)行；去外地辦事或巡游。去外地行走。不同于旅游。

幼兒園大班教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：中華民居歷史悠久，種類繁多。我們江浙一帶最具典型的建筑樣式就稱為江南民居，它也是離我們孩子最近的、最簡(jiǎn)單接受的民居樣式。而除了傍河而建的班駁的青瓦白墻，雕刻精致的石橋，小巧的亭臺(tái)樓閣，精致的雕花木門和花樣繁多的鏤窗，還有悠閑的烏蓬船，幽靜曲折的青石小巷，甚至是午間裊裊的炊煙和攬湖自照的垂柳，無一不顯示出江南水鄉(xiāng)特有的藝術(shù)魅力。對(duì)孩子來說，這是一種美的享受，更是一種美的熏陶。不僅讓孩子知道江南人民制造美的才智，更讓他們用語言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)江南水鄉(xiāng)的美的感受。因此，依據(jù)孩子的愛好和進(jìn)展需要，設(shè)計(jì)了藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)——江南水鄉(xiāng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、能用語言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)江南水鄉(xiāng)的美的感受。

二、能大膽地合作，用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

三、體驗(yàn)制造和勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：音樂《姑蘇行》、長(zhǎng)卷畫形式的掛歷——江南水鄉(xiāng)、電視巡游片。水彩顏料、畫紙、排筆。

活動(dòng)過程：

一、觀賞感受音樂

1、提問：聽了這段音樂你有什么感覺？好象看到了什么？來到了什么地方？（幼兒聽音樂）

2、提問：你有什么感覺？（幼兒回答）

3、提問：聽了這么美麗嚴(yán)厲的音樂你似乎看到了什么？（幼兒回答）

4、提問：你覺得似乎來到了什么地方呢？（幼兒回答）

5、小結(jié)：這段音樂的名字叫《姑蘇行》，它描寫了人們?cè)诮纤l(xiāng)巡游時(shí)看到的漂亮景色。

二、感受音樂的同時(shí)觀賞老師的舞蹈動(dòng)作和江南漂亮的風(fēng)景

1、觀賞：我們也來聽著音樂到江南水鄉(xiāng)去巡游吧。

（幼兒聽音樂觀賞老師的舞蹈，同時(shí)聽散文朗誦）

2．觀賞：來，我們走近了認(rèn)真看一看。（幼兒走下位置觀賞長(zhǎng)卷掛歷和電視短片）

3、提問：你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的？你會(huì)用什么樣的動(dòng)作來表示江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)？

（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示小橋流水、垂柳依依、臨街傍水、粉墻青瓦、飛檐翹角、雕門鏤窗、回廊曲折等江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）

三、幼兒邊聽音樂邊用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)

表現(xiàn)：小伴侶真不錯(cuò)，想出了這么多動(dòng)作，那我們就聽著音樂來跳一跳吧。（幼兒聽音樂表現(xiàn)）

四、幼兒用水彩畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色

操作：江南水鄉(xiāng)可真美啊，你們喜愛嗎？那就請(qǐng)小伴侶拿起小畫筆，把它請(qǐng)到我們身邊來吧！

幼兒園大班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2．能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地?cái)⑹銮锾斓念伾椭饕卣鳌?/p>

3．感知秋天漂亮的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

4．通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5．培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．熊貓手偶一個(gè)。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

活動(dòng)過程：

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．老師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的景色？

2．老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去觀賞吧。

（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴觀賞畫面內(nèi)容。

1．幼兒自主選擇觀賞畫面內(nèi)容。

老師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好伴侶一起講一講。

2．相互溝通自己的發(fā)覺。

（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來告知大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的ＸＸ、紅紅的Ｘ