五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例-3.3巖石會(huì)改變模樣嗎教科版

#《巖石會(huì)改變模樣嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教育理論指導(dǎo)：經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)地球表面及地球內(nèi)部有了基本的認(rèn)識(shí)。從這課開(kāi)始，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)由地球外部的力量引起的地表形態(tài)變化。文本把探索巖石破碎的原因作為認(rèn)識(shí)這種外力作用引起地形地貌變化的開(kāi)始。在學(xué)生眼里，巖石都是堅(jiān)硬的，是不容易發(fā)生變化的。但自然界的許多事實(shí)和現(xiàn)象告訴我們，堅(jiān)硬的巖石也會(huì)發(fā)生變化。是什么原因使它們發(fā)生變化的呢？教材通過(guò)探索巖石破碎的原因，認(rèn)識(shí)溫差、水、大氣、生物等各種自然力對(duì)巖石的破壞作用——風(fēng)化作用。在分化作用下，堅(jiān)硬的巖石發(fā)生了變化，并導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化，形成許多自然景觀。當(dāng)然這種變化是緩慢、不易覺(jué)察的。二、教材解讀與學(xué)情分析《巖石會(huì)改變模樣嗎》隸屬五年級(jí)上冊(cè)第三單元《地球表面及其變化》的第三課，從重點(diǎn)探究外力作用引起的地2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)外力作用引起地重點(diǎn)探究外力作用引起的地2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)外力作用引起地表變化，包括風(fēng)化作用、侵蝕和沉積作用。在這課之前的第引起的地表形態(tài)變化，然后過(guò)渡到本課《巖石會(huì)改變模樣嗎》形地貌變化的開(kāi)始，同時(shí)為后面的“土壤中有什么”的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課教材主要由“探索巖石變化的原因”和“風(fēng)化作用改變了地形地貌”兩部分組成。最后的拓展活動(dòng)是調(diào)查家鄉(xiāng)特殊的地質(zhì)景觀及地形形成的原因。第一部分：探索巖石變化的原因”教材中用圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹了實(shí)驗(yàn)的方法。實(shí)驗(yàn)分別是冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動(dòng)物的活動(dòng)。實(shí)際上，按分化的作用分，外力對(duì)巖石的分化作用分為物理分化及化學(xué)分化。第二：認(rèn)識(shí)分化。教材要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的流程圖或文字、圖畫(huà)表示這個(gè)過(guò)程。流程圖是一種整理信息的工具，它能有效地概括出某一種過(guò)程的各個(gè)階段，或某一程序的各個(gè)步驟，幫助學(xué)生理解某組事件發(fā)生過(guò)程中的順序、步驟。學(xué)習(xí)畫(huà)流程圖，一方面是通過(guò)這種方式鞏固所學(xué)的概念，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，這也是過(guò)程與方法的能力之一。最后的拖長(zhǎng)活動(dòng)是調(diào)查家鄉(xiāng)的自然景觀及形成原因，是一個(gè)課外拓展活動(dòng)，目的是讓學(xué)生對(duì)風(fēng)化作用改變地形地貌有更多的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)1．知道巖石在溫度、大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象，風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。2．根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因，用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，猜想并初步解釋自然界中巖石變化的原因。3．嘗試運(yùn)用猜想和邏輯推理去解釋生活中的現(xiàn)象，知道在探究活動(dòng)中證據(jù)的重要性。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱、流水對(duì)巖石變化的作用。2．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，猜想并初步解釋自然界中巖石變化的原因。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)材料：小巖石6-8塊，卵石、灰砂磚10-20教師演示實(shí)驗(yàn)材料：小巖石6-8塊，卵石、灰砂磚10-20粒、帶蓋塑料瓶1個(gè)、鐵錘、水、打火機(jī)、酒精燈1水、打火機(jī)、酒精燈1盞、鑷子學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：小巖石6-8塊，卵石、灰砂磚10-20粒、帶蓋塑料瓶1學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：小巖石6-8塊，卵石、灰砂磚10-20粒、帶蓋塑料瓶1個(gè)、水、打火機(jī)、酒精燈1盞、鑷子五、教學(xué)過(guò)程5分鐘）5分鐘）1．師拿起一塊巖石，問(wèn)：這是什么？（生：石頭）石頭是俗稱，它還有個(gè)規(guī)范的名字叫“巖石”。板書(shū)：巖石字叫“巖石”。板書(shū)：巖石2．師再拿起另一塊巖石，問(wèn)：比較一下，這兩塊巖石的外貌有什么不同？（板書(shū)：模樣）（引導(dǎo)學(xué)生從大小、表面光滑程度、棱角等方面回答）3．師拿起其中的一塊巖石，問(wèn)：如果要改變這塊巖石的模樣，你有什么辦法？在模樣前補(bǔ)充板書(shū)：改變（教師做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生講出：1、鐵錘敲、2（教師做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生講出：1、鐵錘敲、2、在地面上用勁摩擦、3、用另一塊巖石撞擊等方法都可以改變巖石的模樣，根據(jù)學(xué)生的講解，老師進(jìn)行演示，演示時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)巖石模樣前后的對(duì)比。）4．師小結(jié)：剛才，我們用人力因素改變了巖石的模樣。如果把這些巖石放在自然環(huán)境中，它們的模樣會(huì)不會(huì)改變呢？。出示課件（1-7張幻燈片），揭示課題《巖石會(huì)改變模樣嗎》 ，板書(shū)黑板。（二）頭腦風(fēng)暴，推測(cè)變因（估時(shí) 5分鐘）1．師過(guò)渡：在自然環(huán)境中，巖石會(huì)不會(huì)改變模樣？我們來(lái)做個(gè)小調(diào)查——認(rèn)為會(huì)改變?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?．師：剛才，有些同學(xué)認(rèn)為在自然環(huán)境中巖石不會(huì)改變模樣，你能說(shuō)說(shuō)為什么這么認(rèn)為嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)）還有同學(xué)認(rèn)為巖石會(huì)改變模樣，那你覺(jué)得哪些因素會(huì)讓巖石改變模樣？它是怎么改變巖石模樣的？ 出示課件（第8張幻燈片）根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)： 溫度、流水等。若學(xué)生說(shuō)到其他的：（大氣、生物、火山、地震） ，則板書(shū)時(shí)有意寫(xiě)在不同的位置， （注意板書(shū)的位置就可以了） ；強(qiáng)調(diào)“火山、地震 ”是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地表形態(tài)變化 ，和本課所研究的地表在外力作用引起地形地貌變化有區(qū)別。3．師：巖石到底會(huì)不會(huì)改變模樣，我們可以模擬自然環(huán)境的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，它可以在較短的時(shí)間內(nèi)解決一些。 出示課件（第10-14張幻燈片）（三）老師進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn) 1：溫度對(duì)巖石的作用（估時(shí) 10分鐘）1．巖石放在酒精燈上加熱到一定溫度時(shí)，迅速把加熱的巖石放入冷水杯中，使巖石冷卻，反復(fù)幾次操作，觀察巖石的變化。2、指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度的變化使巖石改變模樣（四）模擬實(shí)驗(yàn) 2：流水對(duì)巖石的作用（估時(shí) 10分鐘）出示課件（第15-21張幻燈片）[課堂準(zhǔn)備： 1個(gè)裝有水帶蓋的塑料瓶，幾塊小巖石，灰砂磚。 ]1．師：下面，我們就來(lái)做有關(guān)“流水對(duì)巖石的作用”的模擬實(shí)驗(yàn)。2．師拿出塑料瓶，裝入部分水，輕輕搖晃，問(wèn)：這可以模擬什么？（流水）如果水流很急，該怎么做？（使勁搖晃）看看這時(shí)的水是清澈還是渾濁？3．師拿起小巖石和 灰砂磚放進(jìn)瓶子里 ，使勁搖晃，模擬水把石頭從山上帶到山下或更遠(yuǎn)的地方。4．組織交流：在實(shí)驗(yàn)中你們組有什么發(fā)現(xiàn)？（教師特意讓學(xué)生觀察巖石的變化，這個(gè)變化非常緩慢和微小。 ）

課件出示實(shí)驗(yàn)步驟：課件出示實(shí)驗(yàn)步驟：1、把小巖石7—8粒、灰砂磚7-8粒裝在水瓶里蓋上蓋子。2、使勁的搖動(dòng)后，觀察小巖石和粉筆頭的變化模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論：瓶子里的灰砂磚的棱角沒(méi)了，比原來(lái)小了，巖石沒(méi)變化（幾分鐘） ，如果時(shí)間長(zhǎng)的話，灰砂磚變成粉末溶在水里，巖石的棱角沒(méi)了，比原來(lái)小了，有的也變成砂粒和泥土。5．出示課件，問(wèn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，我們能不能解釋一下自然界中流水對(duì)巖石的作用？（五）了解其他因素對(duì)巖石的作用（估時(shí) 5分鐘）1．師：除了溫度、流水之外，還有哪些自然因素也會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生作用呢？讓我們一起來(lái)看幾張巖石的圖片。 （出示課件（第22-31張幻燈片）2．師概括：大氣、生物等也會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生作用。（六）總結(jié)風(fēng)化作用，解釋自然現(xiàn)象（估時(shí) 5分鐘）1．師：通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)巖石在溫度、水、生物、大氣的 長(zhǎng)期聯(lián)合作用下 ，發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做 風(fēng)化。板書(shū)：風(fēng)化）2．問(wèn)：風(fēng)化是不是就是風(fēng)的作用？（不是）風(fēng)化作用有什么特點(diǎn)？（巖石的風(fēng)化是一個(gè)緩慢、細(xì)微、長(zhǎng)期的過(guò)程。 ）3．師：風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。讓我們一起來(lái)欣賞因?yàn)轱L(fēng)化導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化形成的自然景觀。（伴隨著 32-38張幻燈片的展示）4．拓展部分，播放多媒體課件： （世界各地的自然奇觀 （幻燈片39-51張））5、巖石的風(fēng)化是永不停止的，繼續(xù)風(fēng)化會(huì)變成怎樣呢？（砂粒、泥土和塵土）（七）看錄像，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 （重放幻燈片第 8張的錄像）六、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與特色：《巖石會(huì)改變模樣嗎》這課教材體系一目了然，按照它的體系上下起來(lái)，整節(jié)課思路比較清晰，學(xué)生對(duì)堅(jiān)硬的巖石為什么會(huì)改變模樣有了基本認(rèn)識(shí)。知道了巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。課堂上學(xué)生通過(guò)模擬冷熱變化、流水、動(dòng)物對(duì)巖

石影響的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證了學(xué)生自己的推測(cè)。學(xué)生還能根據(jù)圖片想象植物對(duì)巖石的破壞現(xiàn)象，并能起到初步理解自然界中巖石變化的原因。學(xué)著用流程圖或圖畫(huà)表示巖石風(fēng)化過(guò)程。七：板書(shū)設(shè)計(jì)巖石會(huì)改變模樣嗎外力：，風(fēng)化。，風(fēng)化。發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做巖石破碎繼續(xù)風(fēng)化砂粒、泥土和塵土。地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)：火山噴發(fā)、地震八、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單：實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)步驟：□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□卻，反復(fù)幾次操作，觀察巖石的變化。溫度的變化使改變巖石模（2）、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度的變化使改變巖石模溫度的模擬實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單：□□□□□次,放入水中次,巖石破裂溫度的模擬實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單：成份。實(shí)驗(yàn)