一年級(jí)語文下冊(cè)《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁一年級(jí)語文下冊(cè)《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字；能自主積累詞語，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。

2.。了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小伙伴的'文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

2、老師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。〔出示撿到的玩具〕可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很難過，讓我們一起來援助它們找個(gè)家吧！

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、師范讀課文，生仔細(xì)聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組溝通識(shí)字方法。

2、老師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字―開火車認(rèn)讀生字―“火眼金睛”游戲。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜愛的符號(hào)在文中畫誕生字，并讀一讀。

6、讀后溝通，說說自己讀懂了什么？

7、組織爭(zhēng)論：怎樣做才能不丟東西呢？溝通匯報(bào)，老師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評(píng)議。

二、自主積累詞語。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

2、你能選一個(gè)說一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo)。

1、〔出示7個(gè)要寫的字〕說說寫時(shí)要留意什么？

2、老師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。

四、口語交際訓(xùn)練。

〔一〕想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們遇到了一起，猜猜它們會(huì)說些什么？

2、“失物招