教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年09月04日-1819)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月04日-1819)1：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

2：一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項選擇題

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動力功能

D、陶冶功能

3：老師力量主要包括（）

多項選擇題

A、教育教學(xué)力量

B、組織管理力量

C、學(xué)問歸納力量

D、系統(tǒng)學(xué)習(xí)力量

E、推斷力量

4：吉爾福特認為制造性思維的核心是【】

單項選擇題

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

5：老師對同學(xué)活動的敏感性以及能依據(jù)意外的狀況快速作出反應(yīng)、堅決實行恰當教育措施的獨特的心理素養(yǎng)，即（）。

單項選擇題

A、教育手段

B、教育機靈

C、教育反響

D、教育靈感

6：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

7：在學(xué)習(xí)中，（）是一種主要的記憶手段。

單項選擇題

A、復(fù)述

B、組識

C、方案

D、調(diào)整

8：提高同學(xué)學(xué)問儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學(xué)

B、關(guān)心同學(xué)堅固地記憶學(xué)問

C、供應(yīng)多種變式，促進學(xué)問的概括

D、重視學(xué)問問的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細學(xué)科，教授思維方法

9：在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

10：老師的（）就是老師在同學(xué)心目中的威望和信譽，是一種可以使老師對同學(xué)施加的影響產(chǎn)生樂觀效果的感召力和震撼力。

單項選擇題

A、權(quán)威

B、威信

C、角色

D、社會地位

11：提出老師成長公式：閱歷＋反思＝成長的是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

12：依據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為直覺．思維和（）

單項選擇題

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、分析思維

D、制造性思維

13：專心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經(jīng)過兩個步驟，一是創(chuàng)擬確立模型，二是檢驗修正模型，其中其次步是關(guān)鍵。（）

推斷題

對

錯

14：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

15：（）是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

16：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國聞名心理學(xué)家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

17：__________是一種不同的意識形式，通過獲得深度的安靜狀態(tài)而增加自我熟悉和良好狀態(tài)。（）

單項選擇題

A、催眠

B、白日夢

C、冥想

D、睡眠

18：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂結(jié)構(gòu)

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

D、班級結(jié)構(gòu)

19：“態(tài)度”與“觀賞”屬于價值內(nèi)化五等級中的哪個等級（）

單項選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價值觀念

D、價值體系共性化

20：1920年首創(chuàng)人工概念討論的心理學(xué)家是【】

單項選擇題

A、霍爾

B、皮亞杰

C、赫爾

D、布魯納

21：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項選擇題

A、作出分析

B、作出推斷

C、進行評估

D、作出決策

22：動機壓抑說這一理論最早由（）提出的。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布魯納

C、苛勒

D、埃里克森

23：個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

24：在教育心理學(xué)的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗

25：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認知結(jié)構(gòu)

26：對同學(xué)課堂行為所施加的準則與掌握稱為（）

單項選擇題

A、課堂制度

B、課堂文化

C、課堂紀律

D、課堂氣氛

27：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

28：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標分類理論，價值的性格化屬于哪個領(lǐng)域的教學(xué)目標（）

單項選擇題

A、認知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、記憶領(lǐng)域

D、心因動作領(lǐng)域

29：編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象}生的學(xué)科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

30：關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的牢靠性是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

31：福勒和布朗依據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

32：假如將對期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是___________。

單項選擇題

A、定性評價

B、考查性評價

C、定基評價

D、形成性評價

33：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、實踐過程中的學(xué)與教

34：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，立爭按優(yōu)勝標準使自己的成果超過對手的過程，適度競爭，不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系而且還會__________。

單項選擇題

A、提高學(xué)習(xí)的工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進團隊協(xié)作

35：心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標志的。

單項選擇題

A、1798

B、1879

C、1789

D、1897

36：美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

37：教育心理學(xué)作為一門獨立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）

單項選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

38：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

39：程序教學(xué)的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題

A、老師的良好指導(dǎo)

B、有好的教材

C、編制出好的程序

D、有良好的教學(xué)管理

40：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學(xué)目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當前工作服務(wù)的

41：小軍喜愛幾何，上課仔細聽講，下課刻苦鉆研，他的學(xué)習(xí)動機是（）。

多項選擇題

A、近景性動機

B、遠景性動機

C、外部學(xué)習(xí)動機

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機

E、遠景的間接性動機

42：學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

43：先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個差異，就要想出某種方法實行活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）

單項選擇題

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、嘗試錯誤法

44：問題解決的第一個階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

45：看《西游記》時，在頭腦中形成的孫悟空形象是（）。

單項選擇題

A、制造性想象

B、空想

C、幻想

D、再造性想象

46：在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認知心理學(xué)

47：下列能代表自我實現(xiàn)需要的描述是（）。

單項選擇題

A、他寧愿擔當專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B、他很少依靠外界反饋

C、他總是為他的行為擔當責任

D、他經(jīng)常讓別人提出問題

48：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行為對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、孤立

49：問題解決是指排解障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。（）

推斷題

對

錯

50：從去年秋季開頭，某省的中同學(xué)們告辭了一貫的百分制，實行新型的成果考核評價機制＝“等級＋特長＋評語”。目前，該省中學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“等級＋特長＋評語”的新的評價標準，嚴禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校和老師的唯一標準。請問，該省做法有何勝利之處?（）

多項選擇題

A、符合當代素養(yǎng)教育的要求

B、使同學(xué)徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛

C、有利于同學(xué)全面進展

D、有利于進展同學(xué)共性

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D

解析潛移默化的作用是陶冶功能。

3：答案A,B,D

解析

4：答案B

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，它有三個特征：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案B

解析

6：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

7：答案A

解析

8：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。

9：答案正確

解析

10：答案B

解析

11：答案D

解析

12：答案C

解析

13：答案錯誤

解析專心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經(jīng)過兩個步驟，其中第一步創(chuàng)擬確立模型是關(guān)鍵。

14：答案A

解析

15：答案B

解析效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。

16：答案C

解析

17：答案C

解析

18：答案A

解析

19：答案B

解析

20：答案C

解析赫爾于1920年首次用漢字的偏旁部首作為概念，用無意義音節(jié)給它們命名，首創(chuàng)人工概念討論。（資料來源《一般心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案B

解析教學(xué)評價的目的就是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案進行估量，并進一步依據(jù)這種估量做出推斷。

22：答案A

解析

23：答案A

解析品德是個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性。

24：答案A,B

解析

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案B

解析情意領(lǐng)域教學(xué)目標：接受、反應(yīng)、評估、組織、價值的性格化。

29：答案D

解析

30：答案A

解析

31：答案A,C,D

解析福勒和布朗依據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把老師成長分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。

32：答案D

解析

33：答案B

解析

34：答案A

解析

35：答案B

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，將學(xué)習(xí)分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

37：答案C

解析

38：答案A

解析【解析】巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試—錯誤說；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

39：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案C

解析略。

41：答案A,D

解析學(xué)習(xí)活動本身的意義和價值引起的動機，屬于內(nèi)部動機。近景性動機與學(xué)習(xí)活動直接相聯(lián)。

42：答案C

解析

43：答案C

解析

44：答案C

解析

45：答案D

解析再造