教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年09月13日-7038)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月13日-7038)1：教育心理學(xué)成熟時期比較注意結(jié)合教育實際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、信息論

2：課堂交往的性質(zhì)是（）

單項選擇題

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

3：下面各項中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是（）

單項選擇題

A、教室光線

B、教室溫度

C、同學(xué)座位位置

D、同學(xué)心理定勢

4：教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）

單項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、詳細(xì)性

C、敏捷性

D、變通性

5：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點，學(xué)會陳述觀念的力量稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動作技能

6：心理學(xué)，特殊是學(xué)校教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個領(lǐng)域是（）

單項選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學(xué)習(xí)

7：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項選擇題

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

8：共性心理特征包括力量、氣質(zhì)和知覺。（）

推斷題

對

錯

9：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學(xué)與教

B、實踐過程中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、學(xué)校情境中的學(xué)與教

10：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

11：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀也有消極作用

D、沒有作用

12：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

13：在學(xué)過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式，屬于（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

14：依據(jù)一個人對立或服從的程度，可以把人的性格分為場獨立型和場依存型。（）

推斷題

對

錯

15：規(guī)章對兒童沒有約束力的階段是（）。

單項選擇題

A、權(quán)威階段

B、可逆性階段

C、公正階段

D、自我中心階段

16：從教學(xué)評價的功能看，教學(xué)評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

17：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

18：下列屬于“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）

單項選擇題

A、鋼筆

B、毛筆

C、書寫工具

D、圓珠筆

19：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

20：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔(dān)心

C、感到惴惴擔(dān)心

D、感到極端焦慮

21：個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向是（）

單項選擇題

A、態(tài)度

B、動機(jī)

C、品德

D、情感

22：格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對閱歷類化的遷移理論進(jìn)行解釋，提出了遷移理論的（）

單項選擇題

A、形體訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、關(guān)系概括說

23：某同學(xué)對待事物的態(tài)度簡單受到同學(xué)、老師的影響，擅長察言觀色，其知覺方式屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、場依存型

C、沖動型

D、場獨立型

24：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

25：以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量?（）

多項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、同學(xué)特點

C、老師特點

D、教學(xué)環(huán)境

26：一般力量包括__________等。（）

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

27：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調(diào)整策略

28：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

29：性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)分的主要方面。（）

推斷題

對

錯

30：流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（）提出來的。

單項選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

31：在有意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱做（）

單項選擇題

A、綜合學(xué)習(xí)

B、并列學(xué)習(xí)

C、類屬學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

32：學(xué)習(xí)策略是一種程序性學(xué)問，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）

推斷題

對

錯

33：誦讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這一詩句時，腦中出現(xiàn)出相關(guān)形象的過程是（）

單項選擇題

A、制造想象

B、無意想象

C、再造想象

D、幻想

34：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

35：同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度（）。

單項選擇題

A、無關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

36：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

C、語義代碼

D、圖式

37：下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)是一個主動的熟悉過程

B、重視學(xué)習(xí)過程

C、強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)的重要性

D、有意義接受學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式

38：在編制課程表時，應(yīng)支配在下午的課程包括（）

單項選擇題

A、語文

B、體育

C、數(shù)學(xué)

D、外語

39：苛勒的完形—頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、試誤是頓誤的前奏

B、頓悟是試誤的結(jié)果

C、試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期

D、頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期

40：某同學(xué)在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）

單項選擇題

A、流暢性

B、獨特性

C、綜合性

D、多維性

41：下列因材施教策略中，不分班級、不同年齡同學(xué)在同一課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式是（）

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、跳級

C、復(fù)式教學(xué)

D、力量分班

42：在一套智力測驗量表里，包括了三個分測驗的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、斯坦福—比納量表

B、推孟—比納量表

C、瑞文量表

D、韋克斯勒量表

43：學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動水平和（）

單項選擇題

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

44：能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（）

推斷題

對

錯

45：一個同學(xué)開頭自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習(xí)策略的時期，是在（）

單項選擇題

A、學(xué)校低班級

B、學(xué)校中高班級

C、初、高中

D、高校

46：教學(xué)設(shè)計工作的中心是（）

單項選擇題

A、領(lǐng)導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)者

C、討論者

D、老師

47：1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學(xué)》的書。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

48：復(fù)習(xí)方式的多樣化，有助于提高同學(xué)的愛好，提高復(fù)習(xí)效益，復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，試驗討論表明整體識記效果最佳。

推斷題

對

錯

49：在教學(xué)沒計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、沒計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、沒計學(xué)習(xí)目標(biāo)

50：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

查看答案

1：答案A

解析教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。

2：答案B

解析

3：答案D

解析

4：答案A

解析

5：答案C

解析

6：答案D

解析學(xué)校教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個領(lǐng)域是學(xué)習(xí)。

7：答案B

解析

8：答案錯誤

解析共性心理特征包括力量、氣質(zhì)和性格。

9：答案D

解析學(xué)校教育心理學(xué)是討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。簡言之，就是，討論同學(xué)如何學(xué)習(xí)，老師如何關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)。

10：答案C

解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

11：答案C

解析心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

12：答案B

解析識記性試題，桑代克通過一系列試驗對遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的討論，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析

14：答案錯誤

解析依據(jù)一個人的獨立或服從的程度，可分為獨立型和服從型。

15：答案D

解析

16：答案D,E

解析【解析】從教學(xué)評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

17：答案A

解析加涅（1965）把正遷移又分為橫向遷移（水平遷移）和縱向遷移（垂直遷移）兩種。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案C

解析

19：答案A

解析略。

20：答案D

解析依據(jù)強(qiáng)迫行為的定義，選D。

21：答案C

解析

22：答案C

解析

23：答案B

解析

24：答案A

解析【解析】德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早采納重學(xué)法對遺忘進(jìn)程進(jìn)行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

25：答案A,B,C,D

解析宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、老師特點和同學(xué)特點等。

26：答案A,B,C,D,E

解析

27：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。ABD三項屬于元認(rèn)知策略，故本題的正確答案是C選項。

28：答案D

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案B

解析美國心理學(xué)家卡特爾提出智力可以分為流體智力和晶體智力。

31：答案D

解析

32：答案正確

解析略。

33：答案C

解析

34：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案D

解析

36：答案B

解析略。

37：答案D

解析

38：答案B

解析

39：答案A,B,C,D

解析①試誤是頓悟的前奏，頓悟是試誤的結(jié)果。②試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期，頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期。③試誤取決于學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)內(nèi)容的簡單性，對于簡潔的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時問短，頓悟一下子產(chǎn)生；對于簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時間長，頓悟可能要經(jīng)過很長時間才能產(chǎn)生。

40：答案B

解析

41：答案C

解析略

42：答案D

解析

43：答案D

解析

44：答案正確

解析略。

45：答案C

解析

46：答案B

解析略