教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年09月13日-9100)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月13日-9100)1：當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯

2：依據(jù)埃里克森的心理進展觀，l歲的孩子屬于（）

單項選擇題

A、乳兒期

B、嬰兒期

C、學(xué)前期

D、感知期

3：假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

4：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

E、主導(dǎo)動機

5：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

6：操作技能就其結(jié)構(gòu)而言，具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

7：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

8：一般在教學(xué)開頭前使用（）來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、非正式評價

9：下列著作中，加涅的代表作是（）

單項選擇題

A、《教育心理學(xué)》

B、《教育目標(biāo)分類》

C、《人類的特征與學(xué)習(xí)》

D、《學(xué)習(xí)的條件》

10：將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的力量不足會提高學(xué)習(xí)的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

11：由特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

12：經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

13：老師職業(yè)角色形成的最終階段是（）

單項選擇題

A、角色信念形成

B、角色認(rèn)知

C、角色認(rèn)同

D、角色內(nèi)化

14：在教育心理學(xué)討論方法中，調(diào)查法主要有（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、觀看法

D、教學(xué)閱歷總結(jié)法

E、測驗法

15：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

16：受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標(biāo)是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

17：父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

18：心理學(xué)家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）

單項選擇題

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

19：艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先慢后快

B、先快后慢

C、勻速下降

D、不平衡

20：問題解決的基本特點是（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、明確性

E、開放性

21：同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

22：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、詳細遷移

D、一般遷移

23：在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程討論和教學(xué)設(shè)計討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評價／反思過程

24：（）借用古希臘神話中的典故，把老師期望對同學(xué)學(xué)業(yè)的影響稱作皮格馬利翁效應(yīng)。

單項選擇題

A、布朗

B、福勒

C、羅森塔爾

D、維納

25：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

26：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

27：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

28：莫雷的學(xué)習(xí)雙機制理論認(rèn)為，人有兩類學(xué)習(xí)機制，一類是聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)機制，一類是（）

單項選擇題

A、加工性學(xué)習(xí)機制

B、動機性學(xué)習(xí)機制

C、信息性學(xué)習(xí)機制

D、運算性學(xué)習(xí)機制

29：同學(xué)在做好事時想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗，這種體驗是（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

30：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

31：以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、望梅止渴

B、畫餅充饑

C、談虎色變

D、葉公好龍

32：對兒童心理進展起主導(dǎo)作用的是（）

單項選擇題

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、個人傾向

D、社會影響

33：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學(xué)校

B、初高中

C、高校

D、成年

34：下列說法不正確的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)評價經(jīng)常通過測量收集資料

C、教學(xué)評價不行以通過一些非測量的方法

D、教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動中所發(fā)生的變化進行測量

35：依據(jù)討論結(jié)果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項選擇題

A、課前方案

B、課堂教學(xué)過程

C、課后評價

D、課后檢查

E、課前組織

36：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

37：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨立階段

38：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

39：根據(jù)智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

40：光環(huán)效應(yīng)又稱（）

多項選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、定勢效應(yīng)

C、成見效應(yīng)

D、以點概面效應(yīng)

E、刻板效應(yīng)

41：在正常條件下，心理的進展總是具有肯定的方向性和先后性，進展的不行逆性，也不行逾越。這是指心理進展的（）

單項選擇題

A、不平衡性

B、定向性和挨次性

C、差異性

D、連續(xù)性

42：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

43：定勢有助于問題的解決，不會阻礙問題的解決。（）

推斷題

對

錯

44：在應(yīng)用學(xué)問的詳細情境中進行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略被稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學(xué)

B、把握學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、合作學(xué)習(xí)

45：依據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為（）

多項選擇題

A、直觀動作思維

B、發(fā)散思維

C、詳細形象思維

D、聚合思維

E、抽象規(guī)律思維

46：學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)是（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化

B、這種變化是相對長久的

C、變化是由反復(fù)閱歷引起的

D、動物不存在學(xué)習(xí)行為

47：強調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進同學(xué)對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的把握，持這種觀點的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、桑代克

48：根據(jù)埃里克森人格進展理論，培育兒童信任感的最佳時間是()

單項選擇題

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

49：下面哪一種不是心理促動藥物？（）

單項選擇題

A、興奮劑

B、冷靜劑

C、迷幻劑

D、葡萄糖

50：下面哪些屬于一般力量？（）

多項選擇題

A、記憶力

B、留意力

C、觀看力

D、顏色鑒別力

E、節(jié)奏感知力

查看答案

1：答案錯誤

解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量，即當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值便會增大。

2：答案A

解析

3：答案D

解析區(qū)分度是測驗項目對受試者水平的鑒別力量和指標(biāo)。

4：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，動機分為生理性動機和社會性動機。

5：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習(xí)慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。

6：答案C

解析

7：答案B

解析

8：答案A

解析

9：答案D

解析

10：答案錯誤

解析成敗的緣由與力量、努力、任務(wù)難度、運氣都有關(guān)系，歸因于力量的不足不肯定能提高同學(xué)的樂觀性。

11：答案B

解析由特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測驗是常模參照測驗。學(xué)習(xí)測驗中的常模，指的是一組有代表性的樣本同學(xué)的測驗平均分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。常模參照測驗的目的在于區(qū)分同學(xué)的個體差異，要求同學(xué)之間的差異能夠在測驗中反映出來。

12：答案A

解析

13：答案A

解析老師職業(yè)角色的形成分為三個階段：角色認(rèn)知、角色認(rèn)同、角色信念形成。最終一個階段就是角色信念形成。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案A,B,D

解析答案應(yīng)當(dāng)是A,B，D教育閱歷總結(jié)法并不屬于調(diào)查法之中。

15：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。用途集中即讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設(shè)想它的用途；結(jié)構(gòu)集中即以某種事物的結(jié)構(gòu)為集中點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性；方法集中即以解決某一問題或制造某種物品的方法為集中點，設(shè)想出利用該方法的各種可能性；形態(tài)集中即以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性?！袄眉t色可以做什么”屬于形態(tài)集中發(fā)散思維。

16：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

17：答案錯誤

解析父母受教育程度較高，但對子女的要求不過分嚴(yán)格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

18：答案B

解析13、14~16、17歲，只有三四年的時間屬個體進展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個身心變化猛烈的時期。有些心理學(xué)家也把這一時期稱為“危急期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依靠，表現(xiàn)出追求獨立的傾向。因此，正確答案選B。

19：答案B

解析

20：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查對問題解決的特點的把握。問題解決是個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程。它具有明確的目的，并且通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)，還包含一系列的心理活動，故選ABC。

21：答案B

解析

22：答案B

解析逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和把握，這屬于逆向遷移。

23：答案C

解析教學(xué)環(huán)境關(guān)系到同學(xué)情感和社會性的進展，對同學(xué)認(rèn)知進展有樂觀作用，因此它是課堂管理討論的重要范疇。

24：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

26：答案B

解析【解析】感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

27：答案C

解析

28：答案D

解析

29：答案B

解析

30：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

31：答案D

解析

32：答案A

解析學(xué)校教育是由教育者根據(jù)肯定的目的，組織肯定的教育內(nèi)容，實行肯定的教育方法,對同學(xué)進行有系統(tǒng)的樂觀教育影響的過程，對兒童心理進展起主導(dǎo)作用。

33：答案B

解析

34：答案C

解析

35：答案A,B,C

解析討論結(jié)果表明，新老師和專家型老師在課前方案、課堂教學(xué)過程和課后評價三個方面都存在差異。

36：答案A

解析

37：答案C

解析皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德。

38：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。

39：答案B

解析

40：答案A,C,D

解析

41：答案B

解析

42：答案D

解析

43：答案錯誤

解析定勢也會阻礙問題