教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2023年01月10日-2203)

教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月10日-2203)1：專家老師通常是用__________方法，漸漸地引入要講的教學內(nèi)容。

單項選擇題

A、開門見山式

B、遷回曲折式

C、導入式

D、試驗式

2：在操作技能形成過程中，動作緩慢、不協(xié)調(diào)，常感到緊急，這一階段是（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

3：某同學智商為100表示（）。

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

4：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

5：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

6：老師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明老師扮演了（）的角色。

單項選擇題

A、“家長代理人”

B、“學問傳授者”

C、“同學楷模”

D、“心理調(diào)整者”

7：在理解與把握心理健康標準時，主要應當考慮到哪些方面?（）

多項選擇題

A、應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面

B、心理健康與不健康之間沒有明確的界限

C、心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程

D、心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題

8：有討論發(fā)覺，老師的批判或不贊成，與同學的成果之間存在著（）。

單項選擇題

A、負相關

B、正相關

C、沒有關系

D、若有若無

9：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

10：在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結(jié)果是（）。

單項選擇題

A、學問

B、領悟

C、綜合

D、評價

11：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是()

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

12：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

13：同學間認知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

14：學習用“狗”這個字來表示實際生活看到的狗，這是（）

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、原理學習

15：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

16：皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感慌運動階段

D、抽象思維階段

17：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

18：學習質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關系，屬于（）。

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、概念學習

D、并列結(jié)合學習

19：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。（）

推斷題

對

錯

20：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是()

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、合作學習

C、觀看學習

D、有意義學習

21：習慣是自然習得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學習與教學而形成的，是在主客體相互作用的基礎上，通過動作閱歷的不斷內(nèi)化而形成的。（）

推斷題

對

錯

22：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，7～11歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

23：同學缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿意，這種動機理論屬于（）。

單項選擇題

A、強化理論

B、成就動機理論

C、成敗歸因理論

D、需要層次理論

24：在對同學進行心理輔導時，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

25：對黑猩猩做“頓悟試驗”的是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

26：以培育探究性思維為目標，以基本教材為內(nèi)容，使同學通過再發(fā)覺的步驟進行的學習是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、機械學習

D、轉(zhuǎn)化學習

27：下列選項中，屬于學習的有（）

多項選擇題

A、每天跑步

B、記住英語單詞了

C、男孩長出喉結(jié)

D、能背誦唐詩了

E、蜘姝織網(wǎng)

28：教育心理學就是討論學校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。（）

推斷題

對

錯

29：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項選擇題

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

30：兩任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

31：依據(jù)學習動機的來源，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、交往動機與榮譽動機

B、內(nèi)部動機與外部動機

C、高尚動機與低級動機

D、社會動機與個人動機

32：人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

33：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題

A、可變性

B、穩(wěn)定性

C、永恒性

D、不行知性

34：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題

A、教學過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學過程之后

35：有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀律和不道德的行為稱作__________。

單項選擇題

A、沖動型問題行為

B、擾亂性的問題行為

C、多動型問題行為

D、自律障礙行為

36：真正使教育心理學成為一門獨立學科的是美國心理學家（）。

單項選擇題

A、杜威

B、布魯納

C、桑代克

D、卡特爾

37：現(xiàn)代教育心理學的奠基人是（）

單項選擇題

A、弗洛依德

B、馮特

C、華生

D、桑代克

38：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

39：試驗法是在教育和實際狀況下，根據(jù)討論的目的而掌握某些條件、變更某些條件，以觀看被測試者心理活動的表現(xiàn)方法。（）

推斷題

對

錯

40：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

41：討論學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

42：通過練習而形成的合乎法則的活動方式是（）

單項選擇題

A、遷移

B、技能

C、態(tài)度

D、心向

43：依據(jù)加涅的學習結(jié)果分類理論，“同學學會先敲辦公室的門，然后應聲而人。最終稱呼老師”屬于（）

單項選擇題

A、信號學習

B、連鎖

C、概念學習

D、原則學習

44：在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

45：下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。

單項選擇題

A、認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

B、智力和學習環(huán)境

C、年齡和學習材料

D、學習目標和態(tài)度

46：在教育心理學的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗

47：班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

48：以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為老師的（）。

單項選擇題

A、老師素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、教學力量

D、教育機靈

49：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

50：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析智商100表示中等智力。

4：答案D

解析略。

5：答案A

解析

6：答案B

解析

7：答案A,B,C,D

解析由心理健康的標準可知以上選項均對。

8：答案A

解析

9：答案C

解析【解析】依據(jù)組織教學過程的幾個基本要素，老師支配的程序性事項就是教學事項。

10：答案A

解析

11：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

12：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消失后，有機體作出某種反應，從而躲避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

13：答案A,C,E

解析略。

14：答案A

解析

15：答案C

解析

16：答案A

解析

17：答案D

解析

18：答案D

解析

19：答案正確

解析略

20：答案C

解析

21：答案正確

解析略。

22：答案C

解析

23：答案D

解析

24：答案B

解析

25：答案A

解析格式塔心理學家苛勒曾在1913～1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試一錯誤學習理論相對立的完形～頓悟說。在苛勒的黑猩猩問題解決的系列試驗中，他把黑猩猩置于籠內(nèi)，籠外放有食物，食物與籠子之間放有木棒。對于簡潔的問題，黑猩猩只要使用一根木棒便可獵取食物，簡單的問題則需要黑猩猩將兩根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能獵取食物。因此，答案選A。

26：答案A

解析略

27：答案B,D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

28：答案正確

解析(P2)

29：答案D

解析識記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是：組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應)

30：答案A,B,C,D,E

解析兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

31：答案B

解析

32：答案D

解析略。

33：答案B

解析

34：答案B

解析診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。

35：答案B

解析

36：答案C

解析

37：答案D

解析

38：答案錯誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

39：答案錯誤

解析試驗室試驗必需是在試驗室條件下，而不是在教育的實際狀況下進行的。

40：答案正確

解析略

41：答案C

解析

42：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

43：答案B

解析連鎖即訓練同學將一系列從刺激一反應聯(lián)結(jié)獲得的習慣連鎖起來，成為連鎖行為。

44：答案C

解析認知學習理論認