教師招聘《小學教育學》真題試題(2022年09月04日-2997)

教師招聘《小學教育學》真題試題每日練(2022年09月04日-2997)1：學校教育對個體進展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導、培育和塑造個體進展

B、加速個體進展

C、具有延時價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、個體進展的主觀能動性

2：老師專業(yè)進展的階段性表明，老師任職期間應接受高等教育。（）

推斷題

對

錯

3：教育的特質(zhì)是（）。

單項選擇題

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實踐活動

4：教育目的對教育工作具有（）。

多項選擇題

A、導向的功能

B、調(diào)控的功能

C、評價的功能

D、選擇的功能

E、制約的功能

5：（）會影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

單項選擇題

A、人口的性別結(jié)構(gòu)

B、人口的年齡結(jié)構(gòu)

C、人口的文化結(jié)構(gòu)

D、人口的階級結(jié)構(gòu)

6：“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項選擇題

A、霍爾

B、華生

C、高爾基

D、格塞爾

7：我國古代教育家顏之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰?jié)n陶染，言笑舉動，無心于學，潛稱暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調(diào)的是一種（）。

單項選擇題

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實際熬煉

8：師范學校的消失，與老師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。

單項選擇題

A、是同時的

B、師范學校消失得早

C、老師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清晰

9：個體身心進展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

10：教育教學中只強調(diào)統(tǒng)一要求就行了。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

11：我國義務教育的對象是[]

多項選擇題

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

12：學校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、導向作用

B、激勵作用

C、指向作用

D、選優(yōu)作用

13：美國芝加哥高校教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大予物力資本投資的收益”。這一觀點深刻地說明著（）。

單項選擇題

A、教育的經(jīng)濟功能?

B、教育的文化功能?

C、教育的自然功能?

D、教育的道德功能

14：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學原則。

單項選擇題

A、循序漸進原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

15：我國義務教育經(jīng)費來源的主渠道是（），

單項選擇題

A、國家財政撥款

B、城蘭；教育費附加

C、社會集資捐資

D、教育專項資金

16：老師打算著教學的思想政治方向，是教育活動的組織者和領導者。（）

推斷題

對

錯

17：課程評價中，目標評價模式的提出者是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

18：“明人倫”是我國（）的學校教育目的。

單項選擇題

A、原始社會末期

B、奴隸社會

C、封建社會

D、國民黨統(tǒng)治時期

19：班集體的特征有（）。

多項選擇題

A、明確的共同目標

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)

C、肯定的共同生活的準則

D、集體成員之間相互公平、心理相容的氛圍

20：“活到老，學到老”體現(xiàn)了教育的（）

單項選擇題

A、全民性

B、多元性

C、終身性

D、現(xiàn)代化

21：馬克思主義關于人的全面進展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。（）

推斷題

對

錯

22：課的類型是由（）打算的。

單項選擇題

A、老師備課

B、課的種類

C、同學的學習過程

D、教學的階段性

23：構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。

單項選擇題

A、老師、同學、教材

B、老師、同學、教學內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

24：學校在勞動技術教育方面的要求是（）。

多項選擇題

A、嫻熟把握勞動技術

B、初步學會生活自理

C、會使用簡潔的勞動工具

D、養(yǎng)成愛勞動的習慣

25：精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。

單項選擇題

A、外鑠論的觀點

B、內(nèi)發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、綜合論的觀點

26：（）是熟悉和把握教學活動多樣性的關鍵。

單項選擇題

A、教學本質(zhì)

B、教學模式

C、教學內(nèi)容

D、教學方法

27：學校教育內(nèi)容的詳細表現(xiàn)形式是（）。

多項選擇題

A、課程方案

B、校舍支配

C、課程標準

D、教科書

E、教學指導書

28：（）是課外活動的主體部分。

單項選擇題

A、科技活動

B、學科活動

C、體育活動

D、社會活動

29：學校文化最終要表達以下哪些內(nèi)容?（）

多項選擇題

A、對人性的理解

B、對集體的看法

C、對學習、工作的態(tài)度

D、對學校功能及社會責任的理解

E、教育的抱負與追求

30：課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接閱歷，這種課程類型屬于（）。

單項選擇題

A、學科課程

B、活動課程

C、同學課程

D、課程

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析略。

2：答案錯誤

解析在學問經(jīng)濟時代，老師必需不斷更新自己的學問，任職期間應接受連續(xù)教育。

3：答案D

解析教育是培育人的社會實踐活動，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

4：答案A,B,C,D

解析教育目的有導向、調(diào)控、評價和選擇的功能。

5：答案B

解析略。

6：答案B

解析心理學家華生是環(huán)境打算論的典型代表，他聞名的論斷是給他一打兒童和他所需要的環(huán)境，他可以把他們培育成他所想要的任何類型的人。

7：答案B

解析

8：答案C

解析早期的老師是由一些名儒和官吏出任，隨著老師職業(yè)的進展，才消失了特地培育老師的師范學校。

9：答案錯誤

解析個體身心進展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

10：答案B

解析同學的進展是有差異性的，只強調(diào)統(tǒng)一要求違反了差異性的規(guī)律。

11：答案C

解析

12：答案A,B

解析

13：答案A

解析美國芝加哥高校教授舒爾茨于20世紀60年月創(chuàng)立人力資本理論，揭示了教育的經(jīng)濟功能，主要觀點有：教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成為直接的現(xiàn)實的生產(chǎn)力，實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)；教育通過提高勞動者素養(yǎng)促進經(jīng)濟進展；教育實現(xiàn)了科學學問的再生產(chǎn)；教育生產(chǎn)新的科學學問、新的生產(chǎn)力。

14：答案B

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學的原則。

15：答案A

解析

16：答案錯誤

解析

17：答案D

解析

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,D

解析ABCD四項均為班集體必需具備的四個基本特征。

20：答案C

解析

21：答案正確

解析略。

22：答案B

解析課的類型是由課的種類打算的。

23：答案C

解析教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動的基本要素。

24：答案B,C,D

解析勞動技術教育是引導同學把握勞動技術學問和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。故BCD項為學校在勞動技術教育方面的要求。

25：答案B

解析精神分析學派的觀點屬內(nèi)發(fā)論。

26：答案B

解析教學模式是為達到教學目標而形成的規(guī)范化程序和操作體系。由于教學模式呈多樣化，形成了適用范圍大小不等的詳細模式，所以它就成了熟悉和把握教學活動多樣性的關鍵。

27：答案A,C,D,E

解析課程方案體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學?；顒拥幕揪V領和重要依據(jù)；課程標準是指導性文件；教科書是課程標準的詳細