的認(rèn)識(shí) -優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加減法教材內(nèi)容:教材第30頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生初步了解0的含義、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0，初步掌握計(jì)算有關(guān)0的加、減法。2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3、感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，感悟0是身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。教學(xué)難點(diǎn):理解“0”的兩個(gè)含義與“0"的書(shū)寫(xiě)方法。核心問(wèn)題：你知道0在數(shù)學(xué)中的意義嗎教學(xué)準(zhǔn)備:硬幣5個(gè)、日格本卡片、課件。教學(xué)過(guò)程:一、新授1、0表示什么都沒(méi)有。師:同學(xué)們，老師這有一個(gè)小游戲。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師在盒子里放了幾枚硬幣，用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢注意聽(tīng)：教師輕輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子，發(fā)出聲響，學(xué)生紛紛猜測(cè)。）第一次放1枚，輕輕搖晃。（生：盒子里有1枚銀幣，用數(shù)字1來(lái)表示。）看猜對(duì)了沒(méi)有。（老師拿出硬幣，問(wèn)用幾來(lái)表示）在來(lái)猜一猜，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，老師現(xiàn)在放了幾個(gè)硬幣（第二次一個(gè)硬幣也沒(méi)有，輕輕搖晃）生：一個(gè)硬幣也沒(méi)有放，用0來(lái)表示。（2到3人回答）師：說(shuō)的可真好，一個(gè)也沒(méi)有我們用什么來(lái)表示生：0板書(shū)：0。0表示什么（生：沒(méi)有）板書(shū)：沒(méi)有。剛才盒子里一個(gè)硬幣也沒(méi)有用0來(lái)表示，那你來(lái)想一想在我們生活中還有哪些事情可以用0來(lái)表示嗎比如：操場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有用0來(lái)表示。筆袋里一只鉛筆也沒(méi)有可以用0來(lái)表示。（4到5人回答）說(shuō)的多好呀！二、你在哪里還見(jiàn)到過(guò)0過(guò)渡語(yǔ)：0在我們生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，老師這里也有數(shù)字0呢，在車(chē)牌上、手機(jī)上、計(jì)算機(jī)上、溫度計(jì)上都有數(shù)字0。（出示PPT哪里有0）二、怎么講“0”表示起點(diǎn)好，同學(xué)們，老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們瞧，他叫“調(diào)皮的小點(diǎn)點(diǎn)”師：有一天，小點(diǎn)點(diǎn)一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)眼前出現(xiàn)了一條筆直的大道，（這時(shí)課件呈現(xiàn)從這點(diǎn)出發(fā)的一條白色射線）小點(diǎn)點(diǎn)很好奇，它很想知道路的盡頭是什么，于是，它開(kāi)始沿著路往前走。走了一步。（課件用“擦除”的動(dòng)畫(huà)效果呈現(xiàn)一段黃色的線。）它想用一個(gè)數(shù)來(lái)記下自己的步數(shù)，用數(shù)字幾來(lái)記比較好呢生：可以用數(shù)字1來(lái)表示。（出現(xiàn)數(shù)字“1”。）師：你說(shuō)的可真好，那就用數(shù)字1記下走的第一步，小點(diǎn)點(diǎn)很開(kāi)心的又往前走了一步，可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢生：用數(shù)字2來(lái)表示。（這時(shí)呈現(xiàn)數(shù)字“2”。）接著依次走一步呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字。你們這么厲害，小點(diǎn)點(diǎn)呀可以放心的往前走了，又走了一步用幾來(lái)表示一起說(shuō)。（3）這里呢（4）4后面用（5）

師：你們還記得小點(diǎn)點(diǎn)它是從哪里出發(fā)的嗎上來(lái)指一指（學(xué)生上講臺(tái)來(lái)指小點(diǎn)點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)）你們說(shuō)他指的對(duì)不對(duì)（生：對(duì)）師：這個(gè)點(diǎn)就是它的起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)里起點(diǎn)也可以用0來(lái)表示。0表示它的起點(diǎn)（板書(shū)：起點(diǎn)）師：同學(xué)們，想一想還有哪些0也表示起點(diǎn)呢（起跳線，起跑線。）師：哦，這些0也是表示起點(diǎn)的。|那請(qǐng)看屏幕，這些0是表示起點(diǎn)嗎小結(jié)：所以0既表示什么也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)呢?！?”的寫(xiě)法過(guò)渡語(yǔ)：在我們?nèi)粘Ｉ钪形覀兘?jīng)常都能看到0，那你覺(jué)得0像什么呢說(shuō)一說(shuō)生：像雞蛋、鴨蛋師：你們的想象可真豐富，那么0怎么寫(xiě)呢你們想知道嗎（想）一起看看吧！播放0的書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)0是怎么寫(xiě)的學(xué)生回答。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。你說(shuō)的可真好，現(xiàn)在看杜老師來(lái)寫(xiě)一個(gè)0，注意看。帶著口令來(lái)寫(xiě)0?？诹睿荷暇€靠右來(lái)出發(fā)。左半圓，走到下面靠左線。落到下線左半邊。往上走起靠右線，回到起點(diǎn)來(lái)相見(jiàn)。同學(xué)們看清楚了嗎（看清楚了）那伸出你們的手指，帶著口令和杜老師一起來(lái)寫(xiě)0吧！過(guò)渡語(yǔ)：會(huì)寫(xiě)了嗎（會(huì)）學(xué)生模仿寫(xiě)。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出鉛筆和我們的任務(wù)卡，先把虛線上的0模仿寫(xiě)一遍。注意邊寫(xiě)邊觀察0的書(shū)寫(xiě)格式。過(guò)渡語(yǔ)：剛才老師在下面看了看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都寫(xiě)得很認(rèn)真，特別是第幾小組，坐姿很整齊。（小組表?yè)P(yáng)）作品展示、師生評(píng)價(jià)。（選兩個(gè)作品）師：虛線上的0寫(xiě)完了嗎（寫(xiě)完了），那你們敢不敢自己寫(xiě)一寫(xiě)呢（敢）你們真是勇敢的孩子，那請(qǐng)你們把下面空格按照上面的格式寫(xiě)上0吧！注意：寫(xiě)一個(gè)空一格。（教師巡視）師:老師剛才選出了兩位同學(xué)的作品，我們一起看看吧！說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣點(diǎn)三到五人來(lái)評(píng)價(jià)回答。師：剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多，就請(qǐng)同學(xué)們注意剛才大家提出的地方，課后根據(jù)口令的提示在練一練0吧！四、0的加減法計(jì)算結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理特征，用課件展示情景圖，讓學(xué)生自己講述猴子吃桃的數(shù)學(xué)故事，并記錄桃子的數(shù)目。讓孩子對(duì)情景圖的觀察與理解和想象能夠進(jìn)行生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。也能更好的幫助孩子去理解減法的含義。吃光了，沒(méi)有了，就用0來(lái)表示。師：同學(xué)們，今天我們的課堂還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道他是誰(shuí)嗎（想）瞧，這就是我們的小客人！（出示猴子主題圖）師：猴媽媽看見(jiàn)小猴子今天表現(xiàn)的最乖了，猴媽媽就給小猴子買(mǎi)來(lái)了水果以表獎(jiǎng)勵(lì)，瞧，這就是水果！猴媽媽給小猴子獎(jiǎng)勵(lì)了幾個(gè)桃子呢用數(shù)字幾來(lái)表示（出示猴子和兩個(gè)桃子圖片）生：猴媽媽給小猴子獎(jiǎng)勵(lì)了2個(gè)桃，用數(shù)字2來(lái)表示。師：回答的非常完整，真是了不起！果真是兩個(gè)又大又紅的桃子，小猴子最喜歡吃桃子了，你們瞧！小猴子小眼睛一直盯著兩個(gè)桃子看，（出示動(dòng)畫(huà)云朵“好想”一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了，于是，小猴子的形象就更生動(dòng)了。）你們猜一猜它的小腦袋里面正在想什么事情生：小猴子好想吃桃子。師：你的眼睛可真亮，觀察的可真仔細(xì)！那它可真是一只饞嘴的小猴子呀！小猴子就這樣迫不及待的吃掉了一個(gè)桃子！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)一說(shuō)吧（那可以用數(shù)字幾來(lái)表示）生：小猴子吃了一個(gè)桃，盤(pán)子里還剩一個(gè)桃。用數(shù)字1來(lái)表示。師：你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！桃子可真甜，你們覺(jué)得它又會(huì)做什么呢（出示空盤(pán)圖片）生：把剩下的桃給吃完。師：恩，真的被它吃完了（出示光盤(pán)圖）原來(lái)盤(pán)里有幾個(gè)桃子（兩個(gè)）現(xiàn)在呢（一個(gè)也沒(méi)有了）小猴吃桃的這個(gè)過(guò)程用數(shù)學(xué)算式怎么表示呢你說(shuō)！生：2-2=0（板書(shū)：2-2=0）師：說(shuō)的可真好！小猴吃完了桃決定去樹(shù)林找媽媽?zhuān)?！它遇到了誰(shuí)（出示小鳥(niǎo)的圖片）請(qǐng)你說(shuō)。生：遇到了三只小鳥(niǎo)師：你回答的很完整，小猴沒(méi)看到媽媽?zhuān)谑谴舐曇缓埃Y(jié)果發(fā)生了什么事（小鳥(niǎo)都被嚇走了）那你能不能把這幅圖的意思完整的說(shuō)一說(shuō)生：小猴去找媽媽?zhuān)瑳](méi)看到媽媽?zhuān)舐曇缓埃Y(jié)果小鳥(niǎo)都被他嚇跑了。師：你真了不起，把這幅圖說(shuō)的像故事一樣好聽(tīng)。那同學(xué)們現(xiàn)在鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)呢（生：鳥(niǎo)窩里一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有了）師：你說(shuō)的很正確，很清楚！那你能用算式表達(dá)出來(lái)嗎請(qǐng)你說(shuō)，生：3-3=0（板書(shū)：3-3=0）師：這么難的題都被你回答出來(lái)了，你可真厲害。老師現(xiàn)在手上有一個(gè)小貼紙，我想給回答精彩的同學(xué)，現(xiàn)在老師手上還有沒(méi)有貼紙（生：沒(méi)有了）你能列出數(shù)學(xué)算式嗎生：1-1=0（板書(shū)）師：你真會(huì)思考，你還會(huì)舉出像這樣的算式嗎請(qǐng)2到3人回答。師：說(shuō)的可真好，那請(qǐng)同學(xué)們看這三道算式，它們有什么共同點(diǎn)生：前面兩個(gè)數(shù)一樣，都等于0、第一個(gè)減去第二個(gè)都是等于0。師：你說(shuō)得真好，同學(xué)們真了不起把他們的秘密都找到了，大家看，我們發(fā)現(xiàn)這些算式里面第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)是不是都是一樣的呀（生：是）當(dāng)兩個(gè)一樣相同的數(shù)相減的時(shí)候，它的結(jié)果就是0。過(guò)渡語(yǔ)：小猴子在樹(shù)林里沒(méi)有找到媽媽?zhuān)谑莵?lái)到小河邊找媽媽?zhuān)憧吹搅耸裁矗ǔ鍪拘∏嗤艿膱D片）生：4只青蛙在荷葉上。師：說(shuō)的真清楚（出示荷葉圖）你又看到了什么生：漂來(lái)了一片荷葉，荷葉上一只青蛙也沒(méi)有。師：哦是的，荷葉上一只青蛙也沒(méi)有，那用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)就是幾只青蛙呀（0只青蛙）那你能不能把這些圖片的意思完整的說(shuō)一說(shuō)嗎生：先漂來(lái)了一片荷葉，荷葉上有四只青蛙，又飄來(lái)了一片荷葉，荷葉上一只青蛙也沒(méi)有。師：說(shuō)的可真清楚，老師想知道這兩片荷葉上合起來(lái)一共有幾只青蛙，那你能用算式來(lái)表示嗎你說(shuō)！生：40=4（板書(shū)）師：同學(xué)們都回答的很正確，很完整，老師真為你們感到高興！交換兩個(gè)荷葉的位置，你還能用一道算式來(lái)表示嗎生：04=4那你還能舉出像這樣的加法算式嗎師：同學(xué)們你們真厲害，老師提出的問(wèn)題你們一下就解決了，那請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式你又發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢它們都有什么共同的特點(diǎn)請(qǐng)你說(shuō)生：一個(gè)數(shù)字和0相加的話，就等于剛才的那個(gè)數(shù)。師：回答的非常棒，我們一起看看，4加上0結(jié)果還是等于4、、、、也就是一個(gè)數(shù)加上0，或者是0加上一個(gè)數(shù)它的結(jié)果還是等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，藏在算式后面的小秘密被你們一下子就發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)數(shù)加0，還是等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。那如果把加號(hào)換成減號(hào)呢，同學(xué)們看，結(jié)果會(huì)是多少呢（出示50=5和5-0=）生：等于5，為什么等于5。。。。原來(lái)5-0=5。等于0，為什么等于0，你可以結(jié)合事列來(lái)解釋一下嗎（一個(gè)數(shù)什么都沒(méi)減去還是等于他自己）還是原來(lái)的那個(gè)數(shù)。師：說(shuō)得實(shí)在太好了。誰(shuí)還能再說(shuō)幾個(gè)像這樣，用一個(gè)數(shù)減去0的算式嗎（1-0=1、2-0=2）你們說(shuō)的太好了五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天你們和杜老師一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶0，我們還知道