《長相思》教學設計

《長相思》教學設計牟平區(qū)王格莊鎮(zhèn)中心小學肖仁玲教學目標：1、準確，流利，有節(jié)奏，有感情地朗讀《長相思》和《蘇幕遮》。2、通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的方法，感知《長相思》的大意，用自己的話講述詞的意思。3、通過對兩首詞的誦讀，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領悟作者通過不同的景物抒發(fā)感情的方法，積累詩詞。教學重點:品讀詩詞，背誦，積累語言。教學難點：體會作者的思鄉(xiāng)之情，領悟作者通過不同的景物抒發(fā)感情的方法。教學準備：課件及導學案教學過程：導入新課同學們，在王安石眼中，鄉(xiāng)情是那一輪遙寄相思的皎皎明月；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)情又是那寫了又拆，拆了又寫的家書。那么在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)情又是什么呢？這節(jié)課我們一起走進——古詩詞三首之《長相思》。板書并齊讀課題。二、讀詞明意（一）初讀詩句（讀準——讀出節(jié)奏）1、讀準課前同學們已經(jīng)根據(jù)導學作業(yè)預習了課文，誰來讀讀《長相思》？指名讀。（評價：讀得字正腔圓，很好。）誰再來讀？（評價：看來同學們課前已經(jīng)充分預習了，讀得非常準確。）2、介紹詞及詞牌同學們，《長相思》與我們前面學過的古詩不同，它是一首詞，句式長短不一，所以又稱“長短句”，一般分為兩段，上段為上闋，下段為下闋，《長相思》是詞牌。男生讀上闋，女生讀下闋。評價：老師覺得呀，男生聲音渾厚，女生聲音清脆，把掌聲送給自己。3、讀出節(jié)奏 詞和古詩一樣都有韻律美，下面我們師生合作，同學們讀藍色部分，老師讀紅色部分，我們一起有節(jié)奏地讀一讀《長相思》。誰來試一試？誰再來。（評價：你讀出了詩的節(jié)奏；你讀得有板有眼。）（二）理解詞意。長相思啊長相思，作者為什么會有如此的長相思呢？請同學們再次讀這首詞，結合注釋和插圖，你們的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？你從中體會到了什么呢？1、交流想象畫面看到同學們認真圈畫，相信一定有不少收獲，想與大家一起分享，誰來說說讀了《長相思》，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？指名回答。評價：你看到了——誰能把這些畫面連起來說一說？2、結合具體詞句，感悟詩情再讀上闋，你從中讀出了什么？預設：（1）體會“山一程，水一程”引導學生體會路程艱難與漫長。老師聽出來了，這里的山一程，水一程不是單單一程，而是——課件出示（山一程，一程，又一程；水一程，一程，又一程。）這是一段漫長的征程。帶著你的體會讀一讀。這還是一段艱難的征程！指名讀。誰還想說？引導學生結合納蘭性德的背景資料（是當朝宰相明珠之子，久居京城，這樣的跋山涉水的征程不習慣，格外想家。）師：你說到納蘭性德的心坎上了，帶著你的體會再讀上闋。（2）體會“夜深千帳燈”師：白天要跋山涉水，夜晚又是怎樣的情景呢？誰來繼續(xù)交流。引導學生交流：白天他們很累，但是夜深了，他們還睡不著。都在想家，（板書：千帳燈）你從“千帳燈”里還讀出了什么？引導學生進一步感悟：帳篷多，隊伍大，這么多的人都睡不著覺，都在想家。（評價：你很會讀書，能讀懂文字背后的意思。）4、小組賽讀：下面，同學們小組合作，自行分配任務進行練習，然后我們找兩個小組進行PK賽，好嗎？生分組練習。全班展示：哪兩個小組來？其他同學要認真傾聽，你要有理有據(jù)地評出優(yōu)勝小組。（評價：第一組字正腔圓，很準確，非常棒！第二組讀得有板有眼，味道十足，略勝一籌。另：老師也覺得這兩組都有板有眼，味道十足，平分秋色。）5、品讀思鄉(xiāng)情師：同學們，讀了《蘇幕遮》一幅色彩斑斕的秋景圖在我們眼前徐徐展開，那么作者想通過這壯美的景色表達自己怎樣的感情呢？（思鄉(xiāng)）你從哪些詞句中讀出來的？預設：黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。師評價：思鄉(xiāng)之苦纏繞不止，揮之不去。男生讀。師評價：每天夜里，唯有好夢才能入睡?！懊髟聵歉咝莳氁校迫氤钅c，化作相思淚”師：登上高樓，可看到皎皎明月，思鄉(xiāng)情更烈。女生來。師評價：是啊，正如李白所說“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。師結：同學們看，碧云黃葉，秋波寒煙，芳草斜陽，這壯美的景色同樣勾起了范仲淹的思鄉(xiāng)情，讓我們伴隨著音樂，再次走進《蘇幕遮》。6、漏詞讀，嘗試背誦。師：現(xiàn)在，老師要考考你們，有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（指名讀，全班讀。）師：好的詩文是要背誦的，多背多積累，才能做到腹有詩書氣自華。四、總結：同學們，一首詩詞，一個故事，一份情感。在古詩詞三首中，明月寄相思，家書抵萬金，風雪碎鄉(xiāng)心，落葉黯鄉(xiāng)魂，一事一景，無不傾訴著思鄉(xiāng)之苦。僑居海外的游子啊，何以寄相思呢？我們下節(jié)課再來學習。附件：《長相思》導學案小學語文四年級上冊《長相思》導學案班級姓名書寫質量自學質量朗讀1、我能讀準字音，并試著讀出節(jié)奏。字詞理解1、“更”應該讀（）聲，為什么？2、你用什么方法來識記“聒”字？3、我能讀準并理解這些詞語：榆關：那畔：聒：探究感悟查閱納蘭性德的資料。了解寫作背景。反復讀《長相思》，結合注釋和插圖，你們腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？4、再讀詩句，結合搜集的資料，你從中讀出了什么？按照這樣的格式來回答：例：我從“山一程，水一程”讀出了拓展閱讀《蘇幕遮·碧云天》碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。1、我能讀準字音，試著讀出節(jié)奏。2、查閱作者資料及寫作背景。