馮井鎮(zhèn)中心小學教學質(zhì)量提升工作總結

馮井鎮(zhèn)中心小學教學質(zhì)量提升工作總結馮井鎮(zhèn)中心小學教學質(zhì)量提升工作總結

依據(jù)教育局關于開展“教育質(zhì)量提升”的工作要求和學校“教育質(zhì)量提升”實施方案，我校緊緊圍繞

“深化素養(yǎng)教育，推動課程改革，優(yōu)化師資隊伍，狠抓課堂教學，提高教學質(zhì)量”的工作思路，在學校領導和全體教師共同努力下，教學治理漸漸科學化，質(zhì)量意識深入人心，教育教學工作取得了突出的進步?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、切實抓好隊伍建立，提高教書育人本事。

1、抓好班子隊伍建立。加強干部隊伍建立，努力提高干部素養(yǎng)和治理水平，以腳踏實地的務實作風，自強不息的拼搏精神，克己自律的良好品德，勤勉敬業(yè)的責任意思，開拓進取的創(chuàng)新觀念為要求，充分發(fā)揮領導干部的主觀能動性。

2、抓好教師隊伍建立。學校對師資隊伍的建立要求是：“提高學歷、培育力量、增加實力、開發(fā)潛力”，努力培育一支有事業(yè)性、有愛心、科研性的教師隊伍。積極開展教研活動。仔細學習新課程標準，組織教師仔細學習有關教育專家、名師的專題講座報告或聽課指導。教師們豐富了學問，開拓了視野，提高了業(yè)務力量。

二、大力推動課程改革，提高教育教學質(zhì)量。

過去的一年，學校堅固樹立“為學生的進展而教”的教育理念，真抓實干，優(yōu)化學校內(nèi)外部環(huán)境，從而使我校教學質(zhì)量連續(xù)保持穩(wěn)定的進展。圍繞教學質(zhì)量這一中心任務，我們著重抓實了幾點工作：

1、教學工作求實效

本學年連續(xù)落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。并把“十字方針”作為我校強化教學中心愿識、走素養(yǎng)內(nèi)涵進展的道路、開發(fā)校本課程、形成辦學特色的重大舉措，并在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以表達。

2、治理工作求質(zhì)量

學校結合教育教學月檢狀況對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進展評價，對優(yōu)秀的教師賜予表揚，對做差的教師賜予幫忙，指導。在對教學環(huán)節(jié)的治理實踐中，我們體會到要提高教學質(zhì)量應切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

三、仔細組織教研活動

以課程改革為切口，以進展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和進展中搶占制高點，把握主動權。

“數(shù)學學問生活化的問題”、“作文教學生活化的問題”、“課堂教學實效性的問題”“如何提高課堂教學效率”等

、都是教研活動爭論的主題，為學校的教育改革注入了生氣與活力，帶動了學校教研工作的全面開展。

端詳過去一學年的工作，我們深深地感到還有許多缺乏之處：

1、常規(guī)治理需進一步標準。

每月教育教學定期檢查和不定期檢查中發(fā)覺個別教師備課質(zhì)量難以保證，局部教師的備課有抄襲現(xiàn)象，從而導致教師在上課中對教材的重難點把握不準，隨心所欲，腳踩西瓜皮踩到哪里算哪里的現(xiàn)象，從而影響了教學的質(zhì)量。因而教學標準化建立亟待進一步完善。

2、隨堂課教學質(zhì)量不高，教學效率低。

課堂教學效率凹凸打算著學校教育教學質(zhì)量的凹凸。一個學校，假如課堂教學質(zhì)量提不上去，整體教學質(zhì)量將受到嚴峻影響。造成課堂效率不高的緣由有二：一是教學方法落后。從平常的聽課看，大局部教師理念不新，方法陳舊。仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。詳細表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、爭論式、討論式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參加的少；重視“雙基”訓練，無視了“三維”目標的培育等。二是教學手段滯后。教學設施條件使用率低。

3、學校的學習研討之風不濃。

課程改革要求以校為本的教學討論形式，依據(jù)本校的實際狀況，大家共同討論提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質(zhì)量的有效手段。而目前我校研討之風不濃，學習風氣不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學習，致使自身業(yè)務素養(yǎng)提高得不快，影響了教學質(zhì)量。

正由于有缺乏，所以學校的教育教學才有目標，才有努力的方向，為此，我學區(qū)要從以下幾個方面努力改良：

1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

學校將進一步加強組織教師業(yè)務學習，連續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓舞教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素養(yǎng)。學校將積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。連續(xù)采納“走出去，請進來”的方法積極開展教研活動，努力提高教師業(yè)務水平。

2、標準教學常規(guī)

學校將進一步做好教學常規(guī)標準化治理工作，標準教師教學行為，每月一次檢查和不定期抽查相結合，每次檢查和抽查突出一、二個重點，準時推廣教學亮點，訂正錯誤，彌補缺乏。針對教師常規(guī)考核的內(nèi)容適當做些修改完善。加強教學治理中的“三抓”①抓備課質(zhì)量，每學期教育處對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結合，要求教師的備課表達了共性化和特色化，教案書寫標準，調(diào)整方案到位，教后反思具體。②抓上課效率，采納學校領導推門聽課以及教師之間相互推門聽課，讓全體教師參加互動溝通，找出教學中的閃光點和缺乏之處，提高課堂效率。③抓作業(yè)標準，教育處和教研組結合教育教學月檢對各科作業(yè)批改狀況，要求學生作業(yè)書寫標準，要有良好的書寫習慣，做到練習本干凈。任課教師做到細心設計每次作業(yè)，仔細準時批改，每次作業(yè)都有鼓勵性評價，作業(yè)量適中。

3、強化質(zhì)量意識

進一步確立“質(zhì)量是教育生命線”的理念，不斷提高教育教學水平和人才培育質(zhì)量，抓好學科教學質(zhì)量。任教語、數(shù)、英語、科學等學科教師都能做好單元學問檢測、批改、反應，并對同年段學科進展比擬，分析。教育處和教研組分別針對各科的檢測結果，分析課堂教學、學生答題狀況存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上或個別反應。

4、做好學困生的幫輔工作

做好學困生的幫輔工作是提高教學質(zhì)量的又一重要舉措。教師應做好學習困難生幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探究轉(zhuǎn)化途徑和方法，每位教師為學困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內(nèi)容落實，輔導到位。還要充分發(fā)揮班級學生互幫互助學習小組的作用。二是親密同家長聯(lián)系與協(xié)作，營造學生成長的良好社會環(huán)境。建立家校聯(lián)系制度，以“家校聯(lián)系卡”為紐帶，架起學校、家庭、學生三者間相互溝通的橋梁，通過家長會、家?；ピL等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進展指導，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。我們在轉(zhuǎn)化學困生方面做了一些工作，但是任重而道遠。

5、抓好學風建立

圍繞學校德育特色，促進學風建立。進一步標準學生學習行為養(yǎng)成，特殊是注意文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手對學生進展養(yǎng)成教育。注意班級治理，以評比“文明班級”活動為切入口，形成深厚的班級文化氣氛，推動班級共性化治理，促進各班良好班風的