小班語言領域教案 小班語言新年好教案反思(十七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班語言領域教案小班語言新年好教案反思(十七篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇一

語言活動“笨老鼠〞是一個十分好玩兒而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平日要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能得到積極應答的環(huán)境。〞而這個故事中的對話比較簡短好玩兒很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧〞學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

活動重點：

在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

活動難點：

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧〞。

活動準備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠〞的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠用力地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整陳述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一陳述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二陳述

老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三陳述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧〞讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱〞哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!〞

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱〞地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!〞

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?〞鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!〞

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……〞鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!〞

老鼠媽媽很高興，去買魚接待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇二

活動目標：

1、感受童謠的韻律美，學習有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。

3、明白"人多力量大"的道理。

活動重點：感受童謠的韻律美，學習有節(jié)奏地朗讀童謠。

活動難點：隨童謠做出相應的動作并能大膽表現(xiàn)。

活動準備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。

活動過程：

1.出示紙偶，激發(fā)興趣。

今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。

2.教師示范朗讀童謠。

提問：童謠里講了誰?他們在做什么?

3.出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

提問：一只來，螞蟻來搬米，怎么辦?結果怎樣?學習詞語(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米，怎么辦?結果怎樣?學習詞語(并用動作表演，晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結果怎樣?

教師邊做動作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

5.幼兒邊學習動作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

(1)幼兒集體跟讀，引導幼兒讀準字詞。

(2)分組進行朗讀表朗讀練習，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

6.表演游戲。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領下，一邊朗讀一邊自由組合，體驗游戲的樂趣。

搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬進泥洞里。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇三

活動目標：

1、激發(fā)幼兒的觀測興趣，引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情，并觀測春天的各種特征。

2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、提前帶領孩子帶外界觀測大自然，觀測池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。

2、故事《好朋友》的課件。

3、歡快的音樂。

活動過程：

1、利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。

師：誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回復問題，引出問題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回復問題，老師補充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《喧嚷的池塘》。

2、利用課件陳述故事，之后請小朋友和老師一起來復述。

師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

幼兒回復問題，教師給予補充說明。

師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣漸漸長大的呢?老師即使給予補充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。

師：小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。

在歡快的氣氛中終止本次活動。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇四

教學目標：

1.能快速明白、正確地說出同伴的姓名，穩(wěn)定對同伴的認識。

2.樂意參與游戲活動。

教學準備：

在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

教學過程：

一、點名游戲，穩(wěn)定認識同伴姓名

1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

4.勉勵在活動中找對朋友的幼兒，勉勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回復)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是×躲起來了"。

2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示勉勵。

活動中加強幼兒能快速明白、正確地說出同伴的姓名，穩(wěn)定對同伴的認識，勉勵班上膽小的孩子進行嘗試。

3.學說短句："×躲起來了!

(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

三、提出交友要求

教師小結，勉勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇五

1、理解故事內容,感受擁抱、親吻、關心是一種幸福的親情。

2、學習用多種方式表達對親人的愛。

3、從小培養(yǎng)幼兒關愛別人的好品質。

活動準備:長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。

活動過程:

一、談話,引出課題。

1、“每個人都有自己的媽媽,小朋友都長大了,要知道關心自己的媽媽。今天老師給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個有關小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送幸?！贰Ｐ∨笥阎缷寢尩膵寢屖钦l嗎?引導幼兒說出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?

2、教師用簡筆畫將孩子的回復做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事。

“請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得細心認真,聽完故事后告訴老師正確的答案。〞

聽完故事后,請幼兒回復問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?〞對答對的幼兒進行表揚。

三、利用掛圖,老師有表情的陳述故事,勉勵幼兒認真聽,引導幼兒感受幸福也是一種親情。

(1)邊陳述邊提問幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺得怎樣?〞(隨著幼兒的回復出示長圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎樣?

教師陳述故事時速度放慢,注意用語氣語調等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜〞之間的聯(lián)系。

(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回復,老師做出小結:擁抱、親吻、關心、一句幸福的話都是表達對親人的愛。

四、拓展、遷移經(jīng)驗,勉勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(勉勵幼兒給老師送幸福的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句幸福溫馨的話等。)

(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(勉勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。)

(3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學說故事中的對話。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇六

活動目標：

1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的開心。

2、觀測身邊好玩兒的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進行想象。

3、積極參與操作活動沒，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、幼兒對活動中的食物有所認識

2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準備。

3、多媒體教室

活動過程：

一、魔棒變變變

(教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領孩子進入活動。)

1、好吃的面包

——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。

師：方才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道方才的面包是從哪來的嗎?

2、巧妙的面包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變〞的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀測、想象并大膽地陳述自己的想法。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真好玩兒，你能用身體變出一個三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

師：這塊面包和方才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?

——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

(教師心語：好的提問應層層遞進，并能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋覓時機，豐富孩子的知識。)

二、動物朋友的面包

1、熊媽媽的早餐

——教師陳述故事，幼兒猜測故事的情節(jié)。

師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊)，它們終究是給誰的呢?為什么?

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣?

——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的面包變化。

2、動物朋友來品嘗

師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎?為什么?

——引導幼兒學會與人共享。

師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的?

——引導幼兒細心觀測夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的。

(教師心語：小班是幼兒言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來幫助幼兒大膽表達。)

三、開心面包坊

——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。

幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。

活動延伸：

1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友共享。

2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。

設計意圖：

我們都知道，小班幼兒由于年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們十分喜歡的一種食品。在平常的觀測中，我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時也往往會與面包玩起“游戲〞：“咬一口，變成橋;再咬一口，變出把槍!……〞沒想到，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化!

孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識到應當引導他們大膽的和老師、同伴共享自己的所見、所想、所感。在此背景下，我設計了“好玩兒面包〞這一活動。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇七

活動目標：

1能恬靜地傾聽故事，并聽懂故事大意。

2知道長時間的看電視會影響眼睛。

3根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動過程：

1、手偶導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2、陳述故事，引導幼兒能夠恬靜的傾聽故事并聽懂故事大意。

師：小貓要給大家講一個故事，你們想不想聽啊?大家可要認真聽啊!聽完可是要問問題的哦。

出示小貓手偶，陳述故事《愛看電視的小貓》

“我過生日了，我的好朋友大象送給我一臺電視機……〞

提問：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學習啊?那我們應當怎么做啊?

小結：我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離，也不能長時間的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。

3、嘗試與幼兒共同陳述故事。

小朋友們，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!

活動延伸：

請幼兒回家后與爸爸媽媽相互監(jiān)視是不是有長時間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動過程中，所有幼兒能夠恬靜的傾聽故事，對故事大意把握的很好，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好，會像小貓一樣戴上眼鏡。目標完成?？墒窃诨顒又邪l(fā)現(xiàn)有個別幼兒表達喜歡戴眼鏡，覺得戴眼鏡會很有意思，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過，但是我覺得有必要在設計一次活動，讓幼兒知道戴眼鏡與看不明白的害處。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇八

活動目標

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×，我就不開門!〞

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

活動過程

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?〞(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?〞(幼兒回復：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?〞(請幼兒猜)

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!〞

(出現(xiàn)門漸漸開啟，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?〞(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?〞(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×，我就不開門!〞)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了〞。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?〞(引導幼兒猜。)

“我們問問它。〞(幼兒集體問：“誰呀?〞)

2、傳來老虎的回復聲：“我是你們的媽媽〞。

師：“是我們的媽媽嗎?〞(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

(出現(xiàn)門漸漸地開啟，一條大老虎的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒觀測尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“終究是誰呢?〞(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開不開門?〞

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的方法。

(過渡：小兔子才干真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?〞(引導幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。〞(出現(xiàn)門漸漸開啟，兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師：“真的是媽媽呀!〞(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。〞)

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?〞(幼兒陳述從前發(fā)生的事。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。〞(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動反思

今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開

〞由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能!〞“開了門會怎樣?〞孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。〞有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出畏懼樣來。當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最終我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇九

1.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣以及大熊如何陪伴寶物的。

2.讓孩子懂得每個人身上都有優(yōu)缺點，我們要友好相處，相互喜歡。

3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

了解并嘗試陳述出大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣。

教學課件一套：ppt《寶物的大笨熊》

一、活動導入，引出課題

出示圖一，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?

我們一起同寶物問好!

教師演示陳述：寶物兒有一只熊，好大，好大，好大。

出示圖二，瞧，寶物抱著大熊在睡覺，看看寶物的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎?終究喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!

“今天，周老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《寶物的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶物還會喜歡嗎?趕快去看看。

二、師幼共同欣賞學習故事(活動重難點)

(一)學習了解大熊不擅長的事情

1.教師陳述

出示圖三

(1)師：寶物用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?

師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長、好長、好長時間，原來大熊根本不會用勺子。

2.引導幼兒自由陳述

(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導陳述：“瞧，勺子對于大熊來說，一點也沒有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(豐富爪子)嗯，弄得四處都是冰淇淋。

(2)出示圖(五)“大熊除了不會用勺子，連數(shù)數(shù)也只會數(shù)到?(幼兒回復“1〞)教師指著說：有時候連“1〞也會數(shù)錯哦!

(3)出示圖六(1)師：大熊還不會干什么?我們一起來看看——點擊馬桶，這是什么?——點擊寶物用馬桶噓噓，豐富“馬桶〞(啟發(fā)幼兒自由看圖陳述這三個內容(不會用馬桶，不會刷牙，不會梳頭)

3.環(huán)節(jié)小結，情感體驗

進行第一次環(huán)節(jié)小結：“大熊不會用?(勺子)不會?(數(shù)數(shù))不會?(便盆)不會?(刷牙)不會?(梳頭)——分別出示這些畫面，“它真的是一只大?笨熊哦!

“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進行情感體驗)

(二)學習了解大熊的壞毛病

1.啟發(fā)用三個句子連貫陳述

師:大笨熊除了很笨，還有大量壞毛病呢?我們一起來看看!

出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個句子連貫陳述)

2.進行其次次的情感體驗

師：唉，都是一些壞習慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶物是不是還喜歡它呢?我們再趕快去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情

師：大熊也有最能干的事情哦!

1.出示圖八(1)教師陳述：“寶物告訴我說：我的大熊還會蹦起來呢!蹦的好高——好高——好高!

圖八(2)“我的大熊會?師：拍手的時候聲音大的像打雷!(可請幼兒試試)

師：響不響?才干好大哦!

2.出示圖(九)“我的大熊還會?〞

3.進行其次次環(huán)節(jié)小結：

(1)用等待的聲音讓孩子回復“三個會〞，會……會……還會……

(幫助幼兒梳理內容)

(2)進行第三次情感體驗

師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎?

(四)了解大熊是怎樣陪伴寶物

教師陳述寶物做的事情，孩子陳述大熊做的事情

(1)出示圖九，教師陳述：寶物說，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時候，大熊不會生氣

(2)師：我跟它講好玩兒的悄悄話時，它會?

(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時候，它會?

(4)出示圖(十一)師：當大熊抱著我的時候，好安逸、好溫暖，我會忘掉所有不開心的事。

(5)出示圖(十二)教師陳述結尾：當大熊不再和寶物在一起的時候，當大熊離開的時候，我們都是最想念它的人……

(6)“寶物喜歡大熊嗎?你們呢?(進行第四次情感體驗)

師：雖然大熊有時候很笨，身上有大量壞毛病，但是它也有好多才干哦，還能陪寶物玩，我們大家都喜歡它。

三、思想教育：

引出實例，教育。

教師小結：每個人身上都有一些壞毛病，可是每個人身上也有可愛的地方，所以我們都要相互的友好相處，喜歡對方哦!

活動延伸：

師：活動終止后，可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個好玩兒的故事吧!

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇十

活動目標

1.感受童謠的好玩兒和幽默。

2.借助圖片、問答對話理解故事內容。

3.嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

1.物質準備：故事內容的ppt、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。

2.經(jīng)驗準備：對法官的職業(yè)有一定的了解

活動重難點

重點：理解故事主要內容

難點：能用動作表現(xiàn)故事內容

活動過程

一、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?

二、播放ppt，引導幼兒初步了解故事的主要內容

1.教師播放ppt，幼兒根據(jù)畫面的內容，表達出自己的認識，了解故事的內容。

提問：畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放ppt，勉勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內容，加深幼兒對故事的理解。

提問：小朋友可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內容?

三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結構的特點。

提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。

四、與“法官〞對話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結構的趣味性。

小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰呢?

活動反思

根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節(jié)課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。

小班幼兒對于生動形象、色調嬌艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點，創(chuàng)設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式穩(wěn)定內容，一問一答等形式進行教學。

我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增加風采，對直觀形象的物體產(chǎn)生濃重興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準備上應當更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，相互彌補，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇十一

活動目標：

1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話。

2、能細心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動過程：

一、講《狐貍和蜜蜂》

1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門……

2、狐貍和蜜蜂閑聊，蜜蜂工作沒人看家和照料孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……

3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回來以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……

二、故事大義

1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會主動幫蜜蜂看家的那。

2、蜜蜂允許后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進了蜜蜂家了。

3、狐貍進蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。

4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了。

三、小結

1、小朋友故事聽懂了嗎?

2、誰能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感?

3、我們千萬不要學蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。

4、唱《小蜜蜂》兒歌。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇十二

活動目標：

學說故事中的短句，體驗與同伴共同共享的開心。

領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

活動過程：

一、出示小豬，引起幼兒興趣。

1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有好多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐〞。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)

小豬說“一起野餐真開心。〞

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

小豬說：“一起野餐真開心。〞

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓悄悄靜的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說：“一起野餐真開心。〞

小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

4、老師完整陳述故事。幼兒學說對話。

三、活動延伸。

今天的野餐真開心，小豬也準備了好多東西請小朋友吃。幼兒共享食物。

活動反思：

活動的目標與設計應當說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依靠與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，明白小豬胖胖，明白它的朋友們，接著在共享中終止活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱蔽的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結語不夠簡練，有些啰嗦，假使以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最終，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇十三

活動目標：

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參與表演活動，加強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、幼兒用書，故事dv2、動物頭飾，紐扣圖片。

活動過程：

一、回憶故事名稱

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(屢屢反復指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、教師帶領幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要細心聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。

三、表演故事

1、方才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….〞教師可根據(jù)幼兒把握的狀況，引導幼兒陳述。

3、評價方才幼兒的陳述狀況，再請一些幼兒上前表演故事：方才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能平靜悄悄、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能平靜悄悄地看表演。

四、終止部分

1、評價幼兒活動狀況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇十四

設計意圖：

健康教育是幼兒教育的重要資料，需要我們注意觀測，隨時教育。我們班里有幾個小朋友十分的不愛清白，整日拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護環(huán)境的好習慣。

2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。

活動準備：

圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方，一張畫清白整齊的地方)

活動過程：

1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見過它?

小結：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過大量果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生。

2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認真思考。這些地方怎樣會變得這么臟?怎樣才能使這些地方變清白?我們就應怎樣做?

3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辯對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對?哪個小朋友不對?你要向誰學習?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀就應扔到哪里?(垃圾桶里)

附：

兒歌《果皮箱》

馬路旁，誰站崗

不怕雨淋曬太陽

張著嘴，把話講

小朋友，可別忘果皮箱屑

交給我，不要扔在大街上

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇十五

教學目標：

1、通過觀測畫面，了解主人公的活動和感受。

2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞〞、“越〞、“趟〞、“沖〞等動詞。

3、能細心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學準備：

大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

一、導入活動：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒探討后，教師進行小結。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我〞指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車〞，“我〞指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?

第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

第3頁：(遮住“來到樹下〞)請幼兒看圖補充“我〞騎車來到了哪里?

第4頁：教學同2頁

第5、6頁：分別觀測“騎上〞“沖下〞的動詞

第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?

三、總結共享：

教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

(本案例參考教師指導用書)

教學反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃重，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學過程中我重視動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學質量。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇十六

活動目標：

1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對話

2、能用連貫語言講出主角間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結。

活動準備：主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么(雨傘)

2、我們是在什么時候用雨傘

3、假使下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請幼兒帶著

最有一個問題恬靜的傾聽故事)

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：(1)故事的名稱是什么

(2)故事里都有哪些小動物

(3)故事里講了一件什么事

3、利用主角圖片、背景圖片

教師有表情的講故事一遍。

4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了

(2)小兔子用什么方法避雨

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎樣樣做的

5、利用主角頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對

話。(引導幼兒用明白、連貫的語言進行表達)

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假使下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么

方法避雨〞

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

小班語言領域教案小班語言新年好教案反思篇十七

教學目標：

1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的開心。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4.大膽地參與探討，明白地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學準備：

《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內容

難點：仿編兒歌