小花籃教案 花籃制作教案(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小花籃教案花籃制作教案(14篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

小花籃教案花籃制作教案篇一

1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。

2、在手工活動(dòng)中注意安全。

1、雪碧瓶若干。

2、即時(shí)貼、彩紙。

一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》

看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等）

二、教師示范操作：

1、首先拿一個(gè)制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間，注意防備撕開貼紙。

2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

今天的活動(dòng)孩子們?cè)谡塾艚鹣惴诺交ɑ@里的時(shí)候，好多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對(duì)此我進(jìn)行了好多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動(dòng)中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。

小花籃教案花籃制作教案篇二

1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，穩(wěn)定單腳跳的能力。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在游戲中能戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)合作游戲的開心。

《編花籃》音樂、放松音樂

：學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，穩(wěn)定單腳跳的能力。

：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

一、播放《編花籃》音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！

二、學(xué)習(xí)用腳“編花籃〞

1、幼兒自主摸索用腳編花籃

（1）師幼復(fù)習(xí)兒歌

師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、圍著）

師：我們的小腳很能干會(huì)走會(huì)跳，還能和小伙伴合作編成一個(gè)“花籃〞。

（2）幼兒自由摸索用腳“編花籃〞

師：今天，我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。

師：我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）

2、學(xué)習(xí)“編花籃〞的玩法

第一種玩法：原地“編花籃〞

師：請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們?cè)诰幓ň幍臅r(shí)候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋覓東西扶一扶）

其次種玩法：轉(zhuǎn)花籃

師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢？看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）

教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。

小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

三、練習(xí)“編花籃〞

幼兒自由分組探討“編花籃〞的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編“編花籃〞

1、師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

小結(jié)：只要齊心協(xié)力，人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。

2、師：我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請(qǐng)大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

小結(jié)：“編花籃〞的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會(huì)解決。

五、放松活動(dòng)

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃〞的游戲。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當(dāng)幼兒一起合作“編花籃〞時(shí)，遇到了好多問題。例如：幼兒不能一個(gè)一個(gè)有秩序地把腳搭上去。有一個(gè)幼兒平衡能力不好，方才搭好的“花籃〞簡(jiǎn)單散開。我應(yīng)充分考慮幼兒的身高，提前進(jìn)行分組。

2、活動(dòng)中，當(dāng)幼兒自主摸索“編花籃〞之后，教師應(yīng)當(dāng)示范動(dòng)作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。

3、練習(xí)“編花籃〞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)幼兒練習(xí)過程中遇到的

問題，并且組織幼兒集體探討，解決問題。

小花籃教案花籃制作教案篇三

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只便捷的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

1、感受散文幽美的意境，體驗(yàn)開心、美好、多彩的夢(mèng)境。

2、豐富詞語：“五顏六色〞、“香甜〞、“晚霞〞。

3、能大膽陳述自己的夢(mèng)，發(fā)揮想象力。

課件一份、花籃一個(gè)、花若干朵、散文詩錄音磁帶。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友，你們晚上睡覺時(shí)做過夢(mèng)嗎？你夢(mèng)見過什么？（引導(dǎo)幼兒陳述自己做過的夢(mèng)境）

（二）散文欣賞活動(dòng)：

師：今天，有一位客人來到了我們幼兒園，她就是夢(mèng)姐姐。她還給我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《夢(mèng)姐姐的花籃》，讓我們一起來聽一聽，散文詩里講了什么？

1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內(nèi)容，感受散文的美。

提問：

（1）你覺得這篇散文詩怎么樣？

（2）散文詩的名字叫什么？

（3）夢(mèng)姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語：五顏六色）

（4）夢(mèng)姐姐提著花籃把花送給了哪些小動(dòng)物？

2、其次次欣賞散文，感受散文中小動(dòng)物美好的夢(mèng)境，并豐富詞匯香甜、晚霞。

欣賞后提問：

（1）夢(mèng)姐姐把什么顏色的花送給了誰？

（2）小動(dòng)物們夢(mèng)見了什么？

3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗讀一起說說散文中幽美的語言。進(jìn)一步感受散文的美。

提問：你們喜歡夢(mèng)姐姐嗎？為什么？

（三）引導(dǎo)幼兒大膽想象和陳述自己的夢(mèng)境。

1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢(mèng)姐姐〞送花。

2、引導(dǎo)幼兒探討，大膽想象自己彩色的夢(mèng)。

3、引導(dǎo)幼兒用完整的語言陳述，如：夢(mèng)姐姐送我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，我夢(mèng)見了……

（四）終止部分：

師：天快亮了，夢(mèng)姐姐要飛走了，請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢(mèng)，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢(mèng)，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢(mèng)畫下來，送給美麗的夢(mèng)姐姐。

小花籃教案花籃制作教案篇四

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首幽美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中幽美的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。

1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、幽美，充滿空想的意境。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt活動(dòng)過程：

1、以“夢(mèng)〞的話題展開提醒性談話。

師：孩子們，今天我呀是夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐想問你們幾個(gè)問題：你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒回復(fù)。）

師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?（深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候）

師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是開心的，有的夢(mèng)是不開心的。（ppt）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首幽美的散文詩《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？（好聽，幽美。）

師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、幽美、寧靜的感覺。

2、分段欣賞。

師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢(mèng)姐姐的世界里去。（依次出示圖片）

師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰??？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？

幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。師：夢(mèng)見了一些什么？

幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花??

師：誰也在睡覺??？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢(mèng)？幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見了什么？

幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬??師：你們看，下一個(gè)是誰在做夢(mèng)呢？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)??？它夢(mèng)見了什么？

幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞??

3、共同看ppt,閱讀散文詩。

師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

4、勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢(mèng)？它又會(huì)夢(mèng)到什么呢？（幼兒自由回復(fù)）

師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢(mèng)呢？(ppt)

5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。

師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂，教師撒花）

現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢？在你的夢(mèng)中，夢(mèng)

姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)？又夢(mèng)到些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師共享一下。（自然終止）

附：散文詩：夢(mèng)姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只便捷的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照射著火紅的晚霞??

夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛空想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

小花籃教案花籃制作教案篇五

1.學(xué)跳雙圈舞《編花籃》。

2.創(chuàng)編交換舞伴的動(dòng)作和兩兩合作動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中積極動(dòng)腦，大膽發(fā)表自己的看法，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

1.人手兩根同色調(diào)帶（紅色和綠色），紅綠人數(shù)相等。

2.幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。

一.幼兒雙圈面對(duì)面站好，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入舞蹈。

今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。

二.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作。

現(xiàn)在你的對(duì)面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍(lán)呢？

（幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作）

三.引導(dǎo)幼兒摸索交換舞伴的動(dòng)作。

下面我們要換個(gè)好朋友編一編，怎么換呢？

幼兒選定一個(gè)兩兩合作的動(dòng)作，表示和新朋友一起編花籃。

四.完整地聽音樂，集體進(jìn)行編花藍(lán)的練習(xí)。

五.幼兒完整地表演舞蹈。

小花籃教案花籃制作教案篇六

1、感受散文的幽美意境，了解文章的大約內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2、勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。

3、學(xué)習(xí)詞語：“夢(mèng)〞、“五顏六色〞、“金黃〞、“碧綠〞、“火紅〞，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道每個(gè)人都有過各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。

激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀測(cè)發(fā)現(xiàn)法。

(一)出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。

1、提醒性問話：你們做過夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰讓你們做夢(mèng)的嗎？

2、看實(shí)物投影，觀測(cè)夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。

(二)欣賞散文

1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。

2、有感情地配樂朗讀散文。

3、回憶式啟發(fā)提問：夢(mèng)姐姐都讓誰做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？

小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖。

用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。

4、看圖片再次欣賞散文，勉勵(lì)幼兒跟著朗讀。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛空想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美麗的夢(mèng)。(可適當(dāng)提醒花的顏色和夢(mèng)的內(nèi)容的關(guān)系)

2、放幽美的樂曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐〞為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)

3、音樂中止后勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。

科學(xué)：人為什么會(huì)做夢(mèng)？

藝術(shù)：繪畫《我的夢(mèng)》。

健康：怎樣才能睡個(gè)好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)

環(huán)境布置《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗讀。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語表達(dá)能力。

勉勵(lì)孩子陳述自己做的夢(mèng)。

小花籃教案花籃制作教案篇七

1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的夢(mèng)境。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其幽美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

多媒體設(shè)備、散文詩的課件，花籃、花若干

一、導(dǎo)入：談話引出課題

激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

二、主要部分

1、請(qǐng)幼兒欣賞課件《夢(mèng)姑姑的花籃》

提問：這是誰的花籃？好美的花籃，好美的詩，好美的夢(mèng)啊！是誰做了這么美的夢(mèng)？他們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)？

夢(mèng)姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？

2、理解散文詩的內(nèi)容

小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做黃色的夢(mèng)？

小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么?為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)？

重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。

夢(mèng)姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢(mèng)？為什么是五彩繽紛的夢(mèng)？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，十分漂亮）

3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語言表達(dá)出來，就寫成了這首散文詩，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。

聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們?cè)傩蕾p一遍，你細(xì)心想一想覺得哪兒美？

引導(dǎo)幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗讀的十分有感情，有快有慢，有高有低。

4、發(fā)散思維，陳述自己的夢(mèng)境。

5、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛空想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提醒花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）……

孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧！也讓夢(mèng)姑姑說誰睡的最恬靜最香甜。

放幽美的樂曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

6、給幼兒提出要求：

用幽美的語言，完整的話說說自己的夢(mèng).

三、終止

讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)？

總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。

1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"

2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首幽美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

小花籃教案花籃制作教案篇八

1、感受散文幽美的語言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的愛好之情。

2、理解內(nèi)容，學(xué)說散文中的段落并嘗試仿編。

欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。

一、講講猜猜，引入活動(dòng)

1、出示三個(gè)字——“夢(mèng)姐姐〞。

這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?

2、出示兩個(gè)字——“花籃〞。

這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰做夢(mèng)，又夢(mèng)見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。

夢(mèng)姐姐用什么方法讓小動(dòng)物們做了不同顏色的夢(mèng)?夢(mèng)姐姐分別把什么顏色的花給了不同的小動(dòng)物?小動(dòng)物們都?jí)舻搅耸裁?

1、小黃雞金黃色的夢(mèng)。

(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證明)?

(2)夢(mèng)姐姐是怎樣來的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見了什么?

(3)再說一遍小黃雞的夢(mèng)，幼兒輕輕地跟著教師一起說。

2、小青蛙綠色夢(mèng)。

(1)(先看圖后復(fù)述)小青蛙在哪里睡覺?為什么夢(mèng)姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢(mèng)見了什么?

(2)跟著教師一起學(xué)著說說。

3、紅頦鳥紅色夢(mèng)。

紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢(mèng)見了什么?誰能看著圖片試著說一說?

1、你們最喜歡誰的夢(mèng)?說說各自的原因。

2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng)，但都在夢(mèng)里遇見了自己的最愛，它們的夢(mèng)都很美。

3、教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?

教師扮作夢(mèng)姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，陳述各自的夢(mèng)境。

幼兒陳述句式：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……

幼兒陳述舉例：

幼兒：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢(mèng)見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。

教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞〞，多美啊!

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)會(huì)飛行的翅膀，胳膊上總是挽著一只便捷的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照射著火紅的晚霞。

小花籃教案花籃制作教案篇九

1、感受散文詩的幽美意境，了解詩歌的大約內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

3、學(xué)習(xí)詞語："夢(mèng)"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng)時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

（一）出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。

1、提醒性的問話：你們做過夢(mèng)么？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰讓你們做夢(mèng)的么？

2、看實(shí)物投影，觀測(cè)夢(mèng)姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

（二）欣賞散文詩

1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

2、有感情的配樂朗讀詩歌。

3、回憶式的啟發(fā)提問：夢(mèng)姐姐都讓誰做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)（出示字卡：金黃色）利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4、看圖片再次欣賞散文詩，勉勵(lì)幼兒可以跟著朗讀。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛空想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提醒花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）

2、放幽美的樂曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂中止后勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。

五、各領(lǐng)域的滲透

1、認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢(mèng)？（科學(xué)）

2、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"3、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）

六、環(huán)境中的滲透環(huán)境布置：《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗讀。并可以讓幼兒畫出不同內(nèi)容的自己的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語表達(dá)能力。

八、家庭教育

1、為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境。

2、在和幼兒交談或聽他陳述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首十分幽美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容；其次部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件浮現(xiàn)逼真的色調(diào)，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色調(diào)、幽美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見了什么？金黃與黃色有什么不同？請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么？有什么感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么？有什么感覺？——請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是勉勵(lì)幼兒盡可能的陳述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體陳述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來陳述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，勉?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回復(fù)，用上幽美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵（）色的花，我會(huì)做一個(gè)（）色的夢(mèng)，我夢(mèng)見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)遇，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假使教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。

小花籃教案花籃制作教案篇十

1.感受散文的幽美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

2.積極學(xué)習(xí)幽美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的開心。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的幽美，詼諧。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

1.電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

(一)以夢(mèng)姐姐引出話題。

教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰?(教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問好)夢(mèng)姐姐長得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。

教師：小朋友都說到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃才干可大呢，終究有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來了一首幽美的散文，你們聽了散文就知道花籃的才干了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?

2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說五顏六色)

3.她什么時(shí)候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測(cè))

4.夢(mèng)姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?

5.誰正在睡覺?夢(mèng)姐姐飛過來做了什么?觀測(cè)夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說撒)

6.小黃雞開始做什么?它夢(mèng)到了什么?

7.連貫陳述小黃雞做的夢(mèng)。

教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來講講這個(gè)巧妙的夢(mèng)吧。

(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒相互交流)1.欣賞后半部分無聲課件。

教師：夢(mèng)姐姐終究給誰帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來看一看。

2.提問：

(1)還有誰在睡覺?夢(mèng)姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

(2)夢(mèng)姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花?小甲蟲做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

3.欣賞有聲課件。

教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。

4.完整陳述小動(dòng)物的夢(mèng)。

教師：夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一起來跟著小動(dòng)物們說說這些色調(diào)嬌艷的夢(mèng)吧。

(五)完整欣賞并表演散文。

教師：夢(mèng)姐姐的花籃才干大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么機(jī)要?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是一致的)

1.完整欣賞散文一遍。

2.表演散文一遍。

教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)

(六)學(xué)習(xí)仿編散文。

1.探討：夢(mèng)姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花?你希望夢(mèng)姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花?你會(huì)做什么樣的夢(mèng)?會(huì)夢(mèng)見什么?

2.幼兒仿編并表演。

例：xxx正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是xxx就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

區(qū)域活動(dòng)：勉勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。

夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只便捷的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正甜甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。

小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃重的興趣，通過幼兒的回復(fù)和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼〞的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃重的興趣。

3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也表達(dá)了活動(dòng)的主體性。

這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且由于是借班教學(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)唱詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并穩(wěn)定歌詞。

2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

小花籃教案花籃制作教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文詩的幽美意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗讀。

3.勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動(dòng)過程

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

1.你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢(mèng)的呢?

3.教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只便捷的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢(mèng)姐姐讓誰做夢(mèng)了?(第一遍)

評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件浮現(xiàn)逼真的色調(diào)，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢(mèng)幻色調(diào)、幽美意境。

2.夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?其次遍：教師在幼兒陳述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)遇，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是勉勵(lì)幼兒盡可能的陳述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)遇。

3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。

4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)

評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和把握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢(mèng)姐姐可真美啊，吳老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?

2.播放音樂?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由探討，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。

4.勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回復(fù)，用上幽美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會(huì)做一xx顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……

5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。

評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)遇，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色調(diào)的認(rèn)識(shí)。

課后反思：

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首幽美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?幼兒都能大膽的陳述自己的夢(mèng)。其次部分采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件浮現(xiàn)逼真的色調(diào)，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色調(diào)、幽美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。

而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?它會(huì)夢(mèng)見什么?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是勉勵(lì)幼兒盡可能的陳述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體陳述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來陳述整首散文。

第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，勉?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回復(fù)，用上幽美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會(huì)做一個(gè)xx顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)遇，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假使教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。

總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。

小花籃教案花籃制作教案篇十二

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種pad、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶外嬉戲的開心。因此，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛。同時(shí)培養(yǎng)幼兒精明大膽、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、摸索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到最終，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或cd，cd機(jī)一臺(tái)。

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提醒走、跑交替。

2、摸索用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，勉勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

兩名教師示范用腳編花籃，觀測(cè)將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

教師出示花籃念兒歌，最終將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演開心的圓圈舞。

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由摸索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有把握其中的“竅門〞：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最終一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最終，我只好采取最原始的方法，一組一組教，終究孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終究初步把握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

假使課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

小花籃教案花籃制作教案篇十三

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、嘗試摸索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

3、體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

1、熱身：參與花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c，你們?cè)敢鈫幔浚犚魳纷鰺嵘恚?/p>

走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。

（1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷撕枚嗟幕ɑ@要進(jìn)行花籃表演，想請(qǐng)小朋友幫忙想想方法，你們有什么好方法呢？（做一個(gè)花籃）怎么做？

（2）出示示意圖，幼兒摸索玩法。

師：老師想了個(gè)好方法，用我們的身體來編一個(gè)花籃，瞧！這個(gè)花籃是怎么編的？幾個(gè)小朋友一起編？

教師小結(jié)：原來這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。

師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）

師：你們編出花籃了嗎？（請(qǐng)編出來的小朋友展示）你們?cè)诰幍臅r(shí)候有沒有遇到什么困難呢？

（3）教師講解游戲。

師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，其次個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到其次個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。

注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。

（4）你學(xué)會(huì)了這個(gè)才干了嗎？請(qǐng)你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最穩(wěn)固。

（5）嘗試多人合作編花籃。師：方才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請(qǐng)你去試一試。

（6）方才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

3、游戲創(chuàng)新玩法。

（1）創(chuàng)編游戲新玩法。

師：我們方才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒探討）

師：請(qǐng)你說說你想到了什么方法？請(qǐng)你去找好朋友試一試吧！

（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

4、終止活動(dòng)。

師：請(qǐng)大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）

今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

師：小朋友都很棒！想出了這么多的方法，現(xiàn)在我們?nèi)⑴c花籃表演吧！

小花籃教案花籃制作教案篇十四

1課時(shí)

多媒體課件、鋼琴

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂風(fēng)格的欲望。

2、過程與方法：通過凝聽、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。

3、知識(shí)與技能：在充分的凝聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中把握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較確鑿地，怎樣的情緒）

引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂的愛好。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)具體些）

一、組織教學(xué)

1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室

2、師生問好

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請(qǐng)坐！

二、導(dǎo)入新課

1、引出河南

師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松開心的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！

師：今天??！老師就要帶你們走進(jìn)河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講求“字正腔圓〞。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱心！那么想了解河南就必需了解河南的三大特產(chǎn)。

（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）

1）了解河南豫劇

師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？