發(fā)展特殊教育論文格式-發(fā)展特殊教育畢業(yè)論文范文2023年

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進(jìn)展特別教育論文格式_進(jìn)展特別教育畢業(yè)論文范文論文發(fā)表網(wǎng)來源：論文發(fā)表網(wǎng)2022-07-0810:06:35178

導(dǎo)讀：進(jìn)展特別教育論文應(yīng)當(dāng)怎么寫？對(duì)這個(gè)問題想必現(xiàn)在許多人都在為而憂愁的吧，究竟現(xiàn)在寫作論文的過程也都是特別簡(jiǎn)單的，所以把握論文寫作的結(jié)構(gòu)也是特別有必要的，本文分類為特別教育論文，下面是我為大家整理的幾篇進(jìn)展特別教育論文范文供大家參考。

特別教育的進(jìn)展論文

1特別教育進(jìn)展的主要問題

國(guó)家推動(dòng)特別教育進(jìn)展的一系列政策和項(xiàng)目取得了肯定成效，但從教育公正的角度講，殘疾人群與一般人群在教育上還存在肯定的差距，無論是在教育權(quán)利、教育機(jī)會(huì)，還是在教育資源等方面還有很大的提升空間。

1.1特別教育資源布局不合理特教學(xué)校分布城鄉(xiāng)差異比較大。目前，我國(guó)鄉(xiāng)村人口約占總?cè)丝诘?0%，但鄉(xiāng)村地區(qū)特教學(xué)校數(shù)量?jī)H占5.50%，50%以上的特教學(xué)校集中在大城市地區(qū)，特教資源基本聚集在大城市地區(qū)。農(nóng)村殘疾同學(xué)去特教學(xué)校上學(xué)，則大多需要住宿。盡管大多數(shù)殘疾兒童也享受國(guó)家實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”政策，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支付殘疾同學(xué)上學(xué)所需支付的費(fèi)用，不少家庭因貧困無力支付同學(xué)的教科書費(fèi)(例如盲文、大字版教材成本都很高)、幫助用具費(fèi)(盲版、盲筆、盲杖、盲文打字機(jī)等)生活費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等，造成一部分殘疾兒童因貧失學(xué)。中西部特教學(xué)校建設(shè)仍難以滿意殘疾同學(xué)需求。2022年，國(guó)家實(shí)施的“中西部地區(qū)特別教育學(xué)校建設(shè)”項(xiàng)目基本保障了30萬以上人口的縣有1所獨(dú)立設(shè)置或綜合類的特別教育學(xué)校，但目前仍有589個(gè)人口在30萬以下的縣沒有特別教育學(xué)校，屬于特別教育資源“空白縣”，這些地區(qū)的殘疾同學(xué)義務(wù)教育面臨很大的困難。隨班就讀一般學(xué)校特別教育資源不足。目前至少有一半在校殘疾同學(xué)是在一般學(xué)校就讀，但由于我國(guó)特別教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入基本上投向特教學(xué)校，一般學(xué)校就讀的殘疾同學(xué)嚴(yán)峻缺乏經(jīng)費(fèi)。一般學(xué)校接收殘疾同學(xué)，其老師需要培訓(xùn)，教育教學(xué)環(huán)境需要適當(dāng)改造，需要建設(shè)供應(yīng)教學(xué)干預(yù)和康復(fù)的資源教室等，這些都需要資金支持。此外，隨班就讀一般學(xué)校特別教育老師資源極為缺乏，許多一般學(xué)校無法配備具備特教學(xué)問和技能的特教老師，且缺乏相關(guān)專業(yè)支持。

1.2特教老師數(shù)量少，負(fù)擔(dān)重，待遇低國(guó)家至今沒有制定特教學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，很多特教學(xué)校老師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，且嚴(yán)峻缺編。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2022年，75.6%的特別教育學(xué)校提出教職工數(shù)量無法滿意日常教育教學(xué)需要，導(dǎo)致有些學(xué)校不能開足國(guó)家頒布的特別教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置方案中的課程。當(dāng)前，特教學(xué)校招收的同學(xué)殘疾程度越來越重，對(duì)老師的要求也越來越高，但相應(yīng)的待遇卻未提高。1956年，《全國(guó)一般教育、師范教育事業(yè)工資改革的指示》提出特別教育學(xué)校老師享受“基礎(chǔ)工資+職務(wù)工資”15%的特教津貼。直到上世紀(jì)80年月，特教津貼工資可以占到老師工資總額的12%左右，對(duì)穩(wěn)定特老師隊(duì)伍起到很大作用。但該項(xiàng)政策50余年未做調(diào)整。2022年老師工資結(jié)構(gòu)改革后，老師的基礎(chǔ)工資加職務(wù)工資之和所占工資總額的比例下降，15%的特教津貼占工資總額的比例也降至4－6%左右，特教老師平均每月僅能增加200－400元左右，遠(yuǎn)不能體現(xiàn)出特教老師付出的辛苦。此外，大量在一般學(xué)校從事隨班就讀工作的老師未得到相應(yīng)津貼或補(bǔ)助。

1.2經(jīng)費(fèi)投入總量不足，投入結(jié)構(gòu)有待完善特別教育學(xué)校財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增長(zhǎng)，但特別教育學(xué)校財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占教育財(cái)政投入僅為0.46%，比例仍舊偏低。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)比例則達(dá)到4－5%，發(fā)達(dá)國(guó)家比例更高。2022年美國(guó)聯(lián)邦政府撥給各州的特教教育資助從1977年的不足2.5億美元增至2000年的50億美元，及至2022年的120億美元，這些經(jīng)費(fèi)還不包括各州投入的特別教育經(jīng)費(fèi)*2022年，我國(guó)特別教育學(xué)校財(cái)政投入提高到76.7億元，但特別教育經(jīng)費(fèi)主要投入給了特別教育學(xué)校，而接納了52%在校殘疾同學(xué)的隨班就讀一般學(xué)校卻沒有獲得相應(yīng)特教經(jīng)費(fèi)支持，國(guó)家特教財(cái)政投入結(jié)構(gòu)不合理。

2特別教育進(jìn)展的政策建議

為了加快推動(dòng)特別教育進(jìn)展，提升特別教育整體進(jìn)展水平，進(jìn)一步保障殘疾人受教育權(quán)利，2022年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《特別教育提升方案(2022—2022年)》(簡(jiǎn)稱《提升方案》)。針對(duì)當(dāng)前特別教育進(jìn)展存在的問題，《提升方案》提出了三大重要任務(wù)，一是提高普及水平，特殊是對(duì)未入學(xué)殘疾兒童少年，逐一支配其接受義務(wù)教育;二是加強(qiáng)條件保障，重點(diǎn)是保障特教學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和提高辦學(xué)水平;三是提升教育教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)是建立完善的特教學(xué)校課程和教材體系。隨著《提升方案》的實(shí)施，殘疾人受教育機(jī)會(huì)將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，縣(區(qū))級(jí)特教學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難的問題上也可以得到解決或緩解，課程和教材體系的建設(shè)和完善必將會(huì)進(jìn)一步提高殘疾同學(xué)的教育質(zhì)量。此外，《提升方案》中設(shè)立的一系列項(xiàng)目如“醫(yī)教結(jié)合”試驗(yàn)項(xiàng)目、對(duì)薄弱特教學(xué)校配備教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)施、一般學(xué)校設(shè)立特別教育資源教室等也能提高特別學(xué)校招生力量，有效提高特別教育的整體教育質(zhì)量。因此，《提