關于挫折的教育議論論文2000字-挫折的教育畢業(yè)論文范文模板2023年

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關于挫折的教育談論論文2000字_挫折的教育畢業(yè)論文范文模板論文發(fā)表網(wǎng)來源：論文發(fā)表網(wǎng)2022-05-1509:10:03125

導讀：關于挫折的教育談論論文2000字_挫折的教育論文在寫作的時候，許多人都覺得特殊難，不知道自己要怎樣才能寫作出優(yōu)秀的論文來，所以也會覺得迷茫和無措，本論文分類為挫折教育論文，下面是我為大家整理的幾篇關于關于挫折的教育談論論文2000字_挫折的教育論文范文供大家參考。

關于挫折的教育談論文2000字(一)：輔導員在高校生挫折教育中的作用發(fā)揮論文

摘要本文著重從輔導員工作的角度動身探討如何更有效的進行高校生挫折教育，從客觀的環(huán)境營造、挫折教育的兩個維度到挫折教育載體、平臺的開拓等方面探討了輔導員如何在高校生挫折教育中發(fā)揮作用。

關鍵詞輔導員高校生挫折教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

2022年中共中心、國務院在《關于進一步加強和改進高校生思想政治教育的意見》中明確提出，"要依據(jù)高校生的身心進展特點和教育規(guī)律，注意培育高校生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品行，增加高校生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的力量。'本文從輔導員角度動身探討高校生挫折教育。

1制造良好的挫折教育環(huán)境和氛圍

良好的育人環(huán)境能為高校生供應一個身心愉悅的生活環(huán)境，輔導員要從兩個方面為同學營造氛圍。首先是物質環(huán)境，可以建議學校在圖書館、教室等，同時在輔導員可以有發(fā)揮引導性作用的空間例如班級網(wǎng)絡平臺、寢室、自習室等設置勵志墻、勵志故事、名人警句等來營造挫折教育的氛圍，傳達相關的學問和技能。更為重要的是要營造良好的軟環(huán)境，通過班級、班級、同學團體建設，增加分散力，促進和諧的同學關系，引導同學形成勤奮努力、樂觀進取同時又友愛互助的風氣，增加同學群體間的友愛，為同學面對挫折、克服挫折打下良好的基礎。

2借力思想政治教育和心理健康教育推動挫折教育

2.1將思想政治教育融入高校生挫折教育

思想政治教育和高校生挫折教育有著不行分割的親密關系，而輔導員是開展高校生思想政治教育的骨干力氣，可以充分利用思想政治教育的理論和載體來加強高校生挫折教育。第一，"三觀'即世界觀、人生觀、價值觀教育。用馬克思主義的世界觀和方法論指導高校生挫折教育，教育同學正確的認知成長過程中的挫折，引導同學樹立正確的"三觀'。正確的"三觀'能關心高校生正確的熟悉自我、端正自己的生活態(tài)度，進而英勇的面對挫折和應對挫折。其次，抱負信念教育。抱負信念作為一種社會意識，不僅與國家民族的前途和命運息息相關，更是人的奮斗目標和精神支柱。輔導員應當教育引導同學胸襟寬廣、樂觀樂觀，有堅決的抱負信念，才能在面對挫折時產(chǎn)生極大的士氣和力氣，最終才能克服挫折，提升力量。

2.2將心理健康教育融入高校生挫折教育

首先，輔導員要結合不同階段同學的特點開展心理健康教育，比如在新生入學時要開展新生入學適應性教育，要樂觀開展"破冰之旅'等團體建設，在同學面臨就業(yè)選擇時要開展職業(yè)生涯規(guī)劃相關的心理講座，避開同學在面臨壓力時產(chǎn)生消極躲避的消極心理。對廣闊的同學群體開展樂觀心理教育、戀愛觀教育等等，提升同學群體的心理健康水平和抵擋挫折的心理素養(yǎng)。其次，輔導員要樂觀進行有效的心理疏導，輔導員要深化同學之中，了解同學的共性、喜好、心理特點，準時把握同學在校生活、學習中遇到的困難、挫折，準時介入其中，樂觀進行心理疏導，關心同學克服挫折。

在進行高校生挫折教育時，要將思想政治教育和心理健康教育有機融合，進一步提升高校生挫折教育的實效性。

3樂觀開拓高校生挫折教育的載體和平臺

3.1勵志教育

輔導員需要充分利用勵志教育讓同學正確的認知挫折，激勵同學用自己的力氣克服困難，提升同學克服挫折的信念。輔導員可以通過營造良好的教育環(huán)境，利用網(wǎng)絡平臺和環(huán)境載體宣揚勵志故事、樹立勵志典型、營造勵志氛圍；可以通過專題的講座、報告會激勵高校生養(yǎng)成樂觀樂觀的心態(tài)，提升抵擋挫折的心理防線和面對挫折的士氣；可以推舉勵志類書籍并開展相關的讀書活動，引領高校生磨練自己的意志、找尋克服挫折的信念。

3.2榜樣引領

榜樣的力氣是無窮的，尤其是身邊的榜樣。輔導員要擅長發(fā)覺和塑造克服挫折的同學榜樣，用身邊人的故事、相像的經(jīng)受來加深同學對挫折的認知，增加同學克服挫折的信念和士氣。輔導員要擅長樹立具有代表性、親和力的真正榜樣，通過總結提煉榜樣的抱負信念、道德品質、心理特點、行為模式并進行適當宣揚，促進高校生向榜樣學習，調(diào)整自己的認知、產(chǎn)生心理認同、進而引起情感上的共鳴和行為上的仿照，最終提升自身抗挫折力量的目的。

3.3朋輩幫扶

朋輩指的是有共同愛好、人生價值觀、文化素養(yǎng)的伴侶。朋輩的幫扶在同學患病挫折時尤為重要，同學在患病挫折時往往消極悲觀且大多傲慢敏感，他們羞于跟師長提及，不愿接受來自生疏的善意，假如沒有適當?shù)陌閭H對其關懷和支持，很有可能落入惡性循環(huán)而不能自拔。輔導員要加強對同學干部和黨員、樂觀分子關于挫折教育相關學問、技能的培育，樂觀的促進他們在高校生挫折教育中發(fā)揮作用。

3.4實踐教育

高校生挫折教育不是紙上談兵，最終要落實到行動中、實踐中，只有同學在實踐中體驗挫折才能真正的提升對挫折的熟悉和克服挫折的力量。而作為輔導員要充分發(fā)掘高校生中的挫折實踐，除了常規(guī)的暑期社會實踐、社區(qū)服務、軍訓等，更不能忽視常規(guī)教育實踐活動中的可以挖掘的挫折教育機會。比如，高校生在同學干部競選中的失利、學業(yè)成果方面的不抱負、人際關系的不和諧等等都可以作為挫折實踐教育的內(nèi)容加以引導和利用，關心同學分析詳細的得失，正確的認知自我和挫折，循序漸進的提升同學對挫折的認知和抗挫折的力量。

挫折的教育畢業(yè)論文范文模板(二)：青少年抗挫折教育的必要性及路徑探折論文

摘要：社會快速進展的背景下，競爭變得更加激烈，這就導致青少年同學、生活的心理壓力變得越來越大，大部分青少年不能正確對待困難，承受挫折的心理素養(yǎng)差。因此為青少年供應抗挫折教育特別必要，下面也將具體討論青少年抗挫折教育的路徑。

關鍵詞：青少年；抗挫折教育；必要性；路徑

一青少年抗挫折教育的必要性

（一）塑造健康人格的需要

健康人格的形成需要經(jīng)受長時間、不斷自我否定、不斷學習的過程，抗挫折教育對青少年來講特別必要，是塑造青少年健康人格的需要。不一樣的人可能會遇到不一樣的挫折，面對挫折的態(tài)度不同，有的躲避、有些英勇面對，最終的結果也不同。健康人格作為勝利的保證，還是充分進展的前提條件，更是實現(xiàn)自我價值的內(nèi)因。頑強的意志作為每一個勝利不行或缺的因素，在肯定程度上來說，比智力因素更為關鍵，能夠彌補智力或者身體的缺陷，不斷完善自我。

（二）素養(yǎng)教育的必定要求

挫折教育的本質目標是提高青少年的抗挫折水平，不斷提高青少年的總體素養(yǎng)。重視人的進展是素養(yǎng)教育的目標。素養(yǎng)教育重視提高人的綜合素養(yǎng)。為了能夠更好的實現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標，就需要為青少年供應抗挫折教育。

（三）適應國家和社會進展的需要

現(xiàn)代人們承受著特別大的生存壓力，隨時都可能會面臨失敗