一次比一次有進步課文教學(xué)

第第頁一次比一次有進步課文教學(xué)

鑒于教材及一班級同學(xué)的年齡特點，認知特點，特制定如下教學(xué)目標：

1.認識本課生字新詞。能正確、嫻熟、有感情地朗讀課文。

2.能仿照“媽媽，媽媽，我發(fā)覺……”的句式來練習(xí)說話。

3.了解觀測的一些基本方法，知道觀測肯定要細致、耐煩。

教學(xué)重點：小燕子說的三句話。

教學(xué)難點：仿照“媽媽，媽媽，我發(fā)覺……”的句式練習(xí)說話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題初讀課文

1、今日我們課堂上來了兩個客人，出示：燕子燕子媽媽〔讀準輕聲〕

2、揭示并讀課題：一次比一次有進步。

究竟什么事，小燕子一次比一次有進步呢？我們讀了課文就知道了。請小伙伴讀課文，不認識的字、不會讀的句子借助拼音多讀幾遍，還不會，可以問同桌，也可以舉手問老師。小伙伴自己讀書。

二、檢查字詞再讀課文

〔一〕、檢查字詞

1、出示以下帶拼音的生字：瓜、什、么、樣、得、再、可、仔、細、興、現(xiàn)〕

2、躺在、能不能、興奮、柄上、不一樣、冬瓜〔讀準后鼻音?！?/p>

發(fā)覺、什么、燕子、看看、再去看看、再去認真看看〕

〔讀準前鼻音及想想“看看、再去看看、再去認真看看”的意思，再試著讀一讀。〕

〔二〕、檢查讀書

開火車分節(jié)讀課文。

三、直奔重點教學(xué)語例

1.了解課文內(nèi)容。

什么事情，小燕子一次比一次有進步？

2.教學(xué)小燕子說的三句話。

①.師：小燕子究竟發(fā)覺了冬瓜和茄子有什么不同？請你用自己的話來說一說。

②.師：小燕子一共對媽媽說了幾次話?請你用“——”劃下來。

③大屏幕顯示：.媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子?。?/p>

.媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的`！

.媽媽，媽媽，我發(fā)覺冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺！

a.指名讀這三句話。要求：讀通順

b.逐句理解，指導(dǎo)朗讀

第一句話。

師：小燕子發(fā)覺冬瓜和茄子的不同，你覺得它心里怎樣？

比較：你覺得哪句話更能寫出小燕子的興奮：1.媽媽，冬瓜大，茄子小！2.媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子?。?/p>

然后，再請小伙伴讀第一句話。

c.請小伙伴讀第二句話。

d.讀第三句話,你覺得這是一只怎樣的小燕子？〔圖文對比，告知同學(xué)：1.冬瓜在太陽直射部分它的毛是很稀疏的，看不大見的，只有在底部或兩側(cè)毛才相對密集一點。2.茄子柄的位置。〕

師：小燕子連這么微小的區(qū)分都觀測到了，你想它的心情會怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。多種形式練讀。

師：小燕子一次次的進步，離不開媽媽的引導(dǎo)，我們來看看，燕子媽媽是怎樣鼓舞小燕子的，請你用“══”劃出媽媽說的話。

〔大屏幕出示燕子媽媽說的三句話?！匙宰x。分角色讀。

四、拓展練習(xí)提升認識

看到小燕子觀測得那么認真，燕子媽媽快樂地笑了，說：“你一次比一次有進步！”這一幕，被一只路過的小黃鶯看見了，它飛回大森林把這件事告知了大家，小猴子、小兔子、小蜜蜂等小動物都說：“我們要向小燕子學(xué)習(xí)，到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣。于是，它們紛紛來到菜園里，有的看，有的摸，有的干脆向山羊伯伯買了冬瓜和茄子用刀切開來嘗了嘗……”

讓同學(xué)認真觀測大屏幕。

2.師：現(xiàn)在，老師就是燕子媽媽了，哪只小動物先來對我說？引導(dǎo)同學(xué)用“阿姨，阿姨，我發(fā)覺__________________________”的句式練習(xí)說話。

在同學(xué)說話的過程中，老師邊把同學(xué)的發(fā)覺板書出來邊不斷地小結(jié)：是啊，觀測的時候我們可以用眼睛看，可以用鼻子聞，可以用手摸，也可以用嘴巴來嘗一嘗等。

同時，在同學(xué)觀測發(fā)覺的過程中，教學(xué)文中的這一句話：菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。