2.5 人腦的高級(jí)功能-2022-2023學(xué)年高二生物課件（人教版2019選擇性必修1）

人腦的高級(jí)功能第2章第5節(jié)2阿爾茲海默癥是怎么回事？阿爾茨海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。討論：1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？

2.人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物的大腦的高級(jí)功能？

人腦具有記憶、語言、思維、情緒等功能。

人腦大腦皮層具有言語區(qū)，具有語言功能。問題探討腦的高級(jí)功能使人類能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明意義基本功能高級(jí)功能感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)語言學(xué)習(xí)和記憶思維大腦的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有豐富的溝回語言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽、說、讀、寫。語言文字是人類社會(huì)信息傳遞的主要形式，也是人類進(jìn)行思維的主要工具。1概念：一、語言功能人類的語言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語區(qū)。人腦感知和言語的正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描成像

A.看單詞

B.聽單詞

C.說單詞

D.聯(lián)想生成單詞資料1：看單詞、聽單詞、說單詞、聯(lián)想生成單詞所對(duì)應(yīng)的腦血流量掃描成像圖。紅、黃、綠和藍(lán)色表示血流量從大到小。請(qǐng)你在同一張大腦圖像中標(biāo)注看、聽、說、聯(lián)想生成單詞時(shí)血流量較多的位置資料分析中央溝軀體運(yùn)動(dòng)中樞中央前回軀體感覺中樞視覺中樞聽覺中樞聽覺語言中樞視覺語言中樞書寫語言中樞運(yùn)動(dòng)性語言中樞思考·討論？1.W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？“寫”與“講”是兩種不同的語言表達(dá)方式，屬于“運(yùn)動(dòng)”性的。這兩個(gè)言語區(qū)可能是從運(yùn)動(dòng)中樞演化而來的。V區(qū)的看懂與視覺相關(guān)，H區(qū)的聽懂與聽覺相關(guān)，它們可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的。2.大腦皮層的語言中樞有什么特點(diǎn)？大腦皮層的語言中樞分布在大腦皮層的不同區(qū)域，不同的區(qū)域既有分工，也有聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)人類復(fù)雜的語言功能。第一運(yùn)動(dòng)區(qū)（中央前回）視覺中樞聽覺中樞第一運(yùn)動(dòng)區(qū)（中央前回）視覺中樞聽覺中樞資料1一位病人能聽懂別人講話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常。病人死后，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)，他的大腦

發(fā)生了病變。思考·討論？資料2一位病人能主動(dòng)說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦

有病變。

左半球的S區(qū)左半球的H區(qū)大腦皮層言語區(qū)的損傷會(huì)導(dǎo)致特有的各種言語活動(dòng)功能障礙。寫字看懂文字聽懂話說話聽不懂≠聽不到手部運(yùn)動(dòng)正?？床欢淖帧倏床坏郊∪夂桶l(fā)聲器官正常大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域在大腦的

，邏輯思維主要由_______

大腦負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦________

主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識(shí)別等。左半球左半球右半球?qū)W習(xí)：信息獲取和加工的神經(jīng)過程記憶：信息儲(chǔ)存和讀取的神經(jīng)過程1.概念：學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、

習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。學(xué)習(xí)與記憶3.記憶的分類依形成機(jī)制及保持時(shí)間長短分為短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。學(xué)習(xí)與記憶4、人類的記憶過程外界信息輸入感覺性記憶<1秒第一級(jí)記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級(jí)記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級(jí)記憶可能永久遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）遺忘（前活動(dòng)性和后活動(dòng)性干擾）可能不遺忘注意運(yùn)用短時(shí)記憶長時(shí)記憶信息獲取后，儲(chǔ)存與鞏固、再現(xiàn)和讀取的過程。重復(fù)整合學(xué)習(xí)與記憶活動(dòng)：學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對(duì)日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢？

請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)。感覺性記憶第一級(jí)記憶第二級(jí)記憶第三級(jí)記憶增加注意反復(fù)運(yùn)用強(qiáng)化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識(shí)的聯(lián)系多器官聯(lián)合使用學(xué)習(xí)與記憶遺忘是不斷發(fā)生的，但遺忘的速度先快后慢。記憶后的20分鐘，記憶保持量為58.2％,9h后約為原記憶量的1/3，6天后僅為25.4%,但是在6天到31天的這段時(shí)間里遺忘的速度很慢。因此每節(jié)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行本節(jié)小結(jié)，學(xué)習(xí)當(dāng)天晚上的知識(shí)回顧，間隔一天之后的再次復(fù)習(xí)以及每周周末的學(xué)習(xí)總結(jié)等都是非常重要的復(fù)習(xí)時(shí)間和策略。注意：學(xué)習(xí)與記憶是兩個(gè)有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動(dòng)過程，二者很難分開，任何學(xué)習(xí)過程都包含著記憶，學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果，沒有學(xué)習(xí)和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)與記憶學(xué)習(xí)和記憶的腦功能定位：大腦皮層聯(lián)絡(luò)區(qū)；海馬及其鄰近結(jié)構(gòu)等；其他腦區(qū)：丘腦、杏仁核等；大腦皮層萎縮阿爾茨海默病患者的大腦變化大腦皮層萎縮海馬萎縮正常人輕度阿爾茨海默病患者重度阿爾茨海默病患者海馬外側(cè)溝學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。5.學(xué)習(xí)和記憶的腦功能定位機(jī)制學(xué)習(xí)與記憶人在不同情緒時(shí)的面部表情人類情緒的計(jì)算機(jī)模型三、情緒1.概念：情緒是人對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)。也是大腦的高級(jí)功能之一。2.表現(xiàn)：開心、興奮、對(duì)生活充滿信心失落、沮喪、對(duì)事物失去興趣遇到精神壓力、生活挫折、疾病、死亡等情況產(chǎn)生消極情緒達(dá)到一定程度抑郁自我調(diào)適、身邊人的支持以及心理咨詢好轉(zhuǎn)持續(xù)下去得不到緩解抑郁癥情緒3.情緒的腦功能定位顳葉活動(dòng)與情緒反應(yīng)關(guān)系最為密切。杏仁核海馬下丘腦丘腦情緒4、抑郁與抑郁癥的比較抑郁抑郁癥持續(xù)時(shí)間嚴(yán)重程度緩解途徑一般不超過兩周持續(xù)兩周以上而得不到緩解相對(duì)較輕程度嚴(yán)重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時(shí)甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力，都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。情緒調(diào)整情緒，積極、健康地享受美好生活。任務(wù)：你有哪些緩解消極和抑郁情緒的小妙招？我們?cè)谌粘Ｉ钪性撊绾喂芾砬榫w呢？4.抑郁與抑郁癥的比較情緒5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑類抗抑郁藥5-HT再攝取抑制劑5-HT再攝取抑制劑選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5-HT的回收，使突觸間隙中5-HT濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的進(jìn)行。任務(wù)：觀察圖片，你能表述5-羥色胺再攝取抑制劑的作用原理嗎？抗抑郁藥作用機(jī)理情緒一.概念檢測語言功能，學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能。判斷下列相關(guān)表述是否正確。1.人類語言活動(dòng)中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制，它們相互獨(dú)立。（

）2.經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘。（

）×√練習(xí)與應(yīng)用

二.拓展應(yīng)用1.在背英文單詞時(shí)，有人認(rèn)為安靜的環(huán)境有利于記憶；也有人認(rèn)為舒緩的音樂有利于記憶。(1)你認(rèn)為哪種環(huán)境更有利于對(duì)單詞的記憶？提出你的假設(shè)。兩種假設(shè)均可，有合理的依據(jù)即可。若認(rèn)為無關(guān)信息會(huì)干擾記憶，可假設(shè)安靜環(huán)境有利于記憶；若認(rèn)為記憶不是由單一腦區(qū)控制的，舒緩的音樂有利于刺激不同腦區(qū)而促進(jìn)記憶，可假設(shè)舒緩的音樂有利于記憶。練習(xí)與應(yīng)用

二.拓展應(yīng)用1.在背英文單詞時(shí)，有人認(rèn)為安靜的環(huán)境有利于記憶；也有人認(rèn)為舒緩的音樂有利于記憶。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的假設(shè)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要有對(duì)照,無關(guān)變量必須保持一致。例如,選擇年齡基本相同的測試對(duì)象若干,隨機(jī)分成兩組,一組在安靜的環(huán)境中,另一組在舒緩的音樂環(huán)境中。在同樣的時(shí)間內(nèi)測試兩組被試者記憶的單詞量。測試的單詞中需要記憶的字母數(shù)應(yīng)該相同,兩組被試者對(duì)于單詞的熟悉程度(如是否帶有詞根、詞級(jí),是否組成詞等)也應(yīng)該相同。練習(xí)與應(yīng)用

二.拓展應(yīng)用1.在背英文單詞時(shí)，有人認(rèn)為安靜的環(huán)境有利于記憶；也有人認(rèn)為舒緩的