5.2+細(xì)胞的能量“貨幣”ATP++教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

《細(xì)胞的能量“貨幣”ATP》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中生物必修一第五章第二節(jié)，內(nèi)容包括理解ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，通過(guò)分析ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程認(rèn)識(shí)到ATP和ATP的數(shù)量處于動(dòng)態(tài)平衡中，且轉(zhuǎn)化過(guò)程伴隨著能量的變化。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生掌握后面細(xì)胞呼吸和光合作用的知識(shí)作鋪墊。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞中的有機(jī)物——蛋白質(zhì)、糖類、脂肪等在細(xì)胞中的作用等知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解了能源物質(zhì)、儲(chǔ)能物質(zhì)等概念。以及完成了關(guān)于核酸的學(xué)習(xí)，為本節(jié)掌握ATP的分子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)于ATP和ADP這兩種物質(zhì)比較陌生，而且ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化也是比較抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意這部分教學(xué)的方法探索。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)；寫(xiě)出ATP的分子簡(jiǎn)式（生命觀念）2、分析ATP在能量代謝中的作用（科學(xué)思維）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化（科學(xué)探究）通過(guò)對(duì)生活實(shí)例的分析，能解釋ATP是驅(qū)動(dòng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)的原因（社會(huì)責(zé)任）三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)，解釋ATP是驅(qū)動(dòng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)四、教法學(xué)法：本課采用探究教學(xué)法，通過(guò)展示課件資料，多媒體視頻等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，歸納，在探究過(guò)程中掌握知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入展示螢火蟲(chóng)發(fā)光的圖片及杜牧的詩(shī)句，提問(wèn)：1、螢火蟲(chóng)發(fā)光的生物學(xué)意義是什么？螢火蟲(chóng)體內(nèi)有特殊的發(fā)光物質(zhì)嗎？

3、螢火蟲(chóng)發(fā)光需要能量嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶第二章所學(xué)的能源物質(zhì)）這些物質(zhì)是否可以直接為螢火蟲(chóng)發(fā)光供能？播放探究螢火蟲(chóng)發(fā)光的實(shí)驗(yàn)視頻，提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以得出什么結(jié)論？（要強(qiáng)調(diào)ATP不是能量，而是直接能源物質(zhì)）用存折和現(xiàn)金類比，讓學(xué)生理解ATP是能量貨幣提問(wèn)：為什么ATP可以直接為生命活動(dòng)提供能量？和它的結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回憶所學(xué)知識(shí)；播放視頻，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)ATP是一種高能磷酸化合物展示ATP的結(jié)構(gòu)圖，提問(wèn)：ATP由哪些物質(zhì)組成？講解：1、中文名稱：腺苷三磷酸2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A—P～P～P，A：腺苷，P：磷酸基團(tuán)，T：三，～代表一種特殊的化學(xué)鍵（強(qiáng)調(diào)ATP中的五碳糖是核糖以及ATP是一種高能磷酸化合物）3、ATP的元素組成：C、H、O、N、P、提問(wèn)：ATP是怎么釋放能量的？對(duì)學(xué)生的回答歸納點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真聽(tīng)講閱讀書(shū)上內(nèi)容并回答問(wèn)題系統(tǒng)地傳授知識(shí)ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化提問(wèn)：ATP脫掉一個(gè)磷酸基團(tuán)會(huì)變成什么物質(zhì)？脫掉兩個(gè)呢？展示三則資料并提問(wèn)：分析上述資料我們可以得出什么結(jié)論？探究活動(dòng)：聯(lián)系A(chǔ)TP的水解，引導(dǎo)學(xué)生思考要用什么原料合成ATP？請(qǐng)自己嘗試寫(xiě)出合成反應(yīng)式？ATP合成所需的能量來(lái)自于哪里？提問(wèn)：ATP的水解和合成是否可以看作可逆反應(yīng)？講解：從能量的來(lái)源和去向、酶等方面比較，可知道ATP和合成的過(guò)程不盡相同，ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化物質(zhì)可逆，能量不可逆，是個(gè)截然不同的生理過(guò)程。理解ATP合成所需的原料通過(guò)所給資料給學(xué)生造成認(rèn)知上的沖突，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望ATP的利用展示書(shū)上的圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析：ATP水解后可以用于哪些生命活動(dòng)？仔細(xì)講解吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)，幫助學(xué)生理解ATP是能量貨幣，加深學(xué)生對(duì)ATP生理功能的理解。課堂小結(jié)閱讀教材，聯(lián)系實(shí)際，列舉ATP的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)的復(fù)雜性板書(shū)設(shè)計(jì)：水解酶ATP的結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A—P～P～P水解酶ATP與ADP的轉(zhuǎn)化:ATPADP+Pi+能量合成酶 合成酶能量提供給ATP吸能反應(yīng)釋放能量ATP的利用能量提供給ATP吸能反應(yīng)釋放能量（如主動(dòng)運(yùn)輸、發(fā)光發(fā)電、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、思考、物質(zhì)合成等）水解酶儲(chǔ)存在ATP中合成酶放能反應(yīng) （如主動(dòng)運(yùn)輸、發(fā)光發(fā)電、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、思考、物質(zhì)合成等）水解