中班2.5-3歲親子主題奪寶奇兵教案反思

中班2.5-3歲親子主題奪寶奇兵教案反思1、中班2.5-3歲親子主題奪寶奇兵教案反思

一、親親熱熱——小兔請(qǐng)客

指向：情愿大方地介紹自己。

預(yù)備：毛絨小兔1只。

過(guò)程：

1、教師面帶微笑，向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是XX教師”。

2、教師邊出示“小兔”邊示范問(wèn)候的方法。

教師：“小兔邀請(qǐng)朋友到它家做客，它預(yù)備了很多好吃的，你想吃什么，就對(duì)小兔說(shuō)‘小兔你好!我叫XX，今年X歲，我屬X，我寵愛(ài)吃XX?！缓蟠蠹乙黄鹋氖终f(shuō)：‘XX,XX,歡送你!’”

3、寶寶依次上前作介紹，直到每個(gè)寶寶都介紹到。

二、做做玩玩——誰(shuí)不見(jiàn)了

指向：熬煉記憶力氣。

預(yù)備：人手1份毛絨動(dòng)物(3～5只)，大手帕1塊。

過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤。

2、教師取出盤中的小兔玩具，以“小兔”的口吻和寶寶溝通。

“寶寶們好!”鼓舞寶寶向小兔問(wèn)好。

“小兔長(zhǎng)什么樣呢?”教師用動(dòng)作、語(yǔ)言提示寶寶說(shuō)出長(zhǎng)耳朵、白白的毛等特征。

3、教師逐個(gè)出示其他毛絨動(dòng)物，鼓舞寶寶依次向它們問(wèn)好，并將毛絨玩具排排隊(duì)。

4、示范玩耍“誰(shuí)不見(jiàn)了”。

“請(qǐng)寶寶們閉上眼睛。”教師藏起小白兔并提問(wèn)，“請(qǐng)寶寶們睜開(kāi)眼睛看一看、找一找，誰(shuí)不見(jiàn)了?”引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀看、回憶。對(duì)于大膽答復(fù)的寶寶，請(qǐng)大家為他鼓掌，并把小兔放回原來(lái)的位置。

教師每次拿走不同的動(dòng)物，讓寶寶看看猜猜，說(shuō)出誰(shuí)不見(jiàn)了。玩耍可增加難度，由藏起一個(gè)動(dòng)物變?yōu)椴仄饍蓚€(gè)動(dòng)物。

5、寶寶獨(dú)立取工作毯和玩具托盤，與家長(zhǎng)一起玩耍。

提示家長(zhǎng)：先讓寶寶說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的名稱，再開(kāi)頭玩耍;玩耍時(shí)，先藏起一個(gè)小動(dòng)物，讓寶寶想想猜猜，再依據(jù)寶寶的玩耍狀況逐步增加玩耍的難度，留意每次藏2～3個(gè)小動(dòng)物。

6、10分鐘后播放収玩具的音樂(lè)(自選)，提示家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

三、蹦蹦跳跳——奪寶奇兵

指向：練習(xí)鉆、爬、平衡走等大肌肉動(dòng)作。

預(yù)備：

1、陽(yáng)光隧道2段，沼澤地(泡沫地墊假設(shè)干)，彩色小路2條，1筐皮球。

2、場(chǎng)地布置：寶寶和家長(zhǎng)——陽(yáng)光隧道——沼澤——彩色小路——裝皮球的大筐

過(guò)程：

1、教師結(jié)合場(chǎng)地布置介紹：“今日我們要去尋寶。但要找到寶藏可不是件簡(jiǎn)潔的事!我們要鉆過(guò)隧道，爬過(guò)沼澤地，走過(guò)彩色小路，才能找到寶藏。誰(shuí)情愿先來(lái)試一試?”

2、將是請(qǐng)一位寶寶示范，可用語(yǔ)言提示：“看!先要鉆過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，爬過(guò)沼澤，走過(guò)彩色小路，最終找到了寶藏——筐里的皮球。”

3、組織寶寶排成一隊(duì)玩玩耍。

引導(dǎo)寶寶有序地鉆過(guò)陽(yáng)光隧道、爬過(guò)沼澤、走過(guò)彩色小路，再筐中拿到皮球跑回起點(diǎn)。

提示家長(zhǎng)：鼓舞寶寶大膽地鉆過(guò)陽(yáng)光隧道，快速地往前爬，并能保持身體平衡地走過(guò)彩色小路，順當(dāng)完成任務(wù)。

四、說(shuō)說(shuō)唱唱——閃耀的小星

指向：生疏打擊樂(lè)器碰鈴、沙蛋、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

預(yù)備：用布遮住籮筐(內(nèi)置碰鈴、沙蛋樂(lè)器假設(shè)干)。

過(guò)程：

1、教師出示籮筐，引起寶寶的興趣。

手拿籮筐輕輕左右搖動(dòng)，并作奇特狀問(wèn)寶寶：“猜猜里面是什么?”

從籮筐里摸出碰鈴，告知寶寶：“這是碰鈴?！蓖瑫r(shí)，手抓住碰鈴手柄，輕輕地、有節(jié)奏地敲擊。

從籮筐里摸出沙蛋，告知寶寶：“這是沙蛋?！蓖瑫r(shí)，手握住沙蛋，上下有節(jié)奏地?fù)u擺。

2、教師從籮筐里逐一取出全部的碰鈴。沙蛋，請(qǐng)寶寶選擇自己寵愛(ài)的樂(lè)器，自由地敲擊或搖擺。

3、教師帶著寶寶一起有節(jié)奏地演奏(XX︱XX).

4、集體聽(tīng)音樂(lè)一起有節(jié)奏地演奏。

演奏方式：先分段演奏，即前半段音樂(lè)用碰鈴演奏，后半段用沙蛋演奏;再交換樂(lè)器演奏。

提示家長(zhǎng)：演奏時(shí)指導(dǎo)寶寶有節(jié)奏地演奏;提示寶寶疼惜樂(lè)器，輕拿輕放。

附歌曲：閃耀的小星1=C2/41155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱似乎許多小眼睛。一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

五、開(kāi)歡快心——傳送機(jī)

指向：進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)與他人合作玩耍。

預(yù)備：人手1個(gè)杯子，各種不同的豆子假設(shè)干。

過(guò)程：

1、教師講解“傳送機(jī)”玩耍的玩法與要求。

教師：“我們圍成一個(gè)圈，每人手拿一個(gè)杯子，教師在一個(gè)寶寶的杯子里倒豆子，然后寶寶再把豆子倒在旁邊媽媽的杯子里，媽媽再倒在旁邊寶寶的杯子里，一個(gè)一個(gè)傳下去，豆子不能倒在外面。留意，最終一個(gè)人把豆子倒在盆里?！?/p>

2、集體玩耍。

玩耍中，教師可依據(jù)具體狀況增加豆子的數(shù)量，以提高玩耍的難度，吸引寶寶樂(lè)觀參與玩耍。

家庭延長(zhǎng)：

在家中可利用寶寶生疏的生活用品，和寶寶玩“誰(shuí)不見(jiàn)了”的玩耍，對(duì)培育寶寶的觀看力、記憶力很有幫助哦!

活動(dòng)反思：

幼兒在這次奪寶活動(dòng)中興趣很濃，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，活動(dòng)培育了幼兒跑跨跳的力氣及勇敢和抑制困難的品質(zhì)。

2、中班---綜合活動(dòng)報(bào)紙先生教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，依據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依靠思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題——培育幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的自信念。

興趣從哪來(lái)?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。從幼兒的身邊來(lái)。要培育幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)頭?！皥?bào)紙”對(duì)幼兒并不生疏，為何不進(jìn)展二次利用可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，進(jìn)展發(fā)散性思維。增加幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手力氣，表達(dá)物有所值，寓教于樂(lè)。

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的連續(xù)，主要探究用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探究的過(guò)程中得到滿足，來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的力氣，最終培育幼兒的自信念。

活動(dòng)目的：

1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

2、情愿用報(bào)紙?zhí)骄坎煌娣?，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力氣。

3、增加幼兒解決問(wèn)題的力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

2、材料紙、彩筆、桌子。

3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子假設(shè)干、數(shù)字卡。

4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

5、口號(hào)：“智多星”超級(jí)變變變。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、玩?！妒种覆佟穼?dǎo)入，引入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)講解玩耍要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請(qǐng)大家要想方法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題、完成任務(wù)?！?/p>

二、探究進(jìn)展活動(dòng)

1、生疏“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問(wèn)題(查找奇特的禮物)，激發(fā)幼兒興趣。

2、查找問(wèn)題，解決問(wèn)題。

幼兒和教師一起，到戶外進(jìn)展活動(dòng)。

問(wèn)題一：“看聞，請(qǐng)把喪失的小動(dòng)物找回來(lái)?！?/p>

幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物(連線)，完成問(wèn)題。

*小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看聞。

*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。連續(xù)前進(jìn)。

問(wèn)題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過(guò)去?！?/p>

教師激發(fā)幼兒想方法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)展。(提示幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙)

*小結(jié)：報(bào)紙可以做玩耍，進(jìn)展再次利用。

*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。連續(xù)前進(jìn)。

問(wèn)題三：“前面有一條河，請(qǐng)過(guò)河。”

教師激發(fā)幼兒想方法，用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。

活動(dòng)中，鼓舞幼兒想出不同的方法，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)展。

如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

*小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。

*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。連續(xù)前進(jìn)。

問(wèn)題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩玩耍，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈。”

教師與幼兒一起玩玩耍，體會(huì)玩耍的樂(lè)趣。玩耍用報(bào)紙進(jìn)展，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，熬煉幼兒的手指機(jī)能。

*小結(jié)：報(bào)紙的玩耍真好玩。

*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。連續(xù)前進(jìn)。

問(wèn)題四：“報(bào)紙要休息了，請(qǐng)把它收起來(lái)。”

教師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱)，提示幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎?

*小結(jié)：疼惜環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。

3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓舞并提出要求(樂(lè)觀參與集體玩耍，同小朋友團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題)。4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

三、完畢活動(dòng)：音樂(lè)玩?！璞硌荨疤┑闲堋薄?/p>

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作寵愛(ài)的玩具。

激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，熬煉能干的小手。

活動(dòng)反思：

這次綜合活動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈敏性強(qiáng)，參與性大。幼兒樂(lè)觀性很高，大大進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手力氣，表達(dá)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本訓(xùn)練理念。

附：廢報(bào)紙的玩耍

每天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂(lè)此不疲。

★拖油瓶將報(bào)紙攤開(kāi)，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。留意不要拉破報(bào)紙。

★團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏，父母纏裹)。紙球做好后，可進(jìn)展踢、拋、滾等多種玩耍。

★打棒球先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來(lái)，卷成長(zhǎng)筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸(媽媽)拿棒，孩子把球拋起來(lái)，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。

★揪尾巴將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起相互追趕，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

★撕報(bào)紙預(yù)備一些廢報(bào)紙，爸爸(媽媽)和孩子一起撕，可從簡(jiǎn)潔的紙條、紙塊撕起，逐步過(guò)渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)玩?？梢杂?xùn)練孩子的想像力，并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的進(jìn)展。

★迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰(shuí)的報(bào)紙最終掉下來(lái)。

★時(shí)裝表演和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力，設(shè)計(jì)出最潮的服裝，挑一些顏色明媚、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參與時(shí)裝表演。

1、搓成團(tuán)(炸彈)

(1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力氣，

(2)教師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃力氣，進(jìn)展安全訓(xùn)練。

2、搓成棍(金箍棒)

(1)按確定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。

(2)排成小路，走過(guò)去，訓(xùn)練幼兒平衡。

(3)放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。

3、一張張攤開(kāi)放在地上(荷葉)

(1)從一張?zhí)搅硪粡垼?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)

(1)從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。

3、中班主題19-24個(gè)月親子印花布教案反思

一、親親熱熱——點(diǎn)名報(bào)數(shù)指向：會(huì)跟著家長(zhǎng)一起點(diǎn)數(shù)，并嘹亮地說(shuō)出自己的名字;承受大家的歡送，也能友好地歡送同伴。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)觀的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

2.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

過(guò)程：

1、教師出示皮球，告知寶寶大皮球今日又要來(lái)和寶寶做朋友了，接著念兒歌“大皮球、圓溜溜、滾來(lái)滾去找朋友”。念完將球任意滾向一位寶寶，請(qǐng)?jiān)搶殞毎亚虮蟻?lái)還給教師并介紹自己。

2、連續(xù)玩耍，直到每位寶寶都介紹過(guò)自己。

二、做做玩玩——印花布指向：學(xué)習(xí)制作掛飾，進(jìn)展雙手手指和手腕的把握力及協(xié)調(diào)力氣。

預(yù)備：

1、深托盤(或鞋盒)里面墊有白紙，紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料各3～4盒，每盆放玻璃球假設(shè)干。

2、托盤置物(3人1份)：小鈴鐺，棉線，剪刀，雙面膠，彩色皺紋紙。

過(guò)程：

1、家長(zhǎng)帶寶寶面對(duì)教師圍坐成半圓，教師出示掛飾，激發(fā)寶寶興趣。

教師：“今日我們一起來(lái)做秀麗的掛飾，裝扮我們的活動(dòng)室。”

2、教師示范從一個(gè)顏料盒中捏起一顆玻璃球放進(jìn)托盤，兩手捏住托盤兩邊，進(jìn)展左右或前后的搖擺，留意動(dòng)作幅度不要太多，以免玻璃球滾落。用同法滾上其他顏料。

3、引導(dǎo)寶寶自己“印花布”。

取出畫紙，讓寶寶賞識(shí)上面的圖案：“多美的花布呀!我們可以用它來(lái)裝扮活動(dòng)室了?！?/p>

提示家長(zhǎng)：這個(gè)玩?？梢赃M(jìn)展寶寶雙手手指和手腕的把握力及協(xié)調(diào)力氣。鼓舞寶寶選擇自己寵愛(ài)的顏色，用玻璃球滾畫，家長(zhǎng)不要多干預(yù);引導(dǎo)寶寶用折畫紙、撕貼彩條等方式把“花布”制作成掛飾，家長(zhǎng)也可用剪刀剪出一個(gè)寶寶寵愛(ài)的圖形;留意剪刀使用的安全等。

家長(zhǎng)幫助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作。教師逐一觀看家長(zhǎng)和寶寶的操作狀況，并與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶賜予適時(shí)的指導(dǎo)。

4、制作完成后，家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

三、說(shuō)說(shuō)唱唱——五官歌指向：生疏五官，并能指出正確得位置。

預(yù)備：五官貼圖，鋼琴伴奏《五官歌》。

過(guò)程：

1、結(jié)合貼圖帶寶寶恩師五官。

2、玩耍“看誰(shuí)指得快”：教師說(shuō)五官的名稱，請(qǐng)寶寶指出圖上的相應(yīng)位置。

3、教師依據(jù)歌詞提問(wèn)：“眼睛眼睛(鼻子鼻子、耳朵耳朵、嘴巴嘴巴)在哪里?在哪里?”鼓舞寶寶邊指自己的眼睛(鼻子、耳朵、嘴巴)邊答復(fù)：“在這里?！?/p>

4、配班教師鋼琴伴奏，主班教師和寶寶共同邊做玩耍邊對(duì)唱歌曲，請(qǐng)家長(zhǎng)幫著寶寶一起唱歌應(yīng)答。

附歌曲：五官歌1=F4/4汪愛(ài)玲詞曲戴婷改編353565︱6165-︱3-2-︱1--0‖眼睛眼睛在哪里?在哪里?在這里。

鼻子鼻子在哪里?在哪里?在這里。

耳朵耳朵在哪里?在哪里?在這里。

嘴巴嘴巴在哪里?在哪里?在這里。

開(kāi)歡快心指向：熬煉手部小肌肉力氣和把握力氣。

四、開(kāi)歡快心——蝸牛競(jìng)賽預(yù)備：蝸牛線軸假設(shè)干。

過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶圍坐在教師四周，出示蝸牛線軸，激發(fā)寶寶的興趣。

2、“寶寶，這是什么呀?這是一只小蝸牛。我們來(lái)看看小蝸牛會(huì)怎么爬?”教師示范蝸牛爬行的方法：先將線軸取出，把線軸上的繩子拉到最長(zhǎng)，使蝸牛位于繩子的終點(diǎn)，一手拿線軸，另一手把繩子往線軸上繞，漸漸將蝸牛拉回來(lái)。

3、給每位寶寶發(fā)放一個(gè)蝸牛線軸，請(qǐng)寶寶自由玩一玩。

4、組織寶寶在同一線上進(jìn)展繞線軸競(jìng)賽;還可以組織寶寶進(jìn)展拖蝸牛競(jìng)賽，請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶加油吶喊。

家庭延長(zhǎng)：

帶寶寶外出游玩時(shí)，可為寶寶供給裝有少量食物和飲料的小背包，讓寶寶負(fù)重完成爬、走或跑、跳的動(dòng)作，從而增加寶寶的體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)力氣。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，覺(jué)察我自己的語(yǔ)言還是比較啰嗦的，對(duì)于幼兒的答復(fù)，我自己寵愛(ài)去重復(fù)，而不是在孩子答復(fù)的根底上去提升孩子的閱歷，這對(duì)自身的成長(zhǎng)不利，也對(duì)孩子的主動(dòng)進(jìn)展不利，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，確定要不斷提示自己。由于語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性反響的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會(huì)讓孩子的留意力更加的分散，由于他知道你會(huì)重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

幼兒美術(shù)賞識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒賞識(shí)和感受美術(shù)作品、自然景物和四周環(huán)境中奇特的事物，了解對(duì)稱、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和內(nèi)容美，從而豐富幼兒的審美閱歷，培育其審美情感和審美評(píng)價(jià)力氣的訓(xùn)練活動(dòng)。

4、中班主題19-24個(gè)月親子小兔買菜教案反思

一、親親熱熱——我是小明星指向：能主動(dòng)上前作自我介紹，聲音嘹亮，并能友好地歡送同伴。

預(yù)備：玩具小話筒1只。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步賞識(shí)歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢(mèng)想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)展表述。

2、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

過(guò)程：

1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。

教師：“寶寶，你們好，我是XX教師，很歡快見(jiàn)到你們?！?/p>

2、鼓舞寶寶大膽地用小話筒告知教師自己的名字，對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長(zhǎng)和寶寶一起歡送勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說(shuō)：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手兩下，最終一個(gè)動(dòng)作翹翹大拇指)3、點(diǎn)名玩耍連續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——異型嵌板指向：練習(xí)二指捏，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)感知物體的顏色和外形，并進(jìn)展一一配對(duì)。

預(yù)備：人手1份：異型嵌板(三角形、房型、樹(shù)型)1塊;背景音樂(lè)。

過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤。

2、教師示范玩耍玩法。

將嵌板沒(méi)有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么;再將嵌板翻過(guò)來(lái)，和寶寶一起生疏嵌板上的圖案，引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)名稱。

教師動(dòng)作快速地從嵌板中取走一塊，提問(wèn)：“什么不見(jiàn)了?”再?gòu)谋澈髮⒛米叩囊粔K漸漸地放回嵌板中，邊做邊說(shuō)：“XX回來(lái)了?！狈磸?fù)做幾次，訓(xùn)練寶寶的觀看力氣，并引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)玩嵌板。

3、引導(dǎo)寶寶在家長(zhǎng)的幫助下玩嵌板玩耍。

提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練寶寶二指捏的力氣和手眼協(xié)作的準(zhǔn)確性，通過(guò)圖形鑲嵌還可以培育寶寶的觀看力和一一配對(duì)的意識(shí)。觀看寶寶的操作狀況，幫助寶寶感知每個(gè)圖形的特征;引導(dǎo)寶寶左右手都來(lái)捏一捏、試一試;依據(jù)寶寶的力氣取出嵌板(可全部取出，也可每次只取1個(gè))，讓寶寶進(jìn)展配對(duì)練習(xí)。

家長(zhǎng)幫助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進(jìn)展自主操作。教師逐一觀看家長(zhǎng)和寶寶的操作狀況，并與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶賜予適時(shí)的指導(dǎo)。

4、15～20分鐘后播放収玩具音樂(lè)，提示家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

三、說(shuō)說(shuō)唱唱——小兔買菜指向：通過(guò)指認(rèn)、匹配等活動(dòng)進(jìn)展認(rèn)知、記憶、對(duì)應(yīng)力氣，并生疏幾種常見(jiàn)的蔬菜。

預(yù)備：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1個(gè)托盤，盤中放粘貼童話書(shū)《小兔買菜》1本，小碗1個(gè)(內(nèi)放貼有背膠的相應(yīng)粘貼卡片1套)。

過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶賣弄對(duì)教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。

教師：“小兔今日要道菜場(chǎng)去買菜，聽(tīng)一聽(tīng)，小兔都買了哪些好吃的?”

教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說(shuō)出卡片上的蔬菜的名稱。

2、出示圖書(shū)，演示看書(shū)的方法及與圖片一一對(duì)應(yīng)的方法。

3、請(qǐng)寶寶每人取一個(gè)托盤，和家長(zhǎng)一起看圖書(shū)。

提示家長(zhǎng)：第一遍講故事時(shí)，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽(tīng)，并讓寶寶指認(rèn)書(shū)中的角色和蔬菜;其次遍時(shí)，貼在書(shū)的相應(yīng)位置;讀書(shū)的過(guò)程中引導(dǎo)寶寶捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，培育良好的閱讀習(xí)慣。

4、閱讀完畢，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

四、開(kāi)歡快心——小兔去買菜指向：促進(jìn)大肌肉的進(jìn)展和身體的協(xié)調(diào)力氣。

預(yù)備：人手1個(gè)小菜籃，假設(shè)干蔬菜模型(放在架子上)，各種障礙物(如爬。鉆、跨的器械)，大籮筐1個(gè)，小兔木偶1個(gè)。

過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶面對(duì)教師圍成一個(gè)半圓站立。

2、教師創(chuàng)設(shè)玩耍情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“今日我們要幫小兔去買菜。”一邊帶寶寶參觀，一邊做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)小山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小土溝，才能到菜場(chǎng)。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進(jìn)大籮筐。”

提示家長(zhǎng)：這個(gè)玩?？梢宰寣殞毦毩?xí)鉆、爬、跨等動(dòng)作，促進(jìn)寶寶大肌肉的進(jìn)展和身體的協(xié)調(diào)力氣。

3、為寶寶每人分發(fā)一個(gè)小菜籃，請(qǐng)寶寶從起點(diǎn)動(dòng)身，到終點(diǎn)購(gòu)置蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。玩耍重復(fù)屢次。

提示家長(zhǎng)：留意觀看寶寶的活動(dòng)狀況，鼓舞寶寶完成全部活動(dòng)，同時(shí)留意寶寶的安全;待寶寶買到蔬菜后和寶寶做溝通，詢問(wèn)寶寶買的是什么。

4、活動(dòng)完畢，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個(gè)寶寶抱一抱以表示感謝。

附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場(chǎng)買菜，由于今日她要請(qǐng)朋友來(lái)家吃飯。

來(lái)到菜場(chǎng)，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對(duì)賣菜的小山羊說(shuō)：“多穎的西紅柿，給我來(lái)一個(gè)吧!”小兔挎著籃子連續(xù)往前走，又觀看大辣椒，小兔指著最大的一個(gè)紅辣椒說(shuō)：“貓阿姨，我要買這個(gè)紅辣椒!”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進(jìn)了菜籃里。賣菜的狗伯伯問(wèn)小兔：“你最愛(ài)吃什么菜?”“那你先猜一猜。”小兔賣起了關(guān)子。狗伯伯笑著說(shuō)：“多簡(jiǎn)潔，不就是胡蘿卜嗎?來(lái)幾根吧。”小兔歡快地說(shuō)：“好的，感謝!”最終，小兔還沒(méi)忘了給鄰居雞大嬸帶點(diǎn)洋蔥和芹菜!

瞧，小兔在菜市場(chǎng)買了滿滿的一籃菜。

家庭延長(zhǎng)：上菜場(chǎng)或在廚房干活時(shí)可帶上寶寶，讓寶寶生疏各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活閱歷。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都承受歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了根本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲局部，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能快活地參與其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不生疏，不能進(jìn)展很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能到達(dá)預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編局部，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，完畢局部顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)缺乏，特別要賜予孩子充分的時(shí)機(jī)去呈現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。

5、中班2.5-3歲親子主題奪寶奇兵教案反思

一、親親熱熱——小兔請(qǐng)客

指向：情愿大方地介紹自己。

預(yù)備：毛絨小兔1只。

過(guò)程：

1、教師面帶微笑，向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是XX教師”。

2、教師邊出示“小兔”邊示范問(wèn)候的方法。

教師：“小兔邀請(qǐng)朋友到它家做客，它預(yù)備了很多好吃的，你想吃什么，就對(duì)小兔說(shuō)‘小兔你好!我叫XX，今年X歲，我屬X，我寵愛(ài)吃XX?！缓蟠蠹乙黄鹋氖终f(shuō)：‘XX,XX,歡送你!’”

3、寶寶依次上前作介紹，直到每個(gè)寶寶都介紹到。

二、做做玩玩——誰(shuí)不見(jiàn)了

指向：熬煉記憶力氣。

預(yù)備：人手1份毛絨動(dòng)物(3～5只)，大手帕1塊。

過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤。

2、教師取出盤中的小兔玩具，以“小兔”的口吻和寶寶溝通。

“寶寶們好!”鼓舞寶寶向小兔問(wèn)好。

“小兔長(zhǎng)什么樣呢?”教師用動(dòng)作、語(yǔ)言提示寶寶說(shuō)出長(zhǎng)耳朵、白白的毛等特征。

3、教師逐個(gè)出示其他毛絨動(dòng)物，鼓舞寶寶依次向它們問(wèn)好，并將毛絨玩具排排隊(duì)。

4、示范玩耍“誰(shuí)不見(jiàn)了”。

“請(qǐng)寶寶們閉上眼睛?！苯處煵仄鹦“淄貌⑻釂?wèn)，“請(qǐng)寶寶們睜開(kāi)眼睛看一看、找一找，誰(shuí)不見(jiàn)了?”引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀看、回憶。對(duì)于大膽答復(fù)的寶寶，請(qǐng)大家為他鼓掌，并把小兔放回原來(lái)的位置。

教師每次拿走不同的動(dòng)物，讓寶寶看看猜猜，說(shuō)出誰(shuí)不見(jiàn)了。玩耍可增加難度，由藏起一個(gè)動(dòng)物變?yōu)椴仄饍蓚€(gè)動(dòng)物。

5、寶寶獨(dú)立取工作毯和玩具托盤，與家長(zhǎng)一起玩耍。

提示家長(zhǎng)：先讓寶寶說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的名稱，再開(kāi)頭玩耍;玩耍時(shí)，先藏起一個(gè)小動(dòng)物，讓寶寶想想猜猜，再依據(jù)寶寶的玩耍狀況逐步增加玩耍的難度，留意每次藏2～3個(gè)小動(dòng)物。

6、10分鐘后播放収玩具的音樂(lè)(自選)，提示家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

三、蹦蹦跳跳——奪寶奇兵

指向：練習(xí)鉆、爬、平衡走等大肌肉動(dòng)作。

預(yù)備：

1、陽(yáng)光隧道2段，沼澤地(泡沫地墊假設(shè)干)，彩色小路2條，1筐皮球。

2、場(chǎng)地布置：寶寶和家長(zhǎng)——陽(yáng)光隧道——沼澤——彩色小路——裝皮球的大筐

過(guò)程：

1、教師結(jié)合場(chǎng)地布置介紹：“今日我們要去尋寶。但要找到寶藏可不是件簡(jiǎn)潔的事!我們要鉆過(guò)隧道，爬過(guò)沼澤地，走過(guò)彩色小路，才能找到寶藏。誰(shuí)情愿先來(lái)試一試?”

2、將是請(qǐng)一位寶寶示范，可用語(yǔ)言提示：“看!先要鉆過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道