小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小路》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秀麗的小路》教案

1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秀麗的小路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有疼惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)翻開(kāi)課本，觀看課文中的圖畫(huà)，你看到了什么？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書(shū)課題：秀麗的的小路，齊讀課題。在這條秀麗的小路上發(fā)生了一件好玩的事呢，我們一起去看看。

二、授

〔一〕初讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)習(xí)生字

A、小黑板出示14個(gè)生字〔帶拼音〕、自讀、起讀、指名讀。

B、去掉拼音讀一讀。

C、出示字卡，開(kāi)火車讀。

〔二〕細(xì)讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。想想課文中有幾個(gè)角色，你最寵愛(ài)哪一個(gè)。

2、提問(wèn)：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。

3、同學(xué)們，假設(shè)你走在這條秀麗的小路上，觀看花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說(shuō)些什么？

4、在這條秀麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生，他們會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3自然段，然后分角色讀。

5、這條小路實(shí)在是太美了，可過(guò)了不久，小路怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。

6、在這條骯臟的小路上，又走來(lái)了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5、6、7自然段。

7、看了大家的表現(xiàn)，鴨先生是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段，為什么鴨先生說(shuō)怪他自己？

8、秀麗的小路變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第9自然段。

9、秀麗的小路找回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。

10、指名分自然段完整地讀一遍課文。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秀麗的小路》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、生疏“先、鹿”等14個(gè)生字，進(jìn)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力氣。

2、會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

4、有疼惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

課前預(yù)備：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與到環(huán)?；顒?dòng)中。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

課前預(yù)備：投影、課件。

教學(xué)流程：

一、引入想象說(shuō)話：

1、板書(shū)出示課題。

秀麗的小路

齊讀。

2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條秀麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條秀麗的小路有關(guān)的課文——板書(shū)完整課題——齊讀課題。

〔設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的驚異心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。〕

二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這秀麗的故事呢？

朗讀課文〔講故事〕隨機(jī)插入問(wèn)題：

〔1〕〔第一自然段后〕你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這秀麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？

〔2〕〔第四自然段后〕寵愛(ài)秀麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

〔3〕〔第八自然段后〕鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那秀麗的小路呢

〔4〕〔第九自然段后〕秀麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

〔設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文?！?/p>

2、你寵愛(ài)這個(gè)故事。

那你來(lái)讀讀這好玩的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？——溝通，核對(duì)。

4、你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。

三、閱讀理解感悟課文：

1、你寵愛(ài)課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

齊讀課文，想想寵愛(ài)課文中的哪個(gè)小動(dòng)物?！该f(shuō)說(shuō)：寵愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們寵愛(ài)的小動(dòng)物的詞句、段。

〔1〕找出有關(guān)的句子、段落。

〔2〕讀一讀，想想能知道些什么？

〔3〕練習(xí)有感情地朗讀。

3、反響溝通，引導(dǎo)理解。

預(yù)設(shè)爭(zhēng)論、理解：

〔1〕兔姑娘：

A、兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路??！”中“輕輕地——對(duì)小路的寵愛(ài)、疼惜；小路的秀麗?！?/p>

朗讀。

B、其次句話的朗讀。

C、“兔姑娘和鹿先生觀看了……給小路洗洗澡?！?/p>

D、兔姑娘的第三句話的朗讀。

〔2〕鹿先生：〔同上〕。

〔3〕鴨先生：

A、課文第一自然段。抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會(huì)小路的秀麗。

朗讀感悟。

B、“鴨先生也叫起來(lái)……把秀麗的小路找回來(lái)！”——理解鴨先生對(duì)小路的寵愛(ài)。遇事從自己身上找緣由。

朗讀。

C、“鴨先生推來(lái)—清掃小路上的垃圾?！薄斫鈩?dòng)作詞。

D、“鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)……和我們?cè)谝黄鸢?！?/p>

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？〔理解課文第四自然段〕

四、課堂小結(jié)：

1、朗讀全文。

2、這條秀麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的將來(lái)，預(yù)備續(xù)編故事。

3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秀麗的小路》教案

一、背景材料

課文表達(dá)了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告知我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞秀麗的環(huán)境。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

課文的第八自然段。

三、課前預(yù)備：

1、學(xué)生自制生字小卡片一份。

2、簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)課件。

3、頭飾：鴨、兔、鹿。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有疼惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

第一課時(shí)

五、教學(xué)流程

〔一〕激趣導(dǎo)入

〔出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。〕瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美?。≡谶@條秀麗的小路上還有著好玩的故事呢？這個(gè)故事就是《秀麗的小路》。〔全班齊讀課題〕

〔二〕初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最寵愛(ài)哪個(gè)角色？

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

〔教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。留意簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”?！?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？

〔三〕再讀課文

1、個(gè)別讀〔用鼓舞的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文〕。

2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別留意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、呈現(xiàn)臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信念讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

〔四〕認(rèn)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞。

2、請(qǐng)小教師帶讀。

3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

4、識(shí)記生字溝通：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。

〔五〕學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

1、想像說(shuō)話〔出示多媒體課件〕假設(shè)你走在這條秀麗的小路上，觀看那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、小組議一議，秀麗的小路為什么不見(jiàn)呢？假設(shè)你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

①朗讀句子“啊，多美的小路??！”〔讀出贊美的語(yǔ)氣〕

②比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生留意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。

④分角色表演讀。

寵愛(ài)哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么寵愛(ài)。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推舉出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。

〔六〕布置作業(yè)

1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：秀麗的小路是怎樣找回來(lái)的？

其次課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

2、秀麗的小路找回來(lái)嗎？

〔二〕學(xué)習(xí)第9——12自然段。

1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

3、小組爭(zhēng)論：秀麗的小路是怎樣找回來(lái)的？

4、全班溝通